是無(wú)拘 第6章 機(jī)關(guān)課
第二天清晨。
今天又是一個(gè)艷陽(yáng)高照的晴朗天氣。
三大學(xué)院的學(xué)生或一人獨(dú)行或幾人結(jié)伴的前往石碑廣場(chǎng)，準(zhǔn)備去上課。
石碑廣場(chǎng)的那座石碑，是可以活動(dòng)的石塊活板，這些可活動(dòng)石板既能排布課程，也能通過(guò)其找到各自學(xué)院的上課教室。
而機(jī)關(guān)道的課程，主要分為：
日用設(shè)計(jì)課、機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課、機(jī)關(guān)建筑學(xué)課、防護(hù)裝備學(xué)課、普通武器學(xué)課、戰(zhàn)爭(zhēng)模擬課。
今天上午是機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課，照樣是由胡非老師授課。
一名又一名機(jī)關(guān)道學(xué)生，順利通過(guò)四扇門找到機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課的教室，咦？他們意外看到不知是誰(shuí)在胡非老師的講臺(tái)上偷偷放了一只花盆。
那花盆并未植入土壤。
花盆很干凈，還沒(méi)被使用。
初看這個(gè)花盆普普通通，沒(méi)什么起眼的，只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——
那就是特別厚實(shí)！
這一看就知肯定非常堅(jiān)固，不易被人打碎吧？
大家都是看熱鬧的圍繞在講臺(tái)邊，手指著花盆討論，猜測(cè)會(huì)是誰(shuí)乘他們來(lái)之前偷偷放的。
過(guò)不多久，胡非老師也走到教室，錯(cuò)愕看著放在講臺(tái)上的全新花盆，這時(shí)，打著哈欠，一臉沒(méi)睡好的蒙犽，掐著上課的點(diǎn)走進(jìn)了教室。
因?yàn)樽蛱靿?mèng)境戰(zhàn)場(chǎng)模擬考核的事，大家對(duì)蒙犽都還有著排斥，隱隱被大家孤立。
蒙犽撇撇嘴，他不合群的找位置獨(dú)自坐下。
胡非老師看了眼最后一個(gè)到的蒙犽，并沒(méi)有說(shuō)什么話，而是直接開始上課：“這節(jié)機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課的內(nèi)容只有一個(gè)字，‘箱’?！?p> 箱？
坐在圓頂教室的學(xué)生們，頓時(shí)嗡嗡的交頭接耳的討論。
制作箱子，是他們基礎(chǔ)課就已經(jīng)學(xué)過(guò)的最簡(jiǎn)單機(jī)關(guān)術(shù)，怎么他們成為進(jìn)階學(xué)生后，還要學(xué)習(xí)這種最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的機(jī)關(guān)術(shù)？
這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？
胡非老師繼續(xù)站在講臺(tái)桌邊講課，與之形成鮮明對(duì)比的是講臺(tái)桌上的那只大花盆，讓學(xué)生們的目光總有意無(wú)意被吸引過(guò)去：“萬(wàn)丈高樓平地起，即便是萬(wàn)丈的高樓，也是通過(guò)最基礎(chǔ)的材料‘木料’與最基礎(chǔ)的機(jī)關(guān)術(shù)‘卯榫’，拔地而起的。”
“我知道你們很多人看不上一個(gè)制作最簡(jiǎn)單的箱子，認(rèn)為這些箱子耽誤了你們展現(xiàn)才華，耽誤了你們來(lái)稷下學(xué)習(xí)更高機(jī)關(guān)術(shù)的初衷。為了今天這節(jié)課，我昨晚備課時(shí)特地臨時(shí)制作了一個(gè)‘箱’，今天有誰(shuí)能打開這個(gè)在你們眼里平平無(wú)奇的‘箱’，我讓他接下來(lái)一年的考核都滿分包過(guò)。”
“但首先，你們得先能打開我手里臨時(shí)制作的這個(gè)‘箱’?！?p> 胡非老師將一只看起來(lái)很普通的木箱，放到講臺(tái)桌上，那木箱四四方方，跟木枕等長(zhǎng)。
那只木箱表面很光滑，平整，表面渾然為一體，制作工藝簡(jiǎn)易，就是市面上隨處可見(jiàn)的連十歲小孩子有一把榔頭和幾根釘子都能制作出來(lái)的簡(jiǎn)易木箱，甚至連太多花紋、雕飾都懶得去做。
大家一度懷疑肯定是胡非老師今早又雙睡過(guò)頭，差點(diǎn)上課遲到，所以隨便制作一只木箱來(lái)應(yīng)付備課的。
這點(diǎn)大家堅(jiān)信不疑的肯定。
因?yàn)楹抢蠋熅陀羞^(guò)這樣的先例。
“現(xiàn)在我把‘箱’傳下去，你們可以研究，怎么打開這只‘箱’。”
“對(duì)了，忘記給你們提個(gè)醒，‘箱’上掛著的七把鑰匙是開鎖鑰匙。”
胡非老師開始把手里的木箱傳遞下去。
圓頂教室里，圍坐成一圈的學(xué)生們，面對(duì)未來(lái)一年考核滿分包過(guò)的誘惑，各個(gè)斗志高昂的摩拳擦掌，跟打了雞血一樣的嗷嗷叫，爭(zhēng)先恐后要最先嘗試。
只是，很快就有學(xué)生疑惑說(shuō)出聲：“老師，這箱子怎么只有一個(gè)鎖眼，不是有七把鑰匙用來(lái)開鎖嗎？”
回答學(xué)生的只有四個(gè)字：“無(wú)可奉告?！?p> “天才們，你們?cè)摬粫?huì)連一只在你們眼里最簡(jiǎn)單，連十歲小孩都能做出來(lái)的木箱都打不開嗎？”
“它可是你們眼里的弱者?！?p> “你們視它為最低級(jí)的箱子?！?p> “你們忘了一年考核包過(guò)正在向你們招手嗎？”
胡非老師的話，深深刺激到這些機(jī)關(guān)道學(xué)生的自尊心了，他們開始一把一把鑰匙去嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一把鑰匙能匹配的。
嘗試半天，連鑰匙都插不進(jìn)去鎖孔，有學(xué)生不服氣道：“老師，這把鑰匙該不會(huì)是假的，怎么根本打不開這只木箱。”
他們總算明白為什么胡非老師敢這么自信讓他們?nèi)ゴ蜷_這只木箱了。
因?yàn)殍€匙是假的。
這只木箱從一開始就是根本打不開的。
果然，胡非老師今早就是睡過(guò)頭了，隨便拿一只木箱備課給他們上機(jī)關(guān)課，把他們唬得一愣一愣的。
“你們這幫臭小子，那是什么不信任的眼神，老師我在你們眼里就那么不值得信任嗎？”胡非老師被底下學(xué)生們的狐疑眼神盯得惱羞成怒。
學(xué)生們一點(diǎn)都不怕胡非老師，居然整齊劃一的點(diǎn)頭。
這不是信不信任老師的問(wèn)題。
這是胡非老師以前就有過(guò)先例啊，沒(méi)少坑他們這些單純質(zhì)樸的學(xué)生。
“箱”還在學(xué)生們手里傳遞，忽然，有學(xué)生無(wú)意中同時(shí)按壓住木箱側(cè)面兩點(diǎn)，咔噠，看似平滑無(wú)奇的木箱正面與底部，各彈起一只卯榫。
“？”
“！”
機(jī)關(guān)盒？
學(xué)生們驚呼。
這時(shí)，那名無(wú)意開啟機(jī)關(guān)的學(xué)生，要去拿掉彈起來(lái)的卯榫，發(fā)現(xiàn)紋絲不動(dòng)。
“臭小子們，你們學(xué)了這么多年的機(jī)關(guān)道知識(shí)呢？眼見(jiàn)不一定為實(shí)，耳聽(tīng)不一定為虛，看事不看本質(zhì)，最容易被外表欺騙?！焙抢蠋熍洳粻?zhēng)的說(shuō)道。
“機(jī)關(guān)術(shù)就是一門數(shù)學(xué)，就好比機(jī)關(guān)魔方就是一個(gè)數(shù)學(xué)算法世界，慣性思維只會(huì)把人帶進(jìn)死胡同，連這么淺顯道理還要我再重復(fù)教你們一次嗎？你們這屆學(xué)生是我?guī)н^(guò)最差的一屆學(xué)生?！?p> 受到點(diǎn)醒，捧著木箱的那名學(xué)生立馬想通，他手里的這只“箱”不是簡(jiǎn)單的木箱，而是胡非老師親手打造的機(jī)關(guān)盒，如果思維還局限在它只是一只普通木箱，被表象所欺騙，用一加一等于二的慣性思維去破解機(jī)關(guān)道，永遠(yuǎn)也破解不了這只運(yùn)用到卯榫技術(shù)、算法世界的復(fù)雜精巧機(jī)關(guān)盒。
機(jī)關(guān)道。
是一個(gè)抽絲剝繭。
算法嚴(yán)密的數(shù)學(xué)世界。
理解數(shù)學(xué)，也就理解了機(jī)關(guān)道原理，這就是門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)讲蝗菰S有一點(diǎn)誤差的科學(xué)。
隨著思維發(fā)散，越想越清明，那名學(xué)生不再忽視掉上下彈起的機(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)道學(xué)生所獨(dú)有的纖長(zhǎng)、靈活手指，開始在機(jī)關(guān)盒上上下翻轉(zhuǎn)起來(lái)。
咔噠。
機(jī)關(guān)盒旋轉(zhuǎn)半圈，露出內(nèi)部構(gòu)造，手指按壓住內(nèi)部卯榫再使勁一按，機(jī)關(guān)盒彈起幾塊機(jī)關(guān)卯榫，如此反復(fù)三輪后，最開始彈起的上下兩塊機(jī)關(guān)才終于被學(xué)生拿掉。
可這么幾個(gè)步驟，已經(jīng)把那學(xué)生難的額頭冒細(xì)汗，眉頭都快擰成川字了，一直沒(méi)停止過(guò)思考。
在又找到幾個(gè)新機(jī)關(guān)，拆下幾塊卯榫零件后，已經(jīng)到了那學(xué)生的極限，他研究好一會(huì)，再也研究不出下一步該怎么破解，于是垂頭喪氣的放棄了。
然后傳遞給身邊同學(xué)。
接手的那名學(xué)生，連一道機(jī)關(guān)都沒(méi)破解，傳給下一位。
連續(xù)傳送三人后，終于又有人破解出下一步該怎么走，也就在他抽出卯榫時(shí)，機(jī)關(guān)盒露出里露出一個(gè)鑰匙孔。
學(xué)生們頓時(shí)如發(fā)現(xiàn)寶藏鑰匙一樣興奮。
終于能用到七把鑰匙里的其中一把了。
咔噠。
機(jī)關(guān)盒內(nèi)部機(jī)關(guān)觸動(dòng)，猛然，“箱”的前后左右四個(gè)面同時(shí)彈出四塊機(jī)關(guān)卯榫。
但這四塊卯榫紋絲不動(dòng)，根本拿不掉。
一開始那兩片機(jī)關(guān)的算法就已經(jīng)那么難，現(xiàn)在彈起四片機(jī)關(guān)，意味著算法難得呈幾何倍增。
最后，那名有幸打開第一把鑰匙的學(xué)生，痛苦閉眼，放棄掙扎的傳給下一人。
圓頂教室里，大家一想到他們還剩六把鑰匙沒(méi)用到，人直接絕望了。
胡非老師你就不能一開始來(lái)點(diǎn)低難度的機(jī)關(guān)盒，讓我們先練練手嗎！果然一年考核成績(jī)包過(guò)不是那么好拿的！
看著碰一鼻子灰的學(xué)生，胡非老師嘴角翹起一個(gè)輕微弧度。
“臭小子們，見(jiàn)識(shí)到什么叫來(lái)自老師的碾壓了吧。”
“你們?cè)谖液抢蠋熋媲斑€是太嫩了些，真當(dāng)一年考核包過(guò)那么好拿到嗎?！?p> 接下來(lái)，機(jī)關(guān)盒兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈，又被慢慢破解出后續(xù)五道機(jī)關(guān)，但是到這里已是這些學(xué)生們的極限，此后再無(wú)人破解。
直到，機(jī)關(guān)盒傳到蒙犽手里。
這個(gè)留著一頭黑白相間頭發(fā)的少年，第一次拿到手機(jī)關(guān)盒，并未像其他人一樣立馬嘗試破解機(jī)關(guān)盒。
反而是反其道而行。
他不按慣性思維。
不按常理的出牌。
居然把大家拆解下來(lái)的木頭鉚隼，重新收集回來(lái)，然后在大家吃驚與愕然的目光下，蒙犽一塊接一塊的又重新拼接回木箱上。
“蒙犽你干什么！”
“你純心故意搗蛋的吧！”
學(xué)生們急了。
“我們好不容易才破解了那么多道機(jī)關(guān)，你破解不了也就算了，為什么要破壞大家的勞動(dòng)成果，我說(shuō)你呢，你快住手！”
“你昨天才剛害得我們所有人的夢(mèng)境模擬戰(zhàn)場(chǎng)考核成績(jī)不合格，今天的機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課你又來(lái)破壞大家的辛苦勞動(dòng)成果，你到底是什么意思！”
“叫你住手呢！說(shuō)的就是你蒙犽！”
圍坐成一圈的學(xué)生們忿忿不平，想要出手去阻止蒙犽的破壞。
課堂上鬧哄哄，但馬上被胡非老師一聲大吼給鎮(zhèn)?。骸岸冀o我安靜?！?p> “我說(shuō)過(guò)，你們每個(gè)人都有打開‘箱’的機(jī)會(huì)。”
“除了暴力拆解，不管你們用什么方法打開‘箱’，只要能完好無(wú)損的打開‘箱’就行?！?p> 胡非老師主動(dòng)為蒙犽說(shuō)話，讓大家安靜，誰(shuí)敢在她的課堂上喧嘩影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，就把其趕出教室，懲罰七天不準(zhǔn)上機(jī)關(guān)課。
圓頂教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。
那幾名企圖聯(lián)手去搶回蒙犽手里機(jī)關(guān)盒的男生，也都訕訕退回位置。
在收拾了課堂紀(jì)律后，胡非老師滿意點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后，她讓蒙犽繼續(xù)破解她的機(jī)關(guān)盒。
看著蒙犽不按照常理出牌的重新拼接回機(jī)關(guān)盒，胡非老師眼里流露出濃厚興趣與好奇。
她也很想知道蒙犽接下來(lái)究竟要怎么破解她的“箱”。
蒙犽并未受到外界干擾，在機(jī)關(guān)術(shù)方面，他格外關(guān)注。平日里的性格火爆，急躁全都不見(jiàn)了，只剩下耐心與專注。
他手里的機(jī)關(guān)盒零件還在繼續(xù)一塊件拼接回去。
終于重新拼接好，機(jī)關(guān)盒重新恢復(fù)至一開始的“箱”。
接著，他開始上下翻看，指尖在“箱”的平滑表面摸來(lái)摸去，細(xì)細(xì)感受著卯榫拼接處的觸感，腦海中勾畫出每塊卯榫的形狀。
接著，他通過(guò)一塊塊卯榫的大小不一形狀，心中默默算出外面共有多少塊卯榫，內(nèi)部還剩多少空間，如果按照最小卯榫來(lái)算大概可以填滿多少塊卯榫。
最終。
他計(jì)算出“箱”共有一百多塊卯榫零件至二百之間。
直到做完這一切準(zhǔn)備工作后，蒙犽終于動(dòng)手破解起眼前的機(jī)關(guān)盒，他每破解一個(gè)步驟，機(jī)關(guān)彈起前，都會(huì)耳朵貼近機(jī)關(guān)盒去聽(tīng)內(nèi)部聲音，就這樣，他一邊貼耳聽(tīng)機(jī)關(guān)彈起的聲音，一邊破解機(jī)關(guān)盒。
很快到了第一把鑰匙環(huán)節(jié)。
在這之前，大家都目露不屑，不把蒙犽的破解手法放在眼里，因?yàn)槟嵌际谴蠹抑暗墓凇?p> 可很快的，在場(chǎng)學(xué)生們的嘴巴越長(zhǎng)越大，臉上表情越來(lái)越吃驚，在幾十張一臉不可置信表情與錯(cuò)愕目光中，蒙犽在用第一把鑰匙打開四片卯榫機(jī)關(guān)后，手中速度依舊不減的繼續(xù)破解機(jī)關(guān)盒。
他依舊還是一邊貼耳細(xì)聽(tīng)機(jī)關(guān)盒內(nèi)部每次機(jī)關(guān)彈動(dòng)的聲音，一邊手上動(dòng)作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)⒉宦钠平馄饳C(jī)關(guān)盒。
其他人苦思冥想都找不到的四片卯榫突破口，到了蒙犽手中，拆解下一塊又一塊卯榫，很快露出第二個(gè)鑰匙孔。
當(dāng)?shù)诙谚€匙插入鑰匙孔順利擰動(dòng)，咔噠，咔噠——
這次“箱”的六面彈起六塊卯榫，進(jìn)入機(jī)關(guān)盒第三關(guān)。
在目瞪口呆的驚愕中，蒙犽用第三把鑰匙進(jìn)入第四關(guān)，第四把鑰匙進(jìn)入第五關(guān)……
一直到第七把鑰匙進(jìn)入第八關(guān)，原本四四方方的機(jī)關(guān)盒已經(jīng)變成三次旋轉(zhuǎn)后的螺紋旋轉(zhuǎn)狀，機(jī)關(guān)盒表面彈起十幾塊紋絲不動(dòng)的鉚隼。
圓頂教室里，早已寂靜一片。
大家全都脾氣凝神的緊緊盯著蒙犽手里的機(jī)關(guān)盒，期待蒙犽能替他們出口氣，打開“箱”。
蒙犽看著手里越變?cè)綇?fù)雜的機(jī)關(guān)盒，最終他搖搖頭，他已經(jīng)盡力。
這機(jī)關(guān)盒就像是幾何算術(shù)，越到后面越是繁雜，復(fù)雜。
“蒙犽好樣的！”
學(xué)生人群中，不知道是誰(shuí)激動(dòng)大吼一聲，隨著有人帶頭鼓掌，從稀稀拉拉的掌聲，再到滿堂掌聲：“蒙犽你厲害啊！你這回算是給我們機(jī)關(guān)道學(xué)生張臉了！”
這次，胡非老師沒(méi)再阻止學(xué)生們的哄鬧，她接過(guò)蒙犽遞過(guò)來(lái)的機(jī)關(guān)盒，她動(dòng)作熟練的拆解起接下來(lái)的幾塊卯榫部件。
隨著最后一塊中樞位置，一條橫條卯榫被抽拉出來(lái)，嘩啦啦，原本還很復(fù)雜的機(jī)關(guān)盒，瞬間散架掉落一地。
一同掉出來(lái)的還有一只袖珍玲瓏木盒和一把小巧的銅制鑰匙。
那袖珍玲瓏木盒上的鑰匙孔，正是大家一開始就見(jiàn)到的那個(gè)鑰匙孔，原來(lái)他們所認(rèn)為的第一步，其實(shí)是機(jī)關(guān)盒的最后一步。
當(dāng)胡非老師用那把小巧鑰匙，打開袖珍玲瓏木盒后，木盒里只有一張紙條——
不要被表象欺騙，不要走入慣性思維的死胡同！
“這就是我今天要教你們的機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課知識(shí)，記住今天這一課你們學(xué)到了什么?！焙抢蠋煹脑捵屧谧鶎W(xué)生陷入沉思。
胡非老師笑看向蒙犽位置：“蒙犽，你來(lái)跟大家分享下你的成功經(jīng)驗(yàn)，你是怎么看穿事物本質(zhì)，找到真相的？”
“‘眼見(jiàn)不一定為實(shí)，耳聽(tīng)不一定為虛’，每一塊卯榫的牽動(dòng)，都會(huì)牽一發(fā)動(dòng)全身，胡非老師一開始就提醒過(guò)我們?！?p> 蒙犽誠(chéng)實(shí)回答。
的確是聽(tīng)了胡非老師的提醒，他才能這么快就找到開“箱”的關(guān)鍵。
等上完機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課已經(jīng)是到了中午放學(xué)時(shí)間，蒙犽下課從活板石碑后走出，便迫不及待的去鵲小七工作室，想看看他的隕鐵熔煉怎么樣了。
哪知。
他才剛從活板石碑后出來(lái)，卻在石碑廣場(chǎng)見(jiàn)到一個(gè)一想不到的人。
“班叔，你怎么來(lái)了？”蒙犽朝魯班大師高興跑去。
魯班大師是稷下機(jī)關(guān)道學(xué)院的超級(jí)留級(jí)生，他學(xué)識(shí)之淵博，他要想畢業(yè)，隨時(shí)都能畢業(yè)，卻一直心甘情愿留在稷下不畢業(yè)。他早已不用像其他學(xué)生一樣每天都去上課，反而胡非老師偶爾有事請(qǐng)假時(shí)充當(dāng)助教。甚至他一手創(chuàng)辦的鵲小七工作室在稷下三大學(xué)院的師生心目中有著無(wú)與倫比的超高人氣。
所以今天上午的機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)課，魯班大師并未出現(xiàn)在教室里。
昨天他之所以出現(xiàn)在教室里，也是因?yàn)閹秃抢蠋熞黄鹫{(diào)試鵲小七工作室新出品的夢(mèng)境模擬設(shè)備。
蒙犽走近后留意到，魯班大師并非是一人獨(dú)行的，身后還跟著一臺(tái)四肢粗大的機(jī)關(guān)人。
四肢設(shè)計(jì)粗大，這是負(fù)重機(jī)關(guān)人的標(biāo)配設(shè)計(jì)，能提升載荷能力與平衡力。
機(jī)關(guān)人雙手上捧著六根粗胚鐵條，還有一些精密小零件。
色澤烏光發(fā)亮，一看就是精鐵。
蒙犽像是想到了什么，驚喜若狂叫道：“班叔，這些精鐵鐵條該不會(huì)就是隕鐵熔煉出來(lái)的渾天粗胚槍管吧？”
說(shuō)著，他已經(jīng)愛(ài)不釋手撫摸起烏光發(fā)亮的六根鐵條。
手指觸感很涼，雖說(shuō)是粗胚鐵條，可表面光滑，紋路細(xì)膩，有一種普通鐵礦石熔煉鐵條所有沒(méi)的細(xì)膩手感。
越看越是喜愛(ài)。
百看不厭。
“我也是剛剛?cè)蹮捄秒E鐵，以及小蒙犽你想要的鐵條、齒輪、彈簧等零件。我最近要出趟遠(yuǎn)門尋找些一些材料，所以打算在出遠(yuǎn)門前，把這些已經(jīng)熔煉好的材料交給小蒙犽你?！?p> 魯班大師背后的機(jī)械臂一手指向鐵條，一手扶了扶鼻梁上有些滑落的眼鏡，那張睿智理性的智者面龐上，是如機(jī)關(guān)術(shù)般，一絲不茍的嚴(yán)肅。
“謝謝班叔?！?p> 蒙犽這個(gè)脾氣火爆的小野獸，對(duì)魯班大師總是顯得那么尊敬。