第四章 學(xué)習(xí)使我快樂(lè)

　　上了一下午課后，林暢發(fā)覺學(xué)神體驗(yàn)卡真好用，想都不想，思路就出來(lái)了，答案只是順理成章的，而且對(duì)這道題的解析和思路仿佛像刻在腦海里一樣，忘都忘不掉。

　　這樣林暢對(duì)考600分沒任何擔(dān)憂了，果然是系統(tǒng)出品，后面的二十天要肝了。

　　同時(shí)林暢萬(wàn)分佩服潘德文，真不知道腦袋是怎么構(gòu)成的，一道題目，能瞬間準(zhǔn)確判斷出題者的本意，然后腦袋里自動(dòng)分析思路組織出答案，哪怕難一點(diǎn)的題目，也只是多花一點(diǎn)時(shí)間而已，給出的答案比參考答案還要詳盡。

　　以前只知道世界上有天才，但真實(shí)體驗(yàn)一番后，林暢只能感嘆，這都是命啊。

　　晚自習(xí)是數(shù)學(xué)考試，林暢竟然有種做小學(xué)數(shù)學(xué)題的感覺，大部分不用打草稿，題目剛讀完就知道答案了，難一點(diǎn)的題目，也知道解題思路，稍微計(jì)算一下就好了，就連最后一道壓軸題，竟然也輕輕松松的做出，試卷做完后第一節(jié)課的下課鈴聲都沒響。

　　這得考滿分吧？

　　怪不得講題目時(shí)，老師總喜歡說(shuō)這是送分題，如今一看，還真是這樣，一百五十分，起碼有一百二十分是送分題。

　　不不不，我怎么膨脹了。

　　林暢甩了甩頭。

　　感覺到腦袋里新增的關(guān)于這張?jiān)嚲眍}目的記憶，林暢非常興奮，有種刷題的快感。

　　這就是學(xué)習(xí)的魅力嗎，啊，我承認(rèn)我愛上學(xué)習(xí)了。

　　說(shuō)著，林暢又拿出一張模擬試卷做了起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)使我快樂(lè)！

　　坐在教室最后排的潘德文，不知道怎么的，總感覺有人在偷窺他的腦袋，搞得他心神不寧，寫小說(shuō)思路都亂了。

　　罷了，先不寫了，先做一張數(shù)學(xué)卷子找找靈感。

　　潘德文也久違的拿起試卷做了起來(lái)。

　　……

　　晚上八點(diǎn)，向主任上完了一天的課后，就回到了家。

　　“爸爸，我要看手機(jī)。”一句稚嫩的童聲傳來(lái)。

　　向主任溺愛的笑了笑，摸了摸女兒的腦袋，說(shuō)道：“只能看二十分鐘，爸爸先去工作了。”

　　把手機(jī)給女兒后，向主任就拿著公文包去書房準(zhǔn)備明天的課程了。

　　向主任沒什么藝術(shù)細(xì)胞，平常的愛好就是看書和下象棋，手機(jī)上唯一的娛樂(lè)軟件是抖快，還是專門為女兒下的。

　　向主任的女兒剛剛八歲，打開抖快的時(shí)候，不小心點(diǎn)到了下方的?號(hào)，然后發(fā)現(xiàn)相冊(cè)選項(xiàng)上的圖標(biāo)，是一個(gè)人的背影縮略圖，好奇之下點(diǎn)開看了看。

　　“咦，是一個(gè)人在唱歌，還挺好聽的，我發(fā)布看看。”

　　下一步，下一步，下一步，發(fā)送成功。

　　向主任打破頭也想不到，錄下林暢唱歌的視頻，本打算請(qǐng)家長(zhǎng)作為證據(jù)出示的，竟被淘氣的女兒發(fā)抖快了。

　　第二天是星期天，下午放半天假，這是高三學(xué)生一個(gè)星期唯一的自由時(shí)間，放假前會(huì)把收走的手機(jī)還給學(xué)生，林暢對(duì)此很期待。

　　要了解藍(lán)星的信息，最直接的當(dāng)然是上網(wǎng)，尤其是看網(wǎng)友評(píng)論，他們說(shuō)話又好聽，個(gè)個(gè)都是人才。

　　這之前還有一件很重要的事情，那就是寫檢討，這對(duì)擁有學(xué)神體驗(yàn)卡的他沒有任何難度，而且林暢驚喜的發(fā)現(xiàn)，搭配他腦袋里地球上的知識(shí)，效果更佳。

　　“作為二十一世紀(jì)有理想有文化的新青年，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)藍(lán)星全領(lǐng)域大一統(tǒng)而努力，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，怎可陷入資本主義低級(jí)趣味…”

　　林暢寫的酣暢淋漓，給自己打了個(gè)82分，剩下的18分就看向主任怎么給了。

　　坐在政教處獨(dú)立辦公室的向主任，有些不耐煩，從一大早來(lái)到學(xué)校，手機(jī)就響個(gè)不停，接了五六個(gè)電話，有三個(gè)是他以前教過(guò)的學(xué)生打來(lái)的，還有兩個(gè)是朋友和同事。

　　這些人都有一個(gè)共同點(diǎn)，都是問(wèn)視頻里的人是誰(shuí)，能不能幫忙介紹一下。

　　這搞得向主任摸不著頭腦，什么視頻里的人？

　　莫名其妙。

　　又接完一個(gè)電話后，向主任沒想太多，把手機(jī)丟在了辦公桌。

　　一會(huì)兒還要去上課，要講一道熱門題目，需要準(zhǔn)備下，在他眼里，天大地大，學(xué)生最大，其他的問(wèn)題都得排在后面。

　　這也與他手機(jī)使用習(xí)慣相關(guān)，除了必要的幾個(gè)通信軟件，其他全部設(shè)置禁止提醒。

　　林暢趁著課間操時(shí)間，拿著寫滿字的格子紙，來(lái)到了政教處辦公室，發(fā)現(xiàn)門是半開的，向主任坐著打完電話后，把手機(jī)丟在了辦公桌上，眉頭緊鎖。

　　林暢輕輕的敲門，“向老師，我是林暢，交檢討的，方便進(jìn)來(lái)嗎？”

　　“進(jìn)來(lái)吧。”向主任抬起頭，看了林暢一眼。

　　林暢走在辦公桌前，剛把檢討遞給向主任，要說(shuō)些什么，恰巧，辦公桌上的手機(jī)響了，林暢一看，來(lái)電人的名字是項(xiàng)火。

　　項(xiàng)火？

　　這個(gè)可是學(xué)校的知名人物，三年前畢業(yè)，考上了浙省藝術(shù)大學(xué)，如今是中洲華耀經(jīng)紀(jì)公司的簽約歌手，發(fā)布了兩首歌曲，雖然反響一般，但確確實(shí)實(shí)的算得上是明星，去年學(xué)校100年校慶，項(xiàng)火還來(lái)到了學(xué)校獻(xiàn)歌一曲，場(chǎng)面一度差點(diǎn)失控。

　　“您先接?！绷謺撤浅６碌恼f(shuō)道。

　　向主任沒多說(shuō)什么，項(xiàng)火就是他帶出來(lái)的學(xué)生，給他提供了好多吹牛逼的故事，上課時(shí)學(xué)生們也喜歡聽他講關(guān)于項(xiàng)火的事跡。

　　“喂?！毕蛑魅谓勇犃穗娫?。

　　“老師，快告訴我，那個(gè)是哪一位學(xué)弟，我要見到他，我機(jī)票都訂好了?！币唤油娫?，一陣急切的聲音傳來(lái)。

　　“啥？”向主任眉頭皺的更深了。

　　“就是視頻上的那個(gè)學(xué)生，在播音室唱歌的?！?p>　　“啊，我不是很明白？”向主任這下郁悶了，怎么也是問(wèn)視頻里的人的。

　　至于播音室唱歌的，昨天倒是有一個(gè)，現(xiàn)在正在我面前承認(rèn)錯(cuò)誤了。

　　“就是您抖快發(fā)的視頻啊，視頻是一個(gè)人在學(xué)校的播音室唱歌，那肯定是學(xué)校的播音室，我曾經(jīng)待了兩年多，不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，老師，您就告訴我嘛，我現(xiàn)在快撐不下去了?！?p>　　“你稍等一會(huì)兒，我打開抖快看下?！?p>　　向主任掛掉手機(jī)，看了林暢一眼，想起一大早打過(guò)來(lái)的電話，莫名的有種期待感，然后點(diǎn)開抖快app。

　　一盤燒鴨飯…等17.4萬(wàn)人覺得您的視頻很贊。

　　給老子笑…等1.1萬(wàn)人關(guān)注了您。

　　未讀私信99+

　　新增評(píng)論99+

　　……

　　向主任震驚了，雖然他不玩這些軟件，但他懂這些數(shù)據(jù)的意義。

　　立刻點(diǎn)開作品欄，只有一個(gè)視頻，向主任定睛一看，縮略圖不就是他昨天錄制林暢唱歌的背影嗎？

　　誰(shuí)發(fā)布的？

　　縮略圖左下角有個(gè)數(shù)字，顯示播放量431.9w。

　　懂了。

　　向主任所有的疑惑都豁然開朗，震驚的再次看了林暢一眼。

　　視頻評(píng)論數(shù)有八千多條，點(diǎn)開視頻的評(píng)論，點(diǎn)贊數(shù)最高的就是項(xiàng)火發(fā)布的評(píng)論：“向老師，我要這個(gè)人的聯(lián)系方式。”

　　依次看下來(lái)，向主任的臉不淡定了。

　　“誰(shuí)知道這首歌是什么名字，我搜了歌詞搜不到啊，難道是原創(chuàng)？”

　　“跪求完整版，鬼知道我聽了多少遍？”

　　“單身狗的我，看完這個(gè)視頻后，雖然只有二十多秒，但怎么感覺好像談了一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛?！?p>　　林暢站在辦公桌前，低著頭看著向主任，就像是看川劇變臉一樣，這向主任不是人稱老學(xué)究嗎，怎么面部表情這么豐富。

　　一會(huì)兒眉頭緊鎖，一會(huì)兒震驚，一會(huì)兒嘴角上揚(yáng)，這是遇見啥了。

　　我的檢討他也還沒看啊。

　　向主任粗略看完評(píng)論后，又收到了項(xiàng)火的消息。

　　“老師，這首歌的唱功一般，但從這20來(lái)秒的視頻中所展現(xiàn)出來(lái)的，作曲絕對(duì)是專業(yè)頂尖級(jí)，詞也很不錯(cuò)，我找專業(yè)作曲人看了，看了也驚嘆不已，說(shuō)這水平起碼是王牌作曲人了，王牌作曲人一首歌報(bào)價(jià)沒有低于五十萬(wàn)的?！?p>　　五十萬(wàn)，向主任沉默了，他七年的工資加起來(lái)，也才差不多這個(gè)數(shù)。

　　沒有再理會(huì)項(xiàng)火，向主任放下手機(jī)看向林暢，眼神中夾雜了不解與驚訝。

　　“這難道是天才？”

　　林暢被向主任盯的有些發(fā)毛，主動(dòng)的說(shuō)了一句：“等一會(huì)兒要上課了，檢討您要不要先看看?！?p>　　“我看看。”

　　向主任拿起檢討，臉上的表情更精彩了。

　　“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！?p>　　“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?p>　　自動(dòng)忽略那些假大空的句子，向主任死死的盯著這兩句話，心里不斷地念叨著。

　　“這都是你自己寫的嗎？”