第二十九章 對(duì)得起教授的稱(chēng)呼

　　“顧名思義，所謂的應(yīng)試教育就是我們這一年所做的所有學(xué)習(xí)和努力，都是為了應(yīng)付學(xué)期末的那一場(chǎng)O.W.L.s考試?！?p>　　“當(dāng)然，不可否認(rèn)每個(gè)人的家庭環(huán)境都不一樣，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)這場(chǎng)考試決定著未來(lái)魔法界中究竟有沒(méi)有他的立足之地，但對(duì)于另外一些人來(lái)說(shuō)，O.W.L.s證書(shū)上究竟有幾個(gè)O幾個(gè)E他們完全不需要在乎?！?p>　　“所以在針對(duì)應(yīng)試教育計(jì)劃開(kāi)展之前，你們之中對(duì)自己O.W.L.s成績(jī)無(wú)所謂的人可以向我提出申請(qǐng)，之后所有針對(duì)應(yīng)試內(nèi)容的教學(xué)你們都有權(quán)力不參加?！?p>　　“但只要確定參加，在O.W.L.s考試結(jié)束之前，就不準(zhǔn)中途退出。所以如果有沒(méi)有下定決心的人，我建議不要抱著試一試的心態(tài)參加進(jìn)來(lái)，到時(shí)候就算是你們把鄧布利多教授請(qǐng)過(guò)來(lái)，該要完成的課業(yè)也一樣不能落下。”

　　夏洛克在上課之前的警告講的很清楚，這也讓下面所有的學(xué)生們都緊張了起來(lái)。

　　他們?cè)诨舾裎执那八哪甑膶W(xué)習(xí)都算不上多么辛苦。

　　在這座城堡里，能稱(chēng)的上辛苦的只有七任主要課程的教授們，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勞累和他們完全沒(méi)有資格比較。

　　所以輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也讓他們下意識(shí)的忽視了接下來(lái)的O.W.L.s考試。

　　五年級(jí)新入學(xué)的他們，潛意識(shí)中還以為這場(chǎng)考試和正常的期末考試沒(méi)有多大的區(qū)別。

　　只有等到臨近學(xué)期末，他們之中有些人才能反應(yīng)過(guò)來(lái)O.W.L.s考試的重要性。

　　O.W.L.s（普通）考試和N.E.W.T.（終極）考試，這兩項(xiàng)考試中的成績(jī)等于魔法界畢業(yè)生的文憑。

　　因?yàn)楸旧砦讕熑丝跀?shù)量就不多，所有就業(yè)壓力不算很大，也基本沒(méi)有毫無(wú)意義的內(nèi)卷。

　　文憑考試實(shí)行的也不是淘汰制度，而是等級(jí)制度。

　　以O(shè).W.L.s考試為例，只要學(xué)生去參加了考試，那考試的十二門(mén)科目都會(huì)有證書(shū)發(fā)放。

　　只不過(guò)證書(shū)上的成績(jī)有好有壞罷了。

　　而魔法界就算就業(yè)壓力不大，可待遇優(yōu)厚，社會(huì)地位高的職業(yè)，也不是什么巫師都能當(dāng)上的。

　　比如魔法部的公務(wù)員，古靈閣的特聘解咒員都對(duì)O.W.L.s和N.E.W.T.的成績(jī)有很高的要求。（例如韋斯萊家的老大比爾，O.W.L.s考試12個(gè)O，入職了埃及古靈閣的解咒員）

　　正常情況下，由于西方有史以來(lái)提倡的寬松學(xué)習(xí)氛圍，再加上本身競(jìng)爭(zhēng)壓力不大，成績(jī)不好畢業(yè)了也能在魔法界混口飯吃。

　　如果沒(méi)有其他形式的教育插手，學(xué)生在學(xué)校中都不會(huì)太大的壓力，畢竟大家一起放松，考試就看各自天賦和對(duì)魔法學(xué)習(xí)誰(shuí)有興趣了。

　　但實(shí)際上，事實(shí)卻并非如此。

　　根據(jù)夏洛克來(lái)的霍格沃茨的這幾天，對(duì)近年來(lái)普通巫師等級(jí)考試的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

　　能在O.W.L.s上擁有好成績(jī)大部分都是父母都是巫師學(xué)生，用魔法界的說(shuō)法就是純血家庭的孩子。

　　他們擁有先天的魔法教育環(huán)境，而且在魔法界中扎根許久，知曉巫師社會(huì)規(guī)則的父母也會(huì)給予這些人壓力，要求他們?cè)贠.W.L.s考試上必須有所表現(xiàn)。

　　于是純血家庭本身在家庭教育上就優(yōu)于麻瓜家庭出身的孩子，導(dǎo)致在考試的文憑上也比他們強(qiáng)的多。

　　進(jìn)入魔法社會(huì)以后又憑此占據(jù)上層崗位，繼而再對(duì)自己的下一代提供更良好更優(yōu)秀的教育，以此來(lái)形成一個(gè)循環(huán)。

　　而這些普通父母麻瓜家庭出身的學(xué)生，必須要有清楚的認(rèn)知，以及自律和自主學(xué)習(xí)能力。

　　或者本身就對(duì)魔法學(xué)習(xí)有極大的興趣，才有可能在成績(jī)上超過(guò)那些起步就比他們強(qiáng)的純血家庭學(xué)生。（例如赫敏，但就算是赫敏，在她放棄了兩門(mén)只考了10門(mén)的O.W.L.s考試的成績(jī)中也只是9個(gè)O，和韋斯萊家比爾珀西的12個(gè)O相比還是稍微有一些差距。）

　　這也是西方教育界普遍的現(xiàn)象，就算在魔法界中，即使整個(gè)英國(guó)只有霍格沃茨這一所魔法學(xué)校也依舊沒(méi)有太大的改變。（或者說(shuō)羅琳在創(chuàng)作的時(shí)候，她對(duì)教育的想法也受此影響。）

　　夏洛克在來(lái)到霍格沃茨之前，就從原主書(shū)房中的相關(guān)書(shū)籍資料上發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。

　　所以針對(duì)高年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃是他一開(kāi)始就籌劃好的。

　　應(yīng)試教育只要圍繞著考試來(lái)安排上課內(nèi)容就可以了，這樣暫時(shí)掩蓋了他在高級(jí)魔咒上的理解缺陷。

　　同時(shí)又能讓高年級(jí)學(xué)生在等級(jí)考試上的競(jìng)爭(zhēng)，起碼在黑魔法防御課上能稍微公平一點(diǎn)。

　　這也是前世就是通過(guò)應(yīng)試教育，考上了高等學(xué)府的夏洛克一點(diǎn)小執(zhí)念。

　　在教育上他總是希望應(yīng)該更公平一些。

　　夏洛克在給下面的學(xué)生留足了選擇的時(shí)間，但沒(méi)有任何一個(gè)人舉手說(shuō)對(duì)O.W.L.s考試不在乎。

　　越是巫師家庭的學(xué)生越是知道等級(jí)考試的重要性，而那些麻瓜出身的孩子這學(xué)期開(kāi)始也有16歲了。

　　他們已經(jīng)有些意識(shí)到，短短兩年后自己會(huì)從霍格沃茨畢業(yè)，也是該提前謀劃好未來(lái)的出路。

　　在確定沒(méi)有人提出異議以后，夏洛克微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后將自己一開(kāi)始放在講臺(tái)上的羊皮紙發(fā)了下來(lái)。

　　“那從這節(jié)課開(kāi)始，我們的應(yīng)試教育計(jì)劃就正式展開(kāi)。”

　　“首先我們要進(jìn)行一個(gè)課堂測(cè)驗(yàn)，讓我來(lái)了解一下，在黑魔法生物相關(guān)知識(shí)的理論方法，你們究竟處于一個(gè)什么水平?！?p>　　開(kāi)學(xué)第一堂課就要考試，這是五年級(jí)的學(xué)生們從來(lái)都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的。

　　而他們接下來(lái)在黑魔法防御課上的學(xué)習(xí)生活，也必然不在像以往一樣輕松。

　　通過(guò)研究往年的O.W.L.s考試魔法部出題習(xí)慣，夏洛克已經(jīng)在籌劃整理出一套應(yīng)試資料，并開(kāi)始編寫(xiě)類(lèi)似于《五年高考三年模擬》這樣的試卷，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。

　　總之，在來(lái)到霍格沃茨的第一周，夏洛克就確定下了針對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)分別不同的教學(xué)方式。

　　既然擔(dān)任了黑魔法防御課的教授，夏洛克也盡努力在確保自己安全的前提下，對(duì)這座城堡里的學(xué)生們展開(kāi)最有效的教學(xué)。

　　起碼能對(duì)得起這些學(xué)生們，那一聲“福雷斯特教授”的稱(chēng)呼不是嗎？