我就想，活在另一個世界里。

　　一閉眼，再睜眼，就到了另一個世界里。

　　我閉上眼睛，感覺眼里有些空洞，什么都沒有，

　　我于是睜開眼睛，

　　明黃的教室因天陰而開著燈，

　　老師還沒來，

　　教室里只有少少的翻書聲在等待。

　　老師來了，五十來歲的中年男教師。教數(shù)學(xué)，人有些傳統(tǒng)，

　　我們班長說的。

　　我一心想著逃離。我又閉上眼睛。

　　我想要什么？還是一片空洞。

　　有沒有冒出些什么？出來，出來，出來吧。

　　數(shù)學(xué)老師的板書真好看。

　　這個世界好清晰啊，怎么那么清晰，真實得那么虛幻。

　　關(guān)掉的教學(xué)一體機能反映出老師的影子，好神奇。

　　為什么今天老師的情緒也是淡淡的？

　　我好像一個記錄者，只是記錄著，而不像一個學(xué)生。我完全沒有在聽課，盡管我對這個學(xué)科的知識也并非掌握得比我周遭的人好。

　　我今天好像與平時不太一樣。

　　“一個是x1，一個是x2......”數(shù)學(xué)老師的聲音串了我的頻道，“那么，不等式左側(cè)......”

　　我有個黑色的，有略透的黑色水瓶。此時我只注意他其中晃動的一份水。

　　我在寫字。桌子有些不穩(wěn)。

　　我有個紅色的保溫瓶，聽講座送的，質(zhì)量不錯的。

　　半開著的后門有些滲人的風(fēng)，水杯里的水有些涼。

　　我感冒了，我好像經(jīng)常感冒，好冷，我身上純聚酯纖維的校服外套有些不夠穿。

　　本子下面墊著一張數(shù)學(xué)卷子，還沒有寫過，不，寫了，第一題，集合的，藍修中學(xué)，高三第二學(xué)期練習(xí)。

　　高三不就一共兩個學(xué)期嗎？

　　“你把這個2可以帶到解析式里咯，”數(shù)學(xué)老師只會講題，復(fù)習(xí)階段只講題。

　　數(shù)學(xué)學(xué)什么？學(xué)數(shù)，跟計算有關(guān)，通過已知的數(shù)字推理要知的數(shù)字。

　　什么是數(shù)？就是1，2，3，4，哦不，數(shù)學(xué)里面有分實數(shù)和虛數(shù)，實數(shù)里還分有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)里分成有限小數(shù)小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)，無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù)，虛數(shù)就是平方得負(fù)數(shù)的數(shù)，復(fù)數(shù)就是小于零的數(shù)，正數(shù)就是大于零的數(shù)……

　　零是什么？

　　“單調(diào)遞增了對不對？”老師在講導(dǎo)數(shù)的題。

　　零是什么？我不知道，什么也不是，什么都是。

　　那是什么？

　　“m得-1，”數(shù)學(xué)老師在講什么？“……討論！”

　　討論……討論什么……

　　零。不是零，是負(fù)一。

　　“你x得0的時候，是不是恒成立??？恒成立?！?p>　　嗯，成立。

　　零是什么？恒成立。哦，恒成立。

　　下課鈴響了，怎么就下課了。

　　這個風(fēng)好困人，我好困，我又閉上了眼睛。

　　前桌在趴臺睡覺，班長在跟同學(xué)講題，數(shù)學(xué)老師還沒走，一片平靜中，滋生了些鬧意。

　　化學(xué)老師來好早，她是我們班主任，三十歲整。

　　“上課！”“起立！”“老師好?！薄昂茫賮硪槐??！?p>　　她就是這么麻煩。

　　她說話速率好快啊。

　　我不想聽課，更不愿記錄，她的聲音好帶情緒，好不平靜，我開始懷念數(shù)學(xué)老師講課了。