第40章 純手工制作的關(guān)鍵

　　小龍窩在角落里大塊朵頤，有吃的，它很高興，所以它也很安靜。

　　施力和老班站在實(shí)驗(yàn)桌前，清楚的擺放著幾份能量方塊材料，其中就有施力極為熟悉的香橙果。

　　“你要學(xué)配置能量方塊制作，我現(xiàn)在不清楚你的情況，所以你要在我面前做幾份給我看看，我才好有針對(duì)性地教你?！?p>　　老班一邊說(shuō)著，一邊拿起制作材料，“你先看我做一遍?！?p>　　施力正想說(shuō)自己近段時(shí)間的“戰(zhàn)績(jī)”，但是看老班動(dòng)作極快，不由得閉上嘴巴，大師親身教學(xué)，不看白不看。

　　榨汁，碾粉，過(guò)濾，搖晃，加入凝固劑，倒入摸具，一套動(dòng)作行云流水，沒(méi)有絲毫的停頓，施力看的舒服，但這一圈看下來(lái)，只算是外行看個(gè)熱鬧，里面的門(mén)道，一竅不通。

　　“這，厲害厲害?！?p>　　因?yàn)椴恢绤柡υ谀睦?，所以只能干巴巴的說(shuō)著“厲害”，和之前的老班一個(gè)狀態(tài)。

　　直到，能量方塊徹底凝固，施力才發(fā)現(xiàn)，老班沒(méi)有用到機(jī)械儀器，完全就是手工制作，更可怕的是，這速度極快，施力看了看手表，心里估算了一下，要比自己使用儀器快了三分鐘。

　　整整三分鐘?。?！

　　這怎么可能？！

　　為什么？

　　熟能生巧？

　　還是特殊技巧？

　　但施力把老班制作能量方塊的流程和自己制作能量方塊的流程一對(duì)比，以內(nèi)行的眼光看過(guò)去，心里一片“臥槽”，小小的腦袋，大大的疑問(wèn)。

　　“老……老師，你怎么沒(méi)使用儀器??？”

　　不懂就問(wèn)，施力根本沒(méi)在意什么，不說(shuō)老班本就是他的老師，作為學(xué)生請(qǐng)教老師這不是正常。

　　“儀器，哦，你說(shuō)那個(gè)輔助制作的儀器是吧，那東西少用，用多了對(duì)你進(jìn)入更高層次的能量方塊制作沒(méi)有好處?！?p>　　老班看了一眼模具中的能量液體，心中估算什么時(shí)候能凝固，抬起頭看了一眼施力，“無(wú)論是大師還是宗師一定是純手工制作能量方塊，因?yàn)檫@樣感覺(jué)才能最大程度的參與到能量方塊的制作中來(lái)，你說(shuō)的儀器我知道，對(duì)于低中檔的能量方塊制作有很大幫助，但……”

　　老班搖搖頭，“但也只限于低中檔的能量方塊制作，就算是80%純度的能量方塊制作也很難通過(guò)它來(lái)完成?！?p>　　施力面容嚴(yán)肅，回想起一句話“能量方塊制作最重要的是手感”。

　　真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f(wàn)卷書(shū)！

　　大師級(jí)人物一點(diǎn)，施力就全部通透，原來(lái)如此。

　　“你來(lái)試試?！?p>　　老班把剛剛做好的一整副放到一旁，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)桌讓出來(lái)，準(zhǔn)備讓施力試試看。

　　對(duì)于純手工制作能量方塊，施力并不陌生，畢竟高中時(shí)候教的就是這一套流程，而儀器則是在天文臺(tái)學(xué)會(huì)使用的，雖然最近儀器用的多，但是手工制作的流程，施力并沒(méi)有忘記，剛剛看過(guò)老班的表演，也感覺(jué)有些手癢。

　　【檢測(cè)到即將純手工配置能量方塊，是否開(kāi)啟信息提示模式】

　　“是”

　　【請(qǐng)選擇配置純度，60%以上（合格），70%以上（精良），80%以上（優(yōu)秀），90%以上（大師），95%以上（宗師）】

　　“70%以上（精良）”

　　【建議重新選擇】

　　施力：？？？

　　“60%以上（合格）”

　　施力無(wú)奈，既然外掛提示了，那就說(shuō)明純手工配置70%純度的能量方塊，施力很可能會(huì)失敗，第一次在老班面前制作能量方塊最好是成功，展現(xiàn)潛力的同時(shí)也讓自己有更大的底氣掙得老班的支持。

　　純手工制作能量方塊開(kāi)始！

　　榨汁，碾粉，過(guò)濾，搖晃，加入凝固劑，倒入摸具，一套動(dòng)作磕磕碰碰，時(shí)不時(shí)的停頓一下，完全沒(méi)有老班制作時(shí)的行云流水，輕松寫(xiě)意。

　　但也到底是完成了。

　　站在一旁的老班面無(wú)表情，安安靜靜的看著施力制作能量方塊。

　　施力無(wú)疑是稚嫩的，但不得不說(shuō)，施力的手感（系統(tǒng)提示）是真的好，能夠及時(shí)的添加相應(yīng)的材料，以他大師級(jí)的眼力來(lái)看，這一副模具內(nèi)的能量方塊達(dá)不到70%的純度，但60%合格純度還是能夠達(dá)到的。

　　一次是僥幸，兩次就是必然。

　　高中時(shí)候的條件有限，施力能夠在僅有幾次配置后一舉成功，這充分說(shuō)明了施力的手感（天賦）極為適合能量方塊制作。

　　老班雖然沒(méi)有笑容，但是內(nèi)心還是樂(lè)開(kāi)了花，這個(gè)弟子只要堅(jiān)持下去，未必不能達(dá)到他的高度，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)也不是沒(méi)有可能。

　　“不錯(cuò)”

　　老班深諳教學(xué)的理念，該反饋時(shí)就得反饋，只有給與適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)和鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，然后就得指出問(wèn)題，這時(shí)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)于老師指出的問(wèn)題會(huì)有一種重視感，覺(jué)得自己改正后，會(huì)變得更好。

　　施力眼中充滿了興奮，雖然有依靠外掛的提示，但這也是自己憑借實(shí)力制作的能量方塊，還受到了大師的表?yè)P(yáng)，不要太高興。

　　對(duì)于老班指出的問(wèn)題，施力欣然接受，并表示一定會(huì)改正的。

　　老班制作的那一模具能量方塊已經(jīng)徹底凝固，拿著模具的兩邊，雙手一扭，而后一倒，晶瑩剔透的能量方塊嘩啦啦的落在桌子上。

　　施力拿著純度針，給每一顆能量方塊測(cè)試純度，三份70%純度極為接近80%純度，還有2份則是普通的70%純度能量方塊。

　　五份？？？

　　五份?。?！

　　施力吃驚的看著老班，一份材料制作三份能量方塊，這是宗師說(shuō)的！

　　“這有什么好吃驚的，我是以80%純度為目的制作的能量方塊，這三份是合格的，這兩份是不合格的，難道你還會(huì)把不合格的算到總量里面?！?p>　　老班笑著和施力解釋，宗師說(shuō)的話自然沒(méi)錯(cuò)，但他制作的能量方塊也沒(méi)有脫離宗師表述的事實(shí)，一份材料只能制作三份合格的能量方塊，其他的都是不合格的。

　　施力沉默，原來(lái)，這還是個(gè)文字游戲！

　　接下來(lái)，老班以剛剛施力制作時(shí)候的失誤為要點(diǎn)，進(jìn)行正確示范以及提點(diǎn)，在一些步驟上重新進(jìn)行演示，對(duì)于力道，以及角度都進(jìn)行了說(shuō)明。

　　“世界上不存在兩片相同的葉子，所以，也不存在兩顆相同的果子?！?p>　　老班拿著香橙果，“兩顆樹(shù)果就算是一樣重，榨出來(lái)的果汁，也不會(huì)是一樣多，而材料的數(shù)量變化，就會(huì)引起之后一系列的操作手法不同，心里有數(shù)是很難做到的，但是手上有感，讓潛意識(shí)去代替你的主觀意識(shí)去操作流程，這才是能量方塊制作熟能生巧的關(guān)鍵?！?