別說了，都是坑（一）

　　10月13號，第四節(jié)，臨近下課時。

　　我們的歷史老師，不知哪來了興趣。突然，決定要檢查我們的歷史作業(yè)，而身為極其愛護書本的小胖我們四人，自是將書本愛護得干干凈凈，一塵不染。

　　所以我們心中自然是有些小慌張的，但這都無傷大雅，畢竟有我這一“軍師”在此出謀劃策，我覺得這穩(wěn)了。

　　然而我還未曾開口，便慘遭小胖，倉鼠二人拒絕。

　　不過好在我的計劃并未因此胎死腹中，畢竟還有宅男呢，對吧！

　　然而，盡管我很想與大家分享我的計劃，畢竟這是我炫耀的資本。

　　但是歷史老師已來了，只好稍后再說，

　　首先，我們的歷史老師來到小胖面前，表情很是平淡的向小胖問道：“你為啥沒寫作業(yè)？”

　　然而，小胖也不知道是在故作鎮(zhèn)定，還是真鎮(zhèn)定的回答道：“我本來計劃是在十天之內，做完的，但是無奈于作業(yè)太多，我只是完成了我一半的計劃。”

　　而我們歷史老師稍加思索后，似乎也覺得自己布置的作業(yè)有些多了，所以轉口說道：“寫一半也行，我檢查后一面坐下吧。”

　　說后，便將手伸在小胖面前，示意小胖將作業(yè)呈上。

　　而小胖似乎是有些不好意思，摸了摸后腦試探性的問道：“嘿嘿！老師，真的嗎？那我就先坐下了！”

　　我們的歷史老師也是有些摸不著頭腦了，很疑惑的問道：“作業(yè)呢？”

　　而小胖不知為何很是底氣的回道：“不是說，完成一遍就讓我坐下嗎！”

　　老師再次回答：“對啊！一半呢？”

　　隨后，只見小胖理直氣壯，雄赳赳，氣昂昂的站在我們歷史老師面前喊道：“十天過去了呀！”

　　事后，我們全班同學都在仰望著小胖，畢竟現(xiàn)在就他一個人站著。

　　緊接著，我們歷史老師又來到了倉鼠面前，也是問道：“你為啥沒寫？”

　　而倉鼠也不知道哪來的底氣，像小胖附體了一般，直接回道：“老師，我做飯是不小心切到手指了，手太痛了，沒辦法寫字。”

　　說罷，還怕老師不相信，便將那被劃傷的手呈在老師面前，以增長事件的“真實性”。

　　而老師一時間竟被倉鼠這套組合拳打得有些發(fā)蒙，糊里糊涂的便上倉鼠坐下了。

　　然而，歷史老師剛向前探出沒幾步，卻突然來一猛，回頭問道：“你做的是什么飯切到手指的呢？”而有一些得意忘形的倉鼠，竟脫口而出道：“蒸米飯。”

　　只能說這就很小胖。

　　隨后，倉鼠也非常成功的為小胖分擔了我們班一半的目光，畢竟要同等對待嘛。

　　而后歷史老師站在宅男我倆面前似乎有些麻木了，但還未等他開口，宅男我倆便搶先說道：“老師，我倆作業(yè)寫完了！”

　　說罷便將作業(yè)丟在了課桌上，很是自信。

　　盡管老師很不信任我們，但是在這雷打不動的鐵證下，也只好放過我倆。

　　當歷史老師走后，宅男我倆才敢心虛的擦了擦身上的冷汗，

　　差點涼，若是他再仔細查看一番的話，便會十分驚喜的發(fā)現(xiàn)

　　這作業(yè)上的名字是我們貼上去的。

　　鵝鵝鵝

　　不過好在已經結束了，萬事大吉。

　　宅男我倆心滿意足的將作業(yè)還給他們的主人，雖然倉鼠小胖的目光有些怨恨，但是宅男在旁，所以我很是有底氣的無視了他們。

　　而途經班長座位前，班長將我倆喊停。

　　當然，這都是后話了