第49章 這題選C

　　夏立回歸的時(shí)間，正是凌晨。

　　地點(diǎn)，是林城源者協(xié)會(huì)的次元通道旁邊。

　　時(shí)值深夜，源者協(xié)會(huì)門(mén)口執(zhí)勤的大叔，腦袋一磕一磕地打盹。夏立也不驚動(dòng)人家，溜溜達(dá)達(dá)地走出源者協(xié)會(huì)大門(mén)，掃了一輛小電驢。

　　騎著小電驢，夏立很快回到了自己的出租屋內(nèi)。

　　抽了個(gè)獎(jiǎng)，得了3顆女神的秘石之后，夏立往床上一躺。

　　幾天都沒(méi)睡個(gè)好覺(jué)，心中的弦緊繃著，夏立的精神非常疲憊。他連打開(kāi)連結(jié)夢(mèng)境的欲望都沒(méi)有，腦袋一沾枕頭，就進(jìn)入了深度睡眠。

　　第二天八點(diǎn)半，夏立才醒了過(guò)來(lái)。

　　“該去上課了……我進(jìn)入源界之前沒(méi)來(lái)得及請(qǐng)假，估計(jì)要被算成曠課5天?！?p>　　夏立吃了早飯，走向?qū)W校。不管怎樣，還是得上學(xué)的。

　　雖然有了《戰(zhàn)姬物語(yǔ)》這個(gè)疑似外掛的存在，但夏立想考一所重點(diǎn)大學(xué)的想法并未改變。

　　《戰(zhàn)姬物語(yǔ)》的工具姬，提供的是超高的訓(xùn)練效率，等于是讓夏立變成了一個(gè)絕世天才。

　　但是再優(yōu)秀的苗子，也需要成長(zhǎng)的土壤。

　　夏立每次同步工具姬訓(xùn)練的成果，都需要消耗修煉資源，現(xiàn)在就需要消耗貴重的源石，等到更高境界，還不知道需要多少資源填進(jìn)去。

　　不借助夏家的力量，夏立只能靠自己?？忌现攸c(diǎn)大學(xué)的戰(zhàn)斗系，本身就會(huì)被當(dāng)成優(yōu)秀源者苗子培養(yǎng)，會(huì)獲得重點(diǎn)大學(xué)的資源傾斜。

　　校園的林蔭道上，一路都是碎金般的陽(yáng)光。

　　夏立踩著光點(diǎn)，走到了教學(xué)樓。

　　路過(guò)辦公室，夏立本來(lái)想進(jìn)去，找找看班主任在不在，順便補(bǔ)個(gè)假條什么的。

　　不過(guò)還沒(méi)開(kāi)門(mén)的時(shí)候，里面就有話音傳來(lái)，隱約還有“夏立”兩個(gè)字，這讓夏立來(lái)了興趣。

　　夏立不喜歡聽(tīng)墻根，不過(guò)別人背后議論自己，可就另當(dāng)別論了。

　　“夏立已經(jīng)五天沒(méi)來(lái)上課了，電話打不通，出租屋也找不見(jiàn)人。這個(gè)花花大少，不知道又去哪里浪了?！?p>　　語(yǔ)速很快，卻透著一股無(wú)奈的味道，聲音也很熟悉，正是班主任林妙涵。

　　另一個(gè)女老師的聲音接了一句：“以前不是經(jīng)常這樣么……我還以為你習(xí)慣了呢?！?p>　　這個(gè)聲音同樣耳熟，來(lái)自劉思語(yǔ)老師。

　　“我還以為他前段時(shí)間改邪歸正了。是我的錯(cuò)，不該對(duì)他抱有期待。”林妙涵無(wú)奈地說(shuō)。

　　劉思語(yǔ)倒是勸慰道：“其實(shí)也未必，說(shuō)不定夏立有什么事情耽擱了……”

　　“得了吧，反正我是不抱希望了。要是夏立能教育好，我愿意讓我家阿哈短命十年?！绷置詈f(shuō)道。

　　夏立心中一跳，阿哈是林妙涵養(yǎng)的一條狗。

　　看來(lái)班主任確實(shí)挺生氣的，連愛(ài)犬的壽命都肯獻(xiàn)祭。

　　“好啦好啦，該上課了，你還不去？”劉思語(yǔ)憋著笑說(shuō)道。

　　聽(tīng)到高跟鞋的聲音往門(mén)口來(lái)了，夏立趕緊閃人。

　　至于補(bǔ)假條什么的，就算了。

　　林妙涵現(xiàn)在正在氣頭上，估計(jì)夏立不僅要展露實(shí)力，還得費(fèi)一番口舌，才能讓林妙涵滿(mǎn)意。

　　這種吃力又吃虧的活，夏立不想干。

　　反正夏立又沒(méi)有出去浪，而是去源界突破，這件事就交給沈青雁回來(lái)作證好了。

　　……

　　夏立從后門(mén)溜進(jìn)教室，坐在后面的鄭桐等同學(xué)，都側(cè)目而視。

　　不管怎樣，一連曠課5天，都不是一般學(xué)生干得出來(lái)的事情。

　　“你慘了，曠課五天，林老師憋著火呢?！编嵧┑吐曊f(shuō)道。

　　夏立還沒(méi)來(lái)得及回話，就聽(tīng)到叮鈴鈴的上課鈴聲響起。

　　伴隨著一陣高跟鞋踏地的聲音，林妙涵走了進(jìn)來(lái)。

　　站在講臺(tái)上，林妙涵的茶框眼鏡下射出兩道冷光，對(duì)著教室掃了一圈。

　　高三（2）班的學(xué)生們，一個(gè)個(gè)眼觀鼻，鼻觀心，縮著肩膀作鵪鶉狀。

　　林妙涵的視線掃過(guò)夏立，略微停了停，就仿若無(wú)事地掃了過(guò)去。

　　對(duì)于曠課五天的夏立，林妙涵問(wèn)都沒(méi)問(wèn)一句，而是敲了敲黑板。

　　“下周進(jìn)行第三次模擬檢測(cè)。三模是高考的沖鋒號(hào)，距離高考只剩最后一個(gè)月了！

　　“大部分同學(xué)都在認(rèn)真努力，查漏補(bǔ)缺，哪怕提高一分，都能壓倒無(wú)數(shù)人。

　　“但有的同學(xué)，卻顯然還沒(méi)有進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)！具體是誰(shuí)，我不點(diǎn)名，我相信你心里有數(shù)！”

　　唰，全班同學(xué)的目光，齊刷刷看向夏立。

　　夏立嘴角抽了抽。

　　林老師，你干脆念我身份證號(hào)得了。

　　林妙涵沒(méi)有給夏立說(shuō)話辯解的機(jī)會(huì)，她發(fā)了一通火之后，直接開(kāi)始上課。

　　“今天我們講試卷，大家把昨天做的《江南市806-807年符文結(jié)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)》拿出來(lái)！”

　　夏立當(dāng)然是沒(méi)有試卷的，湊過(guò)去跟鄭桐看了同一張。

　　‘嗯？感覺(jué)符文題目變簡(jiǎn)單了。’

　　夏立終于感到了智力+12在學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的變化。

　　以往想破腦殼也聽(tīng)不懂的符文題目，現(xiàn)在一聽(tīng)就明白是怎么回事了。

　　同一類(lèi)型的題目，弄明白之后就不會(huì)再出錯(cuò)，而且隱隱還有觸類(lèi)旁通的感覺(jué)，連帶著其他題目也變得簡(jiǎn)單了很多。

　　當(dāng)然，也有2人類(lèi)羈絆效果——學(xué)習(xí)能力提高50%的作用，否則光是智力+12，未必能有這么明顯的差距。

　　夏立露出了滿(mǎn)意的笑容。

　　林妙涵講著課，眼角余光掃到了一臉謎之微笑的夏立。

　　你還笑得出來(lái)？

　　“夏立！下一題你來(lái)回答?！绷置詈?dāng)堂點(diǎn)名。

　　“C！”夏立之前沒(méi)做卷子，碰到點(diǎn)名回答，只能瞄了一眼鄭桐的卷子，試探性地報(bào)出來(lái)鄭桐的答案，救個(gè)急。

　　看到林妙涵的口型，隱約是個(gè)“bu”的開(kāi)頭。

　　難道是……“不對(duì)”？

　　夏立趕緊補(bǔ)救：“我是說(shuō)，C肯定不對(duì)！這么明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)，可以直接排除。”

　　林妙涵微微一怔，瞇起眼睛看著夏立：“你覺(jué)得答案是什么？”

　　夏立仔細(xì)看題，口中自信分析：

　　“這道題是復(fù)合型符文結(jié)構(gòu)，應(yīng)該作輔助線，把1點(diǎn)和5點(diǎn)連起來(lái)，取中垂線分割，就能清晰看出兩個(gè)單型符文結(jié)構(gòu)，一個(gè)是T型，一個(gè)是環(huán)形。

　　“開(kāi)放式結(jié)構(gòu)代表輸出，封閉結(jié)構(gòu)代表循環(huán)！所以這個(gè)復(fù)合符文的效果應(yīng)該是循環(huán)輸出型，選……選……”

　　夏立卡殼了。

　　因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)里面，只有C項(xiàng)的“回光溯流”，是“循環(huán)輸出型”的效果，其他三種效果都不能選。

　　“選什么？”林妙涵追問(wèn)了一句。

　　“選C?！毕牧⒅荒苡仓^皮說(shuō)。

　　糟糕，上了鬼子的當(dāng)了！

　　當(dāng)然也有可能，林妙涵的嘴型是想說(shuō)“不錯(cuò)”，認(rèn)可夏立一開(kāi)始選C的答案正確。

　　只不過(guò)夏立反應(yīng)太快，提前否了正確答案。

　　教室里響起了一陣低低的哄笑聲。

　　夏立雖然說(shuō)有點(diǎn)尷尬，不過(guò)還能挺得住。

　　話說(shuō)自從在阿茉爾面前，體會(huì)了一次社會(huì)性死亡之后，夏立如今對(duì)于尷尬的耐受力，也大幅提升了。

　　現(xiàn)在這種程度的尷尬，只能說(shuō)是小意思。

　　“坐下。”

　　林妙涵板著臉說(shuō)道。

　　林妙涵對(duì)于夏立的分析過(guò)程，還是挺滿(mǎn)意的，甚至有點(diǎn)小驚喜。

　　夏立的《體測(cè)》、《源力》、《實(shí)戰(zhàn)》三主科，進(jìn)步很明顯，弱項(xiàng)是副科“三基”。只要三基補(bǔ)上來(lái)，考一個(gè)好大學(xué)是很有希望的。

　　林城三中比較小，戰(zhàn)斗系學(xué)員的水平普遍都不高，好苗子太少了，一個(gè)班里面，有希望沖刺重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，掰著手指頭都數(shù)得過(guò)來(lái)。

　　想到這里，林妙涵又氣得咬牙。

　　明明有希望，還這么不上心，一曠課就是好幾天，浪費(fèi)天賦！

　　所以林妙涵板著臉，沒(méi)給夏立什么好臉色。