早自習的鈴聲剛結束，王軒看到魏杰從窗邊經過，旁邊還有牛老師。
看魏杰的表情還有些緊張，緊張的沒注意到王軒已經回來了。
站在講臺上，牛老師對同學們說道：“今天魏杰同學要給大家表演一個詩朗誦，大家鼓掌歡迎?！?p> 高三的學生不像初中生那么好號召，零零散散的掌聲后，大家開始交頭接耳，課堂紀律碎了一地。
“安靜。”牛老師威壓道。
教室內頓時鴉雀無聲。
魏杰?？级紱]這么緊張，當著這么多同學的面，朗誦自己寫給文雯的情詩。
見魏杰久久沒動靜，牛老師又說道：“怎么，敢寫不敢朗誦？學播音的應該不會怕這種小場面吧。”
魏杰深吸一口氣，為了拿回手機，他也豁出去了，開始深情朗誦道：
當夜已深
悄悄的~~
魏杰前兩句念的有點干，他又清清嗓子，繼續(xù)朗誦道：
你不說話
我也不語
看靜默的光
躺在我的床
念到這里，魏杰的狀態(tài)越來越好，飽滿的情感感染了班上的同學，大家都安靜下來聽他的朗誦。
當夜已深
輕輕的
你哼起曲
我想著譜
聽靜謐的音
填滿我的房
當夜已深
靜靜的
你說從前
我想現(xiàn)在
談時光的匆匆
故事掛滿
我的窗
當夜已沉
飄起雨
城市的燈
多色的雨
朦朧的景象
我和你
夜?jié)u漸明
雨漸漸淅
你不說話
我卻在聽
聽雨
聽心
魏杰朗誦完畢，同學們不自覺的鼓起掌來，魏杰連連鞠躬表示感謝，大家的認同讓他更有自信文雯會喜歡這首詩。
“好了，拿回去吧?！迸＠蠋熞膊皇钦嬉獙W生什么東西，看到魏杰的朗誦情感飽滿、吐字清晰，在專業(yè)方面能力過關，心理甚是欣慰。
“謝謝老師。”魏杰拿起手機興奮的往后排的位置跑，落座后第一時間向王軒問自己D不D。
“一看就是一首目的不純的詩。”王軒知道魏杰喜歡玩點文藝，只是詩的內容明顯有想法。
“寫給他女朋友的?！睏铢i邊看書邊說道。
“你有女朋友了？文雯？”王軒沒想到魏杰的速度這么快，以前明明沒在一起過的。
“未來的，未來的，不對，應該是馬上的，馬上的?！蔽航苓€沉浸在自己的詩內，他在好好的排版，然后一股腦的發(fā)過去。
“那你得看別人喜不喜歡這個，不喜歡這個的可能發(fā)過去就給你判死刑了。”王軒讓魏杰不要那么滿懷希望。
“哪有，跳舞的也是文藝的一種，怎么會不喜歡呢?！?p> “萬一她喜歡古詩呢，律詩、絕句、宋詞什么的。你可不要一廂情愿?！蓖踯庍€在給魏杰潑冷水，想讓魏杰不要受到太大的心靈沖擊。
魏杰忽然停住了，他上次和文雯聊天曉得她在學民族舞，還真有可能喜歡一點古詩文，王軒的說法也不是沒可能，“那怎么辦，我寫都寫了，念都念了，看大家都蠻喜歡的啊。”
“那是你聲情并茂，所以能感染，你這干巴巴的發(fā)這么多過去，她看不看還是個問題?！蓖踯幗o魏杰分析道。
“這...”王軒的一頓分析給魏杰整不自信了，他本是一個細膩的人，敏感多想。發(fā)還是不發(fā)，猶豫起來了。
“來吧，我給你整一個，不要感謝我?！蓖踯幠眠^魏杰的手機，此刻他化身文抄公，用手機鍵盤打出了幾行字。
螃蟹在剝我的殼
筆記本在寫我
漫天的我落在楓葉上雪花上
而你在想我
魏杰坐在邊邊是親眼目睹王軒打完這四行字，越看越喜歡，他雙目蹬直：“這...你什么時候會這....”
“發(fā)嗎？”
“發(fā)！”