七月
一輛開(kāi)往SZ的列車上，有著這樣一個(gè)少年。
“去SZ的路真是漫長(zhǎng)，工作真是太不容易了，什么時(shí)候才能好好休息一下呀？”少年無(wú)趣的念叨著。
“真不知道自己當(dāng)初是哪根筋搭錯(cuò)了，竟然找了一個(gè)修車的工作?！?p> 作為一名大學(xué)生，他也曾立下宏偉的志向。但礙于自身的水平不高，人也比較懶惰，校招時(shí)便選擇了一個(gè)修理廠的工作。雖然工資不高，但勝在壓力小。
雖然SZ的房?jī)r(jià)很高，但對(duì)于他這個(gè)萬(wàn)年單身狗來(lái)說(shuō)公司宿舍就已經(jīng)完全ok了！還要什么自行車？
現(xiàn)在的他只是在想入職時(shí)的手續(xù)不要搞的太麻煩，宿舍條件要好一些，休息時(shí)間充裕，適合躺就好，至于其他的，走一步看一步嘍。
風(fēng)坐在座位上，緩緩的改變座椅的角度，接著檢查了一下自己手機(jī)的電量。不錯(cuò)，還剩96美滋滋！
“又可以看上一晚的小說(shuō)了！”風(fēng)的內(nèi)心十分激動(dòng)，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，除了父母兄妹之外，他最為喜歡的便是小說(shuō)了，因?yàn)樾≌f(shuō)不僅可以消磨時(shí)間，更可以掩飾他內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。
他來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，而且是在很小的時(shí)候搬過(guò)去的，所以并沒(méi)有很多的親友。再加上自閉的性格，小時(shí)候便有很多小朋友欺負(fù)他，覺(jué)得他是一個(gè)異類。
在上小學(xué)三年級(jí)的那一年，他得罪了其他班級(jí)里的學(xué)生，每天晚上放學(xué)回家便會(huì)有人堵他。其他伙伴也只是在一旁看著，更有甚者還會(huì)推波助瀾，顯示一下自己的武力以便獲得小伙伴們的崇拜。
于是在那十幾天里，為了躲避他們的“追殺”，風(fēng)只能早早的回家或者拖到天黑才踏上回家的路途。那一段時(shí)間，他感到十分疲憊，也變得更加敏感和苦澀。
回到家里的他，也不再向之前那樣開(kāi)朗。寫完作業(yè)之后，就回到屋里的土炕上自顧自的玩耍，即使被父母痛打。也不會(huì)出去玩耍，因?yàn)樵谒男睦?，父母就算打他罵他，也不會(huì)那么痛苦。但如果落到那人的手里，真的是像課本上說(shuō)的那樣，糟糕透了！
這天早上，他依舊是早早的來(lái)到了學(xué)校，迅速拿起書包里的書籍走到操場(chǎng)上。他實(shí)在是被欺負(fù)怕了！
在這個(gè)小小的村落，老師和學(xué)生基本沾親帶故，他這一個(gè)“舶來(lái)品”自然就成了所排斥的那一個(gè)。再加上學(xué)習(xí)不是很好，老師基本都是一視同仁，即使你受了什么欺負(fù)，老師們也只是輕描淡寫一筆帶過(guò)。
在他們的觀念中，處罰這些學(xué)生不僅僅是無(wú)法和那些親戚交代，更是一種無(wú)能的表現(xiàn)！被欺負(fù)了找老師，所迎來(lái)的就是變本加厲的報(bào)復(fù)，以及老師“小事化了”！
于是乎，空曠的操場(chǎng)成為了他內(nèi)心的依托，也只有在這個(gè)大家都注意到的地方，他才能感到一絲絲的安全。
今天他來(lái)的很早，學(xué)校里空無(wú)一人。看上去十分孤寂冷清，但在他心里，這才是真正的大自在！
清晨的暖風(fēng)拂過(guò)他那稚嫩的臉頰，在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)散出了童話中才有光芒。這一刻是那么的和諧，卻又那么難以挽留。
終于，在陽(yáng)光灑滿整個(gè)操場(chǎng)之后。這個(gè)學(xué)校迎來(lái)了第二位進(jìn)入者，他就是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，也是風(fēng)最害怕的一個(gè)人。但他只是向操場(chǎng)看了一眼，沒(méi)有做太多的停留，便回到了自己的辦公室。望著校長(zhǎng)離去的背影，風(fēng)如釋重負(fù)的嘆了口氣，世界仿佛又變得輕快了起來(lái)。
風(fēng)繼續(xù)在操場(chǎng)上走著，認(rèn)真的看起書中的內(nèi)容。那是一個(gè)多么美好的世界，我的未來(lái)也會(huì)那樣多姿多彩嘛？
風(fēng)再次抬起了頭，望著遠(yuǎn)處那明亮的辦公室，“如果將來(lái)能夠成為一名老師就好了！”他心里暗暗的憧憬著。
對(duì)于他這個(gè)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，能夠接觸的只有身邊的父母和老師，而為了家庭的生計(jì)，父親每年都要出去打工，只有很短的時(shí)間在家目前又要忙著地里的事情，所以他基本處于放養(yǎng)的狀態(tài)。于是他便十分羨慕老師這個(gè)職業(yè)。
“精神病！”
一道尖銳的聲音進(jìn)入到風(fēng)的耳中，使他一陣煩躁，但又無(wú)可奈何！
從小體弱的他根本打不過(guò)這個(gè)孩子，即使被這么嘲笑，他也只能去忍耐，不敢露出絲毫不滿。
“我怎么就這么菜？！！”風(fēng)在自己的內(nèi)心默默的控訴著。
小孩子往往沒(méi)有什么判斷力，他只是被動(dòng)的接受大人們所教給他的。而風(fēng)的這個(gè)外號(hào)，都是他的老師給他起的！
那時(shí)到他心里十分脆弱，一遇到挫折和打擊便會(huì)忍不住去哭泣，甚至有時(shí)還會(huì)情緒失控，老師對(duì)這種孩子是比較討厭的！
畢竟在零幾年那個(gè)時(shí)候，他們的家鄉(xiāng)對(duì)于學(xué)生的教育還不是十分重視。在家長(zhǎng)的眼里，老師基本上就是對(duì)的，沒(méi)有什么錯(cuò)，所以也就任憑老師評(píng)價(jià)和懲戒。
假使放到今天，也許就是另一番情景。
躺在火車的座椅上，他隨意的瞟了瞟窗外的風(fēng)光。那是幾個(gè)孩子在結(jié)伴回家。金色的陽(yáng)光灑在他們的身上，映出了一張張歡快的笑顏。
風(fēng)笑了，童年真是一個(gè)美好的東西，無(wú)論是苦澀還是香甜，艱難亦或是坎坷，經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的發(fā)酵，都將成為一壺美酒！
歡笑，會(huì)使他自信。難過(guò)，更會(huì)促進(jìn)他的成長(zhǎng)！