第196章 輔助之爭
其實，北華學院的學生對于聽公良莜講課的意愿，并沒有盧廣說的那么夸張。
一來，北華學院的導師都是學院中的翹楚，且經(jīng)驗豐富的老人。
二來，是北華山向來強勢，他們并不愿意自降身份，接受一個南蒼山的小師妹給他們講課。
還有一個最主要的原因，就是北華學院的各班級導師，都不會同意公良莜去講課。
因為公良莜去了，就是打他們的臉。
當然，公良莜又不傻，她可以暫時應下盧廣，但至于她什么時候去，沒有給一個準信。
畢竟她那么懶，南蒼山的學生都顧不過來呢，大約也沒有時間去北華山做吃苦力不討好的事。
南蒼山，墨君堯和梁鴻銘兩人站在大門口，他們身后是南蒼學院的學生。
除了原來就在南蒼山的眾人，多了許多新面孔。
“來了來了，公良導師回來了！”
眾人聞言抬頭，看著遠處一藍一白兩道身影，由遠及近。
眨眼間，便已經(jīng)站在他們眼前了。
秦江吟幾人對視一眼，心中說不出的感慨。
原本，他們以為自己可以保護小師妹，結(jié)果，每次都是小師妹給他們撐腰。
現(xiàn)在，人家居然成了他們的導師。
說實在的，要不是這幾人心思開闊，道心寬容，怕是早就跟公良莜不對付了。
顧南橋看著公良莜，少女絕色的容顏上，多了一些難以形容的魅力。
及腰的長發(fā)還是那樣隨意的束在腰后，沒有一件頭飾或配飾，一如初見。
原本的粉色裙衫換成了白色，袍角和袖口隱約的海棠花紋若隱若現(xiàn)，比以往更加神圣了。
顧南橋正如此想，就聽墨君堯呵呵笑：“突破化神境，氣質(zhì)也不一樣了。小丫頭，老夫一輩子沒有子嗣，不如你給我當閨女吧?！?p> 公良莜白了她一眼，敷衍地一禮：“院長、鴻銘先生、各位師兄，久等了?！?p> 梁鴻銘看了她一眼，立馬轉(zhuǎn)移視線。
公良莜皺眉，這位鴻銘先生，似乎對她還有些誤會呢。
“閨女不行，徒弟，徒弟總行吧。”
公良莜瞥了梁鴻銘一眼，那意思好像是說“你的徒弟也沒躲了不起”。
忽略了墨君堯的厚臉皮，公良莜在人群中一眼就看到了洛笙。
他站在人群的最后面，卻是很顯眼的位置，正在朝她勾唇笑。
“師兄，你們站在這干嘛？等人嗎？”
秦江吟瞄了墨君堯一眼，笑說：“可不就是等人嘛?！?p> “哦，那你們等吧，我先進去了?！?p> “哎，師妹，你，等一下?！?p> 公良莜不解回頭，想聽他說什么，正好看到門口畏畏縮縮的藍晶。
“師兄，那個是藍晶，以后就是咱們南蒼學院的學生了，麻煩你們給她修個住處?！?p> 秦江吟想要解釋的話被打斷，本能地點頭：“好，保證修個結(jié)實的?！?p> 說完，公良莜點頭，繼續(xù)朝人群后走去。
在眾人的注視下，她走到洛笙跟前，拍拍他的肩膀，掏出一串糖葫蘆。
“沒想到在通天塔呆了這么久，餓了吧，給你，先墊墊?！?p> 洛笙接過糖葫蘆，咧嘴笑，搖頭。
看著兩人的身影逐漸消失，眾人面面相覷，感覺迎接了個寂寞。
墨君堯輕咳，笑說：“公良導師雖然生活上有點懶惰，但是教導學院的時候，絕對是最嚴厲的，你們可要做好被揍的準備呀。呵呵呵，都散了吧。”
“哦對了，藍家丫頭啊，以后在南蒼山就是你家，千萬不要客氣。”
藍晶的視線從梁鴻銘身上收回，對著墨君堯深深一鞠躬，道謝。
“謝，謝院長?！?p> 新來南蒼山的弟子，早就被秦江吟幾人做好了心里工作，對于公良莜的各種詭異行為和習慣都不好奇了。
再加上現(xiàn)在有了藍晶，他們的注意力也都放在藍晶身上，沒人會想著打擾公良莜。
公良莜開始履行導師的職責，將學生分為陣法和煉器兩個班。
梁鴻銘心里對公良莜，始終抱有諸多疑問。
自從他懷疑她是鬼醫(yī)后，便徹底調(diào)查過公良莜這個人的過往，實在想不通她的諸多神通，到底從何而來。
他幾度懷疑公良莜是被人奪舍，但是聽說了公良家族保存的玉牌認主公良莜之后，就排除了被奪舍的可能。
但是，她的功法和學識，到底是誰教的。
總不可能從娘胎里帶來的吧？
梁鴻銘想不通，所以他對公良莜的態(tài)度，就很復雜。
因此，每當公良莜給學生們講課時，他就在暗處偷聽。
雖然這種行為讓他感到羞愧，但是他依然想搞清楚公良莜腦子里，到底裝了多少。
公良莜自然知道梁鴻銘的這種行為，只是她沒心思搭理。每天講半個時辰的理論，給他們一天的時間實踐。
順便留一點任務，誰要是完不成，后果自負。
起初，這群學生沒有將懲罰當回事。畢竟都是基礎，任務也不難。
但是等過了一個月，他們明顯感覺公良莜講授的內(nèi)容不一樣了，不再是他們熟知的理論范疇，任務越來越難。
接受懲罰，從一天跑十圈變成了二十圈，三十圈......五十圈。
這群學生真的怕了，所以課堂上聽不懂的，也不敢在裝懂。
提問的多了，公良莜對他們的知識體系更加了解，更能對癥下任務了。
三個月后，雖然也有人被懲罰，但是跑的心甘情愿。
這一天，煉器班的同學幾乎將所有南蒼學院的爐子給炸了。
原因是他們與陣法班的同學起了沖突，陣法班的同學在他們的器材上使了壞，以示報復。
“因為什么沖突？”
秦江吟等極為煉器師低著頭，不太敢說話。
“不說，顧南橋，你說，你們陣法班和他們起了什么沖突？”
顧南橋很是為難，他又不能撒謊，也不敢保持沉默。
于是，顧南橋就簡單說了一下。
起因是，兩班就兩種輔助如何完美結(jié)合進行討論，但不知怎的就變成了強弱論辯。
雙方誰也不認為自己弱，互嗆了幾句就動起手來了。
“呵，你們都覺得自己很強嗎？”
聽到公良莜嘲諷的話，有個同學不服氣。
“公良導師，綏服要地靈氣不足，光是靈氣修煉根本不能滿足修煉的需求。一把高品階的武器，就像一個高修為的伙伴，讓我們實力更上一層樓。
可陣法就比不上武器直接，實用性也沒有兵器高。雖然同為輔助，但學生覺得還是有優(yōu)劣之分的?！?