這一個月內(nèi)，夏敏在別人面前是高高在上的班長，在我面前是言聽計從的乖乖兔。
蒼洋，你的圓珠筆沒墨了，我這里有一支很好用的筆，你拿去用吧！
我：哦，我買到筆就還你。
蒼洋，我要去小賣部買零食，你要不要買什么，我順便買給你。
我搖搖頭：也沒什么想吃的。
承歡：夏敏，我要吃冰棒，幫我買吧！
夏敏問：有路費嗎？
承歡燦爛一笑：沒有！
夏敏冷著臉：自己買去！
蒼洋，你的臉好圓啊，我能不能捏一下？
我：不可以！
夏敏很失落的樣子：好吧！
無論對我多好，我對待夏敏始終是愛搭不理、不冷不熱得模樣，在我快要對夏敏改觀準(zhǔn)備用好態(tài)度對待她時，夏敏莫名其妙地變回那個嗑了藥的流氓兔，想捏我的臉就捏，想對我呵斥就呵斥，完全不顧及自己是班長這事。
在夏敏變回流氓兔那幾天，我表面上對夏敏還是不冷不熱的模樣，心里實則很失落，心想，要是夏敏一直那樣那該有多好。
陳老師對所有學(xué)生都很好，不過論她最感興趣的孩子還是我們四人組，也不知我們哪里讓陳老師感興趣，有事無事就來找我們聊天。
謝莉性格孤僻，平時沉默寡言，除了我、承歡、夏敏，她也不會和誰多說一句，陳老師每次來，多數(shù)都是和謝莉聊天得多。而謝莉因為一年級被張老師冤枉的事，對所有老師這一職業(yè)有揮之不去的陰影，每次陳老師向謝莉搭話，謝莉總是敷衍一句就了事，哪怕多說一句都不愿意。
課間，謝莉在她的素描本上作畫，前排的孩子都跑到走廊嬉鬧，陳老師走到謝莉前面的位置，收攏天藍(lán)色的裙尾坐下來，謝莉早在陳老師坐下來前蓋上素描本。
陳老師像個孩子般趴在謝莉的課桌上：謝莉，剛才你好像在畫畫，都畫了些什么?。?p> 謝莉正打算收起素描本：幾根細(xì)線組成一些幼稚的玩意而已。
是嗎，老師可不信哦，謝莉這么聰明，一定畫了什么了不起的大作，你給老師看一看好不好！
不好！謝莉一口回絕，根本不給陳老師一定面子。
陳老師完全沒想到謝莉會如此果斷地拒絕她，尷尬地笑了兩聲后，還是不死心，不斷圍繞畫畫這個話題來說。
謝莉你很喜歡畫畫嗎？
還行！
我在美術(shù)老師看過你的畫畫簿，里面的畫畫得很好，很有創(chuàng)意，我很喜歡。
謝謝！謝莉冷若冰霜。
你畫得那么好，假期應(yīng)該有去美術(shù)班吧？
不去。
老師知道有個不錯的美術(shù)班，如果你有興趣老師可以介紹你去。
謝莉終于受不了：老師，你是在幫別人打廣告嗎？
陳老師外在是個優(yōu)雅的淑女，內(nèi)心實則是個笑點很低的人，在謝莉說她在幫別人打廣告時，陳老師立即把臉埋入桌面，抬頭時，一臉歡笑：謝莉，你別誤會，老師不是幫別人打廣告，真的！陳老師還沒說完，便再次把臉埋入桌面笑起來。
謝莉懶得理陳老師，趁機(jī)逃離陳老師，陳老師反應(yīng)過來后，也不氣餒，反而越挫越勇，走出教室尋覓謝莉的蹤影。
待預(yù)備鈴響起，謝莉也逃難回來，從書包里拿出鉛筆與素描本繼續(xù)作畫。
我問謝莉為何不愿意把素描本給陳老師看，謝莉說陳老師看得懂，她不會把素描本給一個能看得懂她畫的畫的人。
我問謝莉為什么這么肯定，謝莉只是淡淡地說了兩個字，直覺！
除了謝莉，四人組里陳老師最關(guān)心的就是我，我的學(xué)習(xí)很受陳老師重視，特別是語文這科，重視的程度簡直讓別人懷疑我陳老師是不是收了我父母的錢。
有一天課間，陳老師站在組與組之間狹窄的小道問我：蒼洋，你來當(dāng)語文科代表吧！
這話一次，承歡、謝莉、夏敏都難以置信地看著我。
那時小縣城里的女性都是素面朝天，陳老師也不例外，不過我覺得陳老師素顏也很美。
陳老師剛才那話嚇得我說話有些結(jié)巴：我成績那么差，為什么要我做?。?p> 陳老師微微一笑，柔聲道：成績差不是問題，只要有心就行。
我稍微動了心思，可又怕做不好這工作：還是算了，這工作我也不知能不能做好。
試試嘛，語文是門不錯的科目，當(dāng)科代表能更好提升你的寫作水平，這以后對你一定有幫助。
我心想，要那么好寫作水平干嘛，我又不是寫小說的！
兒時缺乏自信，我在心中糾結(jié)一下，最終還是被不自信的性格打敗了。
在我準(zhǔn)備拒絕時，夏敏搶先在我一步說：老師，我替蒼洋答應(yīng)了。
我實在想不懂夏敏這是鬧哪樣，憑什么她可以擅自為我決定，不過細(xì)想下，夏敏好像一直都這樣。
陳老師覺得好笑，輕聲勸夏敏：夏敏，這事不是你擅自能幫蒼洋答應(yīng)的，這要問蒼洋的意愿，如果蒼洋不愿意我們也不能逼他是不是。
夏敏笑著搖搖手：老師沒事兒，我保證蒼洋愿意做語文科代表，你回去等蒼洋去你那報道就行了。
說完，夏敏也不管陳老師的意愿，硬拉著陳老師離開這里，待夏敏回來，我問：你想干嘛？
夏敏亮出她引以為傲的爪子：想干嘛？當(dāng)然是不想讓陳老師失望了，蒼洋我告訴你，這科代表你無論如何都得做！不然，你小心我的爪子！
自夏敏替我答應(yīng)那刻起，我就知道沒好事發(fā)生，不過算了，其實我心里也想試當(dāng)科代表的感覺。
我低頭寫著新鮮出爐的語文作業(yè)：知道了，我做就是了，要是我做得不好，那我就不做了。
你答應(yīng)啦！夏敏很高興的樣子，我實在搞不懂，我做科代表她那么高興干嘛？
謝莉問我：蒼洋，你怎么突然改變心意了？
我撓撓頭有點不好意思：就是想試一下。
謝莉不語，夏敏拉我去陳老師面前炫耀她的辦事效率，陳老師說我既然做了，以后就一定要好好學(xué)習(xí)，至少在語文上。
我真搞不懂，陳老師為什么這么重視我的語文學(xué)習(xí)上的造就。
我回來是，承歡問我：蒼洋，你和陳老師是不是親戚?。?p> 夏敏聽了大呼小叫：什么，蒼洋你和陳老師是親戚，你為什么不告訴我？
我為這兩個笨蛋感到心燥：你們沒事吧？我怎么可能跟陳老師是親戚。
承歡微微陷入深思：如果你和陳老師不是親戚，那陳老師為什么這么關(guān)心你呢？
陳老師關(guān)心我嗎？我說出心中的疑問。
夏敏輕輕拍一下我的后腦勺：你這不是笨蛋嗎，誰都知道陳老師關(guān)心你，前幾天你拉肚子，你上廁所時，陳老師特意去買藥給你，還有你在課堂上發(fā)燒的那次，陳老師可是親自背你回家的。
我撓撓頭：我…，以為好老師都這樣。
夏敏快要被我氣瘋：你傻啊，天底下哪有這么好的好老師。
當(dāng)局者迷，一時之間我不知如何點評陳老師。
一直扮演空氣一角的謝莉打破我的思緒：蒼洋，無論如何，她對你好是好事，你也最好多吸引她的注意力，讓她少來煩我。
夏敏向謝莉抱怨：謝莉你好不知足啊，你都不知道我有多羨慕你和蒼洋，要是陳老師對我有對你們一半好就行。
謝莉冷冷地說：不喜歡她，我有直覺，她接近我必有所圖。
我們莫名其妙地陷入冷場，我好想對謝莉說你多慮了。
后來我答應(yīng)陳老師的邀請做了語文課代表，自從我當(dāng)了課代表，我簡直成了陳老師重點培養(yǎng)對象，數(shù)學(xué)、英語這兩科還好，陳老師不會過問，可一上語文課便是我的災(zāi)難時刻，課堂答題時，我必定是第一個回答題目的孩子，抽選背誦課文時，我還是第一個上臺背誦的。
初始時，我實在受不了，差點沒被逼瘋，甚至還想過辭去語文課代表這一職，可夏敏以不讓陳老師的理由不許我辭去職務(wù)，不然指甲伺候，礙于夏敏給與的壓力，我只能咬著牙做下去。漸漸地，我習(xí)慣這一切，語文的成績慢慢上來了，也在班上的獲得應(yīng)有的待遇，我不再也不抱怨這份工作，反而很享受。
班上的語文作業(yè)都是交給我遞送到陳老師面前，每當(dāng)我捧著一小堆作業(yè)本去辦公室時，夏敏總會像個冤魂一樣跟在我身后。
我說：怎么說你都是個班長，別老師跟在我身后好不好！
夏敏微微彎腰，把手放在身后，如同日本動漫中可愛的美少女：我想去見陳老師，可我又找不到什么理由，剛好你要交作業(yè)，我就跟來嘛。
我對夏敏刻意做出來的可愛姿勢無動于衷：那你倒幫我搬點作業(yè)過去?。?p> 夏敏想了下，點頭道：可以！說完，她在一小堆作業(yè)本拿過一本作業(yè)本抱在胸前。
不用謝我，我就是這樣的好人！夏敏一臉歡笑，看得我想掐死她。
我懶得你夏敏，再次啟程去辦公室。
來到辦公室門外，我敲敲門，我不是個有禮貌的小孩，這個禮貌的舉動是陳老師為我量身定做的規(guī)矩，她不要求夏敏，也不要求別的孩子，只要求我，這讓我想不透陳老師的用意。
進(jìn)來！陳老師淡淡地說。
我把一小堆作業(yè)本放在陳老師的辦公桌上，辦公桌如往日般整潔地堆放一本本作業(yè)本、桌面一塵不染，桌角的花瓶每天必定裝著一朵花，除非花謝，剩下干枯的花瓣否則陳老師不會更換花朵，花瓶中的花有時是冷艷的紅玫瑰，有時是散發(fā)淡淡清香的小茉莉，有時是路邊的小野菊。
我曾市儈地問陳老師買花不貴嗎？花瓶為何必定要有一朵花在內(nèi)。
陳老師溫柔似水地望著這朵花：寧花賞至枯，不愿花孤?；ㄔ倜廊魺o人懂得欣賞，那與街邊的野草有何區(qū)別，與其浪費花開美麗且短暫的時光，還如放在顯眼的地方欣賞花的美，直至凋零。
陳老師的話聽得我一頭霧水，陳老師說我還小不懂，但以后我必定會說出與之相同的話。
陳老師對我說話總這么肯定，不過比起別的老師臟亂差的布置，陳老師辦公桌的布置更讓我舒心。
陳老師在和鄰座的女老師聊天，我交了作業(yè)本來想走，可夏敏不讓我走，閑來無事間，我聽起她們的對話。
陳老師，我有一部想看的電影，周日我們坐班車過市去看吧！
陳老師正在批改作業(yè)：恩，什么電影??！
鄰座的女老師說出電影名，陳老師還在批改作業(yè)：哦，這部電影啊，我看過，開始劇情挺不錯的，到了后面劇情越來越差，然后隨便安個理由收尾，我覺得吧，這電影不好看，沒必要浪費錢。
那位女老師不可思議地看著陳老師：陳老師，這部電影周六才開始上映。
陳老師遲疑了一下：是嗎，可能我聽錯電影名，以為是我以前看過的一部電影了吧。說完，陳老師還尷尬地笑兩聲。
陳老師注意到我們：誒，你們怎么還不回去??？
夏敏拉著陳老師的手使勁撒嬌：老師，我們想找你聊聊天嘛。
夏敏以這樣的方式撒嬌也不是第一次了，可每次我看得發(fā)寒，就是想吐的意思。
陳老師笑了笑，掰開夏敏嬌嫩的小手：你啊，這么黏我，我都快被你黏得喘不過氣了。
嘻嘻，哪有啊，老師現(xiàn)在不是好好的嗎！
陳老師搖搖頭，收起批改好的作業(yè)本，從木抽屜拿出一本類似計劃報告的本子。
陳老師在本子上面寫上她的名字，陳老師寫的字字體清晰利落，不同其他老師寫的字那般一塌糊涂，難以辨清寫得是什么。
我問：老師，你這本本子是用來寫什么的??？
學(xué)習(xí)報告啊，這里記錄班上的學(xué)習(xí)情況和一些同學(xué)們發(fā)生過的瑣碎事，每個班主任都要寫。
多久寫一次啊？
一個月一次。
我驚嘆：啊，好麻煩??！
哪里麻煩了，又不是每天寫。
我不語，夏敏趁著我和陳老師對話的空隙拿起計劃報告來觀摩。
夏敏看著陳老師的名字感嘆：老師，你的名字真好聽，不像爸爸媽媽為我起的名字，夏敏，難聽死了。
陳老師輕撫夏敏垂直的黑發(fā)：你的名字哪難聽了，你的敏字包括了很多意思，聰敏，敏銳，敏贍，你的父母是希望你能擁有這些過人特征。
夏敏嘟著嘴：我不知道，反正我不喜歡我的名字，還不如蒼洋的名字好聽。
夏敏從承歡學(xué)了一手黑我的好手段，不過我早已習(xí)慣，保持沉默聽下去。
陳老師撓撓頭，輕笑道：其實老師的名字是改過的，如果你不喜歡，你長大以后可以改啊。
啊，老師你的名字改過啊，那你以前的名字叫什么?。?p> 夏敏總是大驚小怪，站在在她身邊是對耳朵的考驗，我長期站在夏敏以至我的耳朵聽覺弱了很多，離聾不遠(yuǎn)了。我對夏敏說我差點因為她的尖叫聲而聾掉，而夏敏只是說我只是沒挖耳屎。
陳老師改過名字，我想她以前的名字一定很難聽，否則也不改。
陳老師轉(zhuǎn)動手中的黑色圓珠筆，陳老師轉(zhuǎn)筆的境界我只能用游刃有余來形容。
我以前的名字啊，叫陳以玥。
陳老師在廢棄的作業(yè)本上寫出她以前的名字，并解釋：以是以其人之道還治其人之身的以，玥在古代代表一種神珠，寓意吉祥，而我的名字的寓意我認(rèn)為是一輩子都以吉祥為伴的意思。
陳以玥！夏敏喃喃細(xì)語。
夏敏又問：老師，你現(xiàn)在的名字比起你以前的名字普通多了，你當(dāng)初為什么要改名??？
陳老師看著我微微一笑：怎么說呢，我對這個名字情有獨鐘吧，也一直想改很久了，況且我對某個人夸下?？谡f一定會改名字，所以我就改咯。
哦！問完這個問題，夏敏又問關(guān)于陳老師的其他問題，簡直不把陳老師家族十八代的歷史都挖出都不罷休，陳老師受了不夏敏，以寫學(xué)習(xí)報告需要安靜為由將我和夏敏趕出去，夏敏只好跟我打道回府了。