第十章 為什么非得逼他呢？
第二天的忍者學校課程安排終于開始了些實際的內(nèi)容，除了教導查克拉提煉方法以外，還有了忍具的認知和實際操作的課程。
認知其實沒什么好說的，就是告訴你這個忍具的名字，正確的握姿和投擲方法，最多再加上那么一兩句忍具的重要性，然后就開始實操了。
說到底忍者還是注重實際戰(zhàn)斗力的職業(yè)，至于理論知識只是大概了解一下就好，還不至于用個苦無還得知道苦無的歷史變遷什么的。
在這種課堂上，能夠兩極分化地看出大家的受教育水平。
就好比花見明，從小到大都沒摸過苦無這玩意兒，孤兒院的經(jīng)濟水平和身體年齡的限制，也不允許他去“創(chuàng)造”財富，他怎么可能投得中？
就算加上前世玩兒飛鏢的經(jīng)驗，那最多也只是在游樂園什么的玩過一兩次，根本不可能有任何的加成。
所以，這樣的后果就是……
“刷刷刷！”
面容俊秀，臉蛋可愛的佐助擺著一張小臉，看似隨意的把苦無一枚枚投擲了出去，然后引發(fā)了一陣驚嘆。
“哇！好帥！”
“竟然全中，不愧是宇智波一族的，也是個天才呢！”
“好厲害！相比較而言……”
一直以來都孤身一人，備受冷遇的金發(fā)孩子不服的哼了一聲，想要奪人眼球的他大聲嚷嚷起來。
“切，有什么了不起的嘛！看鳴人大爺?shù)?！?p> 說著，他苦握在了手中，胳膊使命的轉(zhuǎn)了好幾圈才扔出去，一副拼盡全力的樣子。
可惜，結(jié)果是很殘酷的。
哐啷啷的苦無掉了一地，沒有一個射中靶子。
“什么嘛，口氣那么大，結(jié)果也就這點本事。”
“竟然還敢嘲諷佐助君，還以為他多厲害呢！”
“噓，小聲點！看他臉上的胡子——”
“?。‰y道他就是爸爸媽媽說的那個……”
嘀嘀咕咕的竊竊私語響了起來，不少孩子們都對著鳴人開始指指點點的，下意識地遠離了他。
這個班級里有不少的熟面孔，但是生面孔更多。
一個班有三四十個人，而未來有戲份的小強們只是其中的一部分，所以這個班里還是有很多是普通忍者的孩子，以及一部分村民的孩子。
大人的表現(xiàn)和言論會下意識的讓孩子們?nèi)ツ７?，此時，因為村里子那些大人們對鳴人的態(tài)度，班級里的大多數(shù)孩子對于鳴人都非常的排斥。
孩子是單純的，很多時候也是殘忍的。
至于原著中和鳴人關(guān)系不錯的小強們……他們倒是不至于和那些不知情的孩子一樣去罵什么“怪物”，可是顯然也沒有人主動去接近鳴人。
花見明不知道原因。
也許是他們本身對鳴人沒好感，也或許是他們的家族怕惹上不必要的麻煩，所以叮囑他們別招惹鳴人，但是就他個人而言，他是不得不去接觸鳴人這個主角的。
鳴人可是這個世界的天命之子，很多任務(wù)都圍繞著對方展開，不趁著忍者學校這段時間搭上話，未來分班之后，見面的機會更少了。
雖然在系統(tǒng)的任務(wù)面板上是沒有時間限制的，但是有些任務(wù)想也知道其中的隱性條件。
就比如阿斯瑪身上的任務(wù)，如果是在未來他死了之后，那是絕對沒法完成了。
想要完成對方身上的任務(wù)，那么要么在對方被飛段角都殺死之前刷完，要么就是想辦法救下阿斯瑪，然后徐徐圖之，這也算是隱形的限制了。
同樣，如果想要完成佐助身上的一系列任務(wù)，在忍者學校期間去刷，也總比畢業(yè)了之后簡單。
沒兩年宇智波一族就會滅族，到時候有些任務(wù)幾乎可以說是不可能完成了。
像是【任務(wù)：讓佐助說出“我最愛尼桑了”】這種，如果放在滅族之后，可以說是可能性無限趨近于零，放在現(xiàn)在的，倒是有可能——不過以佐助那種傲嬌性格，估計也會很難纏。
這個任務(wù)的獎勵是“宇智波血脈”，對于花見明而言可謂是雞肋。
食之無味，棄之可惜。
如果要走這一方面的方向，以后，他恐怕得專門盯著宇智波那幾個人物來刷任務(wù)，這也就罷了。
最關(guān)鍵的是，就算獲得了這一方面的能力，他也沒辦法大大方方的展示出來??！
在花見明看來，哪怕是想辦法去搞到木遁和仙術(shù)，也比搞寫輪眼合適。
畢竟眾所周知，千手一族和村里人通婚的非常多，而千手一族的近親漩渦一族在滅國之后也是四散開來。
雖然他的父母只是普通的平民，連忍者都不是，但是這么多年下來，誰知道他們會不會和這兩族的人沾親帶故？
這其中的可操作余地還是挺多的，但是如果換成寫輪眼或者白眼……這再怎么解釋也很牽強。
這么一想，寫輪眼雖然帥氣強大，但是從實用性和合理性的角度來講，其實遠遠不如仙人體方面的好解釋，所以，花見明對于完成這一方面的任務(wù)并不迫切。
他現(xiàn)在最大的苦惱就是……
“哐當，哐當……”
被花見明人出去的苦無一個個的掉在了地上。
最后一個，總算是勉勉強強戳中了靶子的邊緣，卻因為力道不足，最后也哐當一聲掉到了地上。
他竟然達成了和鳴人一樣的成績——全部一個都沒中！
不過這也不能怪他吧？這靶子可是距離他們足足有十米，這根本超出了他的能力范圍?。?p> 只有真正上手了才知道其中的難度。
在相隔這么遠的距離，還能把苦無投中，這是得多么不容易啊！
唯一讓他欣慰的就是，這并不是他一個人如此菜雞。
除了那些忍者家族出生的小孩，大多數(shù)平民忍者的孩子都和他一樣，沒一個投中的大有人在，只有少數(shù)幾個幸運兒投中了把子。
好在這也是第一節(jié)課，老師并沒有評分或者排名的意思，只是讓大家感受一下罷了，也就沒有再多說什么，只是讓大家都自由分組練習。
每組大概五六人，可以自由搭檔。
之所以分組，一方面是因為場地有限制，另一方面也是因為器材的數(shù)量有限。
忍者學校會給入學的孩子配備標準的書本和一定的忍具，像是苦無之類的。
不過，分發(fā)的每種忍具一共只有兩把，而且如果有所損壞，磨損，學校也是不會負責調(diào)換修補的，這都是需要自己去想辦法。
所以，忍者的修行費用是很高的。
在學校的時候，有學校的器材在，他們自然可以放手練習，但是如果放學后還想要練的話，對于普通平民孩子來說就比較困難了。
如果買不起更多的苦無手里劍，只依靠學校發(fā)的兩個，這還怎么練習？
要么想辦法花錢買更多的道具，要么就是和幾個小伙伴組團，大家一起湊一湊，找個五六個同伴，那么至少每人可以練習一組。
忍者學校的老師自然是知道這些的，不過他們不會明說，只會在課上分組的時候暗示一下。
能懂得孩子自然會懂，會想辦法去克服，不利于自己的條件去努力，至于不想努力的那些，他們也沒有必要花費心思。
花見明暫時沒考慮那么多，他只是在嘗試了幾次接連失敗后，放棄了這種效率不高的練習方法，轉(zhuǎn)而去看那個雙手插兜的小酷哥佐助。
既然宇智波佐助能夠百分百投中，那么對方的姿勢和發(fā)力一定是非常標準的才對，他決定仔細觀察學習一下。
不過，沒多久他就失望了。
他一個外行人，看熱鬧還行，但是真要說出個原理，再怎么看也是看不出來的。
算了，放棄了，還是去開掛吧。
花見明掃了一眼系統(tǒng)面板上的任務(wù)，其中有一個就是……
【和天天談一筆讓其心痛的交易，獎勵：“就算是六道忍具也操作給你看”之術(shù)】
唉，他本來真的不想欺負小姑娘，想要自己努力一把的，為什么非得逼他呢？
花見明面帶失落地收回目光。
偶爾他也是想嘗試一下自己奮斗的樂趣的，可惜，這是上天都在逼他開掛??！