因為安排的原因，趙紋要前往武魂殿學(xué)院進行學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)方便，他居住也不能居住在原本所在的宮殿里面，而是要住在校園里。
因此，趙紋很快就離開了武魂圣殿，來到了學(xué)院里面，為他帶路的，也不是比比東，而是一個名為黃昆的魂圣。
在交談中，趙紋了解到他是武魂殿學(xué)院的副院長，負責(zé)協(xié)助武魂殿院長工作的。
至于學(xué)習(xí)的課程，趙紋了解到學(xué)院教導(dǎo)的一共有四個課程，一個是關(guān)于魂獸知識的，一個是關(guān)于武魂魂環(huán)魂技配置知識的，一個是關(guān)于武魂理論知識和冥想法的，最后一個是關(guān)于思想方面的。
對于這些課程，趙紋也不知道該說些什么，就感覺非常的別扭，關(guān)于修煉魂力體系這方面，這些課程都已經(jīng)包括了。
就他所了解到的武魂修煉體系，武魂，魂環(huán)，魂技，魂獸，冥想法還有理論知識，這些就是全部了。
但魂導(dǎo)器呢？關(guān)于邏輯思維的數(shù)學(xué)呢？關(guān)于世界認知和樹立正確思想的哲學(xué)呢？關(guān)于探究過往的歷史呢？還有世界構(gòu)成的物理化學(xué)生物呢？怎么什么都沒有？還是說知識只是服務(wù)于強者上層？
趙紋思考著，通過旁敲側(cè)擊得來的信息最后確定了自己的結(jié)論，這個世界的文明發(fā)展已經(jīng)陷入了畸形，需要進行一定的調(diào)整才行，不然的話，文明的程度必然會長時間止步于某一層次。
在趙紋思考這些的時候，黃昆已經(jīng)帶著他入學(xué)武魂殿初級學(xué)院，開始了他的學(xué)習(xí)。
最初進入學(xué)院，趙紋是受他人排斥的，這是因為初級學(xué)院的人大多都是先天魂力等級較低的人，而他作為先天滿魂力的人，差別太大了。
孩童排斥心理上來，趙紋這個晚于開學(xué)時間來的人就被排斥在外了。
雖然對他人排斥，但是這些孩子們也沒有弄什么校園暴力，這是因為武魂殿學(xué)院里面的那些老師禁止校園暴力的出現(xiàn)。
趙紋在進入學(xué)院后，按部就班學(xué)習(xí)了兩天，在這兩天里面，沒有其他人打擾他，對他身上知識感到好奇的比比東，也沒有來找他。
按理來說，他應(yīng)該度過的是一個比較美好的兩天，只是他心里卻不是這么想的，因為在這兩天里面，他通過武魂殿初級學(xué)院的教育發(fā)現(xiàn)了很大的問題。
用于修煉的冥想法粗糙無比，教育樹立正確思想的課程不到位，對于那些理論知識也是死板的教導(dǎo)，對于修煉的擬態(tài)環(huán)境也只是粗糙的應(yīng)用，唯一的優(yōu)點也只是在開闊眼界這方面。
雖然是這樣，但這也還是可以接受的，只是接下來趙紋在學(xué)院里面所了解的信息，讓他整個人都有些，不知道該說什么才好。
凡是除了修煉以外的事情，都是不務(wù)正業(yè)，不被允許，孩童們的好奇心就這樣被阻攔住了。
高年級的那些學(xué)生們居然還要去獵魂森林里面自己進行獵魂，每幾個月還要進行擂臺賽，增強自己武魂的戰(zhàn)斗能力和運用能力。
一切都圍繞著讓自己強大起來而服務(wù)，此外就是為了傳播武魂殿的榮光，所謂修練的目的就只有這兩個。
這種情況讓趙紋覺得武魂殿的這個教育實在是有些偏了。
他不是不能理解斗羅星現(xiàn)在強者為尊的世界觀，還有武魂殿所在的立場，在這兩者上面形成的教育體系還是有一定道理的。
只是教育所傳導(dǎo)下去的一成不變必然是有錯誤的，它會導(dǎo)致文明發(fā)展的長期平淡如水。
現(xiàn)在趙紋想要的就是對它進行改變。
確定了自己的想法后，趙紋就通過黃昆向千尋疾傳達信息，讓千尋疾批準(zhǔn)他的教育改革試點。
黃昆在聽到信息的時候雖然有些不敢相信，不過因為是千尋疾讓他送趙紋來到初級學(xué)院的，所以他也不敢耽誤就這樣把信息傳到了千尋疾那里。
并且很快就得到了一切聽從趙紋命令的要求。
千尋疾和趙紋的這種互動很快就傳了出去，讓很多人都凜然，兩人之間的關(guān)系要比他們想象中更加的親密。
不提武魂殿里面的暗流涌動，趙紋在得到批準(zhǔn)之后，很快就制定了相應(yīng)的計劃和課程。
在魂力傳音技巧的配合下，黃昆所開展的一系列公開課取得了圓滿成功，一到六年級的孩子們也成功多出了關(guān)于塑造三觀的哲學(xué)課程，以及關(guān)于了解世界構(gòu)成的科學(xué)課程。
在修煉法方面，也因為趙紋的推廣而有了更有效的功法，能夠大大提高他人的修練效率。
雖然如此，但是孩子們在短時間之內(nèi)并不清楚改變的一切是多么的厲害，大多數(shù)人都是報怨居多。
聽著那些孩子們的抱怨，趙紋微微一笑，深藏功與名。
對于這新增的兩門課程，哲學(xué)的話能夠直接照搬一些世界的知識，比如說實事求是什么的，而科學(xué)的話，這主要是為了培養(yǎng)好奇心，還沒有深入進行研究。
所以科學(xué)這門課程，主要是向孩子們詢問為什么，世界是怎樣的，世界是由什么物質(zhì)構(gòu)成的，為什么魂獸死后會有魂環(huán)出現(xiàn)而人類沒有，人類和魂獸有什么不同，人類和魂獸是怎么出現(xiàn)的等等這種問題。
激發(fā)他人好奇心，為以后發(fā)展鋪路。
這門課程也確實讓很多孩子才是對世界的各種現(xiàn)象感興趣了。
文明的發(fā)展就此緩緩前行。
隨著教學(xué)改革的展開，趙紋也開始展露出自己在思想方面的不同，對于自身個性的追求，對于世界未知的好奇，對于常識本質(zhì)知識的追求，挑戰(zhàn)常識的尋?！?p> 這一切讓那些孩子們對于趙紋的薺蒂消除，而是聚攏在他身邊，向他學(xué)習(xí)。
在教學(xué)改革后短短的一個月里面，趙紋的名聲便傳遍了整個武魂殿初級學(xué)院，為眾人所知。
雖然名聲在外，但是趙紋的日常生活并沒有被此干擾，一是因為副院長黃昆的保護，二是趙紋大多數(shù)時間都留在圖書館里面學(xué)習(xí)知識。
因為圖書館的規(guī)章，所以很少有人能夠打擾到他。
就這樣，由趙紋引起的波瀾漸漸傳向外界。