8月25號上午九點，全體教師開會。像往年一樣，領導宣讀了暑期后新學期的工作安排和這周的工作任務，小滿和曉雪隨所教學生一起上了高三，相應的也有許多老師沒能跟進高三，又回去教高一。不讓教學成績差的老師跟教高三雖然是學校的一貫做法，但小滿一直覺得對于老師而言，這種做法很傷自尊也很殘酷。畢竟，大家都是正兒八經(jīng)考上師范院校的，真正差勁的老師并不多，但是每年都有那么幾個老師低著頭默默無語地離開會場。小滿雖然沒有這種遭遇，卻能體會到他們心中的氣憤和痛苦。古人言“刑不上大夫?！薄笆靠蓺?，不可辱?！弊x書人最要的是臉面，古人尚且知道給讀書人留臉面。學校的領導也是讀書人，卻一次次為了成績把讀書人的尊嚴踩在腳下。當然，有人下就有人上，有些老師總是上不了高三，有些老師就總是教高三。新學期的第一個全體教工大會，總是幾家歡樂幾家愁。
如果說小滿第一次教高三是摸著石頭過河，那么第二次教高三就摸著了一些門道和方法。比如說文言文中的被動句，主要有以下幾種類型： 1 .用介詞“于”引進行為的施動者，表示被動，即“謂語+于…… ” 2 .在動詞前邊用“見”表示被動，構(gòu)成“見+謂語”的形式。 3 .在動詞前用“受”字來表示被動，構(gòu)成“受+謂語”的形式或“受+謂語+于”的形式。 4 .在動詞前邊加介詞“為”，構(gòu)成“為+動詞”的形式。 5 .用“為”引進施動者，謂語前再加“所”，表示被動，構(gòu)成“為…… 所…… ”式或變?yōu)椤啊瓰樗?”的形式。 6 .用介詞”引出施動者，構(gòu)成“被+動詞”的形式。7 .無任何標志的被動句。同樣，判斷句式、定語后置句、狀語后置等句式都可以總結(jié)出類型。重點實詞和虛詞的意思也可以總結(jié)概括出來?？偨Y(jié)出這些規(guī)律和方法后，復習就由零散變?yōu)橄到y(tǒng)，學生學習語文文言知識也變得有規(guī)律可循，做課外文言文的各種題型就變得簡單多了。語文科目的考試主要從知識和能力兩方面考查，客觀題主要考學生掌握的知識，主觀題主要考學生的能力。盡管第一次教高三外出聽課她就明白：學生的能力是可以提高的，解答主觀題是有規(guī)律可依循的，是要講究方法和技巧的。但是這些技巧和方法如果沒人教你，就不得不靠自己學習鉆研。經(jīng)過這些年的積累，小滿已經(jīng)掌握了好多客觀題的答題技巧，例如現(xiàn)代文閱讀中小說這種體裁會經(jīng)常考到某一段中環(huán)境描寫的作用。小滿結(jié)合各種資料總結(jié)概括出環(huán)境描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推動情節(jié)的發(fā)展五、借景抒情，情景交融六、揭示主題。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同時具有一種或幾種表達作用，要根據(jù)具體文章具體分析。詩歌鑒賞題也是有規(guī)律可循的，考點主要分為幾大類：考人物形象的；考景物描寫的；考字詞煉句的；考主題思想的等等。作文教學也是有章可循的，議論文教學中對比論證法、假設論證法、正反論證法，引用論證法等等，記敘文教學中景物描寫法、修辭法、夾敘夾議法等等。這些作文的指導方法對于高三的學生而言都是切實好用的，尤其對于江宸市三中這些作文基礎很差的孩子。但是對于當時最流行的一種作文方法——仿寫法，小滿覺得是有爭議的。仿寫到底是不是抄襲？許多老師都會讓學生背誦一兩篇經(jīng)典作文，到了考場上臨時改動一下作文中的時間地點人物。還有的老師會讓學生背一段又一段語言優(yōu)美或者言論精彩的句子，考場上根據(jù)作文題目能用到哪一段文字就原封不動地照搬照抄。這些到底是不是抄襲？很明顯，這是一種投機取巧的方法。然而采用這種方法寫作文的同學往往會得高分——老師批作文時時間緊任務重，沒有時間認真去想這篇作文是不是學生自己寫的。這么多年來，小滿一直納悶一向語文成績很好的她，為什么高考時沒考出成績？如今她明白了——她的語文老師從來沒講過主觀題的答題規(guī)律和方法，她的語文老師從來沒講過寫作文的方法，從來沒讓他們背過一篇作文，哪怕作文里的一段話。小滿從小寫到大的作文，除了引用的名人名言，每一個句子都是原創(chuàng)——自己挖空心思想出來的。然而，自己想出的句子可能真得比不上經(jīng)典作文中的經(jīng)典句子，得分也不會很高。雖然如此，小滿也絕對不會教她的學生抄襲，絕對不會讓她的學生去背誦優(yōu)美的段落和經(jīng)典作文。
曾經(jīng)，青年作家郭敬明《幻城》所描繪的奇幻世界讓小滿震驚，后來接二連三陷入抄襲門的小四事件更是令小滿吃驚。小滿并不關心事情的真假，但是她真得很痛恨抄襲——作為一個愛好寫作的人深深地知道：每一篇作品都是作者嘔心瀝血之作（尤其是長篇）。原創(chuàng)值得尊重，原創(chuàng)作者更值得尊重。站在巨人的肩膀上，你很容易到達新的高度，但這個高度是虛幻的也是遭人唾棄的，聲名和金錢并不代表一切，公道自在人心——抄襲和剽竊別人的作品無論何時都是偷盜行為。