第一二一章 又是學(xué)習(xí)計(jì)劃
武曉榕老師的課后，孫天志終于知曉自己那樣的想法并不是病，只是一定年齡段的正常反應(yīng)，了解這一切后他終于松了一口氣。
可盡管他已經(jīng)知道自己這一切都是正常的反應(yīng)，并不是病，但對(duì)于當(dāng)日牧牛坡所見(jiàn)之事始終還是難以釋?xiě)?，那樣生孩子的事能夠隨便來(lái)得的嗎？并且還在那樣的地方！
老師的課讓他心中的那種負(fù)罪感減輕了許多，可老師只是一種引導(dǎo)方式，并不能完全解決他所有的問(wèn)題。
即便自己那樣看女生和老師是因?yàn)楹闷嫠拢僧?dāng)日所見(jiàn)之事卻是不能和任何人說(shuō)的，自己對(duì)田鳳蕓具有好感，也都是不能和人說(shuō)的問(wèn)題。
他沒(méi)有了負(fù)罪感，可是新的問(wèn)題一樣很多。如今他還沒(méi)有想到結(jié)婚那樣遠(yuǎn)的事，只是覺(jué)得自己非常想能夠經(jīng)常看見(jiàn)田鳳蕓，因?yàn)樗龑?duì)自己很好。
至于這樣的心理究竟是怎么回事？他并不是很清楚，一種極為朦朧的感覺(jué)依舊困擾做他。
這樣的事有了老師的合理解釋后，可還夾雜著另外難以啟齒的事，讓這件事變得更加復(fù)雜起來(lái)。
當(dāng)天下午放學(xué)之后，他并沒(méi)有參與室友們的討論，大家對(duì)于老師分開(kāi)男女生上課的做法都有不同的想法。
作為正在成長(zhǎng)的少年，曾經(jīng)還總是遮遮掩掩的，對(duì)哪一個(gè)女生有好感，仿佛就是什么非常不好的事，如今有了正確的解釋，讓很多人完全釋放了自己的想法。
孫天志也一樣，她之所以馬上到教室去“看書(shū)”，其實(shí)只是想給田鳳蕓寫(xiě)信，寫(xiě)信是他的寄托，田鳳蕓是他最想傾訴的對(duì)象，也是最能激勵(lì)他不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
下午放學(xué)時(shí)候，教室中并沒(méi)有人，同學(xué)們基本都是吃完晚飯才到教室學(xué)習(xí)，下午的時(shí)候一般不會(huì)有人。
小心取出信箋紙，孫天志開(kāi)始寫(xiě)信，信中表達(dá)了對(duì)田鳳蕓的思念，還說(shuō)自己在接下來(lái)的日子一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取高中的時(shí)候到安平六中讀書(shū)。
只是寫(xiě)好一看，卻感覺(jué)很不對(duì)味，想到之前和田鳳蕓的相處，知道自己這信如果寄到她手中，一定會(huì)被她怒斥，所以還得重新寫(xiě)。
一個(gè)下午，他一直都在寫(xiě)信，修改，重寫(xiě)中不斷循環(huán)，直到要吃完飯的時(shí)候，他才沒(méi)有繼續(xù)這件事。
雖然他不是非常滿意，但看過(guò)信之后，可以肯定至少不會(huì)被罵，意思雖然沒(méi)有表達(dá)清楚，但也已經(jīng)說(shuō)出自己高中時(shí)候會(huì)到安平讀書(shū)，并且是因?yàn)樘秫P蕓的緣故，所以自己才這樣選擇。
馬上就要到吃飯的時(shí)間了，他只能去吃飯，想著如果晚上有時(shí)間再修改一下就發(fā)信，因?yàn)槊魈焓前l(fā)信的日子。
晚上到教室的時(shí)候，他特意選了最后的課桌，只是想再修改一下自己寫(xiě)給田鳳蕓的信。
可才坐下，信都沒(méi)有拿出來(lái)，一道聲影已經(jīng)來(lái)到他身邊的過(guò)道，他心中非常郁悶，自然只有等其他同學(xué)選定座位開(kāi)始學(xué)習(xí)，才可以修改自己的信件。
“孫天志同學(xué)，我可以和你坐一起嗎？我有些問(wèn)題想問(wèn)你一下！”
身影來(lái)到他的課桌前便停了下來(lái)，并且要和自己坐，聲音極為脆嫩。
他詫異抬頭，見(jiàn)商紫棠正一臉笑容地看向自己，他想拒絕，可對(duì)方根本不給他拒絕的機(jī)會(huì)，打開(kāi)代數(shù)課本放在孫天志坐的課桌上。
“這道題這幾個(gè)步驟是怎么回事，你可以和我說(shuō)一下嗎？”
孫天志雖然有些生氣，可人家已經(jīng)在詢問(wèn)自己，當(dāng)然不好趕人家走，看了一眼擺在課桌上的代數(shù)題，發(fā)覺(jué)這題根本就沒(méi)有任何難度。
難道他真的不會(huì)嗎？這是他首先想到的，但他沒(méi)有問(wèn)，只希望自己講解之后她能夠離開(kāi)。
他講習(xí)題的時(shí)候，商紫棠一直都在點(diǎn)頭，并且不時(shí)回應(yīng)他的講解。
“同學(xué)，你坐過(guò)去一點(diǎn)啊，你不發(fā)覺(jué)我這樣聽(tīng)你講解很費(fèi)勁嗎？”不知道她是不是在聽(tīng)講，反正他已經(jīng)開(kāi)始推孫天志坐到課桌一邊，并且已經(jīng)坐了下來(lái)。
孫天志有些火冒，但還是讓了讓，商紫棠坐下后滿臉笑容地說(shuō)道：“這樣好多了！你剛才說(shuō)什么？”
這道題已經(jīng)講解結(jié)束，難道他沒(méi)有聽(tīng)自己講嗎？孫天志極為疑惑。
“哦，這道題結(jié)束了哈！我知道了，這后面還有好幾道這樣的題，我始終搞不明白，麻煩你和我說(shuō)說(shuō)，謝謝！”
商紫棠一邊說(shuō)話一邊翻書(shū)，她問(wèn)的問(wèn)題根本就不算什么問(wèn)題，孫天志非常懷疑他是有意的，因?yàn)橹灰搅?xí)題他就會(huì)詢問(wèn)。
但她始終是在問(wèn)問(wèn)題，就算自己不樂(lè)意也不好不說(shuō)，所以就一直給她講解。
好幾次孫天志問(wèn)她是不是聽(tīng)明白了，她都是半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這讓他非常生氣，知道自己今天要想修改信，絕對(duì)不成了。
想著信中還有很多地方自己并不是非常滿意，但卻沒(méi)有辦法，因?yàn)樯套咸母揪蜎](méi)有離開(kāi)的想法。
“孫天志同學(xué)，你真的是按學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)的嗎？為什么我按照你說(shuō)的方法制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，感覺(jué)作用沒(méi)有多大？你可不可以幫我制定一下計(jì)劃？”
代數(shù)題終于講完，可是商紫棠新的問(wèn)題又出來(lái)了。
又是學(xué)習(xí)計(jì)劃的事？孫天志簡(jiǎn)直頭都大了，之前在隆場(chǎng)小學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，把自己搞得焦頭爛額的，現(xiàn)在又來(lái)了。
“學(xué)習(xí)計(jì)劃就只是一個(gè)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)的作用并沒(méi)有多大，他只是起一個(gè)約束的作用，如果自己不按照上面的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，那制定什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃都是一樣的！”
這個(gè)問(wèn)題孫天志已經(jīng)講過(guò)很多次，奈何別的同學(xué)根本就不聽(tīng)自己講，他非常無(wú)奈。
“哦，是這樣的哈！你之前確實(shí)這樣說(shuō)過(guò)，我學(xué)習(xí)時(shí)，就是經(jīng)常開(kāi)小差，看來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃是不大管用了。對(duì)了，以后晚自習(xí)的時(shí)候我可不可以和你坐，和你坐在一起，我應(yīng)該就能按照學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)了！”
這是什么話？孫天志心中有些厭惡，這絕對(duì)就是一個(gè)借口，就是不想讓自己好好學(xué)習(xí)，所以她才會(huì)有這樣的想法。
可是自己可以拒絕嗎？拒絕了不是很傷人！孫天志沒(méi)有回答她的話，只是看著自己的課本。
“多謝你，孫天志同學(xué)，你不說(shuō)話就是默認(rèn)了。以后我們就一起到這張桌子來(lái)學(xué)習(xí)吧！”
孫天志險(xiǎn)些被驚得站起來(lái)，不說(shuō)話就是同意，這是什么邏輯，難道不說(shuō)話不可以代表拒絕嗎？
商紫棠拿上書(shū)轉(zhuǎn)身跑出教室，根本不給孫天志說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
可修改信件的想法卻已經(jīng)被她完全破壞，孫天志知道學(xué)校要關(guān)燈了，所以只得收拾起回到寢室。