抽取陳建國的血液與在校園儲物室那另一處血跡對比，相似度高達99%。王睿也親口供述一切陳建國指使自己做的事情。
而且陳建國自己也對這起案子供認不諱。因此，此案宣布告破。兇手是陳建國的訊息傳遍了Y縣高級中學。
很多師生對此都表示不可思議，但是讓警方告訴了大家這個信息也是出于陳建國自己之口的。
王睿的行為被定為被強迫性不知情殺人，且吳尚華當時已經(jīng)死了，再考慮到其未滿十八歲，法院將從輕處理，交予管教所服役半年。
至于陳建國，便是教唆殺人、故意殺人罪行相并，且侵害學生權(quán)益違背師德。將處以死刑立即執(zhí)行。
陳建國再服刑之前，也將所有的事情告訴了袁皓和孫琦。
陳建國是Y縣少有的具備自己個人能力成就研究項目的教師。而且所研發(fā)課題具備一定的權(quán)威號召性。
Y縣教育廳曾多次派人找到陳建國并鼓勵其大開課題研究。陳建國曾在2012年和2013年時將專項課題研究申報時得到了市級的審批。
因此Y縣教育廳當時兩年撥了不少錢給陳建國來研究課題。
只不過在2016年時，陳建國申報的課題再次被批準，只不過課題內(nèi)容是因為規(guī)避了一些先前的內(nèi)容再在其他的教師案卷里抄了一部分的內(nèi)容。
本來都被上面審批通過了，說明上面也沒查出來，就相當于基本沒什么問題了。
可是，擅長計算機的吳尚華在某一次修電腦的過程中，偷看了陳建國的文件無意中就發(fā)現(xiàn)了陳建國研究的課題存在很大的抄襲問題。
所以，吳尚華便開始以此威脅陳建國。便是向陳建國開始了勒索。
陳建國也毫無辦法，如果告發(fā)吳尚華，自己的事情肯定也會被公開。那時，不僅僅是榮譽的問題了。就連這份教師的工作都不一定能保住。
所以陳建國也只好聽從吳尚華所說的。吳尚華起先也不知道研究課題資金有十萬，最開始也只是找陳建國要個千來塊錢。
因為當時吳尚華打算湊錢買一個什么東西，錢又不夠，就在某一段時間向各老師借。其他老師都不肯借給吳尚華。但是在其中一個老師拒絕時正好提到了：“陳主任的研究課題資金撥下來了。他肯定有錢，你找他吧！”
知道陳建國的課題研究資金高達十萬，這可讓吳尚華高興壞了。
一來便是獅子大開口要了五萬。陳建國也是不敢不從。在兩次共計打給了吳尚華五萬塊錢。
吳尚華雖然沒當即用掉那筆錢，但沒過不久，又來找陳建國。
陳建國也是出于一種兩難的地步，只好在一次周末時將吳尚華進行蓄意謀殺。
袁皓在得知了陳建國殺人的原因時也稍有些同情。出于人性化考慮，是個人都想殺了吳尚華。
但陳建國也不該將這起殺人案牽扯在一個學生身上，并且還通過一個契機以此威脅這個學生。
陳建國雖然沒提到中途吳尚華要錢的細節(jié)，但是對于吳尚華的為人，可想而知必然很令人氣憤。
至于陳建國與袁皓最后一次交談，陳建國的語氣很懇切，告訴所有人吳尚華是他殺的，但切勿將自己研究課題抄襲的事告訴他人。
袁皓把此案所有的情節(jié)都告訴了陸績之后，陸績并沒有表現(xiàn)的很驚訝。
袁皓心想，這孩子肯定是在自己當時問他“王睿在那段時間經(jīng)常去找過什么人沒有”這個問題之后已經(jīng)清晰的知道案子幕后就是陳建國了。
其實陸績倒也是對王睿的異常的表現(xiàn)就看出了陳建國肯定與這起案子脫不了干系了。只不過完全沒有必要說出來了。
此案過程中的一些細節(jié)也被慢慢敲碎。
至于在給王睿定了罪之后，袁皓只對王睿的父母說是王睿涉及這起刑事案件的類于幫兇人物?；ㄙM了好大的勁才把王睿的母親給蒙混過去。因為袁皓也沒打算將王睿成績的事情給說出來。
袁皓心里想的是，王睿畢竟是一個孩子。王睿在當時寧愿認罪也不肯透露實情，顯然是他的學習成績問題，王睿已經(jīng)在心底認為，如果假成績這事讓自己父母知道，是比殺人更為難以承受的。所以由此袁皓也差不多清楚王睿的母親在學習方面給王睿施加的壓力還是蠻大的。甚至都扭曲了這個孩子的心理。
案子完結(jié)之后，兩支警隊皆大歡喜。袁皓和孫琦始終對這起案子的起始也就是陳建國或多或少感到一些惋惜。
盡管吳尚華是陳建國所殺的事已經(jīng)為全校所知。無論他人怎樣評價這件事?？墒?，他們自己的生活還得按部就班。
陸績看著王睿的空桌，有些哀傷。對于這起案子，沒有其他的師生比自己了解的更多。而且自己還清楚了王睿和陳建國的苦衷。自然也就傾注了相當一部分的情感。
不過一想到至少王睿的人相安無事，陸績心下還是消除了那段時間自己的一部分擔心。
期中考試還是一如既往的舉行，陸績也仍舊像之前那般，考試的過程中抓耳撓腮半天擠不出一個字。
但窗外微風陣陣，拂過陸績的面龐。陸績也感覺一絲涼意。擺脫了那些讓人不快的事時，考試已經(jīng)不足以再讓自己深感不安了。
鳥鳴的聲音清脆悅耳，樹的枝條慢慢搖曳。學校也逐漸恢復平靜。隨著時間的流逝也封藏了這所學校曾經(jīng)能讓學生們聊的熱火朝天的事情。