第五十九章 小火龍的發(fā)言

　　近兩個(gè)小時(shí)后，喬星宇完成了第一次的教學(xué)。

　　情況比他預(yù)想的還要順利得多。

　　得益于精靈們出眾的語(yǔ)言記憶能力，喬星宇幾乎沒有在重復(fù)單字、強(qiáng)化記憶等方面浪費(fèi)時(shí)間，就成功讓它們熟悉了人類語(yǔ)言的表達(dá)方式，并對(duì)遠(yuǎn)比精靈語(yǔ)豐富的詞性分類有了初步的印象。

　　喬星宇通過今天的教學(xué)成果做出了判斷。

　　一個(gè)月。

　　如果每天抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，他就能在一個(gè)月內(nèi)幫助小家伙們學(xué)會(huì)華國(guó)語(yǔ)的日常用法，并掌握拼音和大多數(shù)常見漢字。

　　之后它們就可以嘗試在字典的幫助下，自行閱讀感興趣的內(nèi)容，并在日常生活中繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的理解。

　　隨著一聲“下課”，喬老師向的精靈們點(diǎn)了點(diǎn)頭，又教了它們一句：

　　“老—師—再—見—”

　　既然當(dāng)了老師，拖堂的傳統(tǒng)藝能自然也被他一并繼承了過來。

　　小家伙們?nèi)匀怀两谝粋€(gè)接一個(gè)小故事中，意猶未盡地重復(fù)了一次下課禮，便開始還原“座位”。

　　嘈雜的精靈叫聲頓時(shí)驚醒了趴在椅背上睡著的聶軒然。

　　他搖搖腦袋試圖恢復(fù)清醒，又擦了擦嘴角淌出的口水，然后愕然發(fā)現(xiàn)精靈們已經(jīng)開始把趴窩往原位拖了。

　　“你講課的催眠效果也太好了吧！”

　　聶軒然稍稍有些抱怨道，

　　“我明明在看小火龍它們的表情來著，結(jié)果不知道怎么就聽進(jìn)去了你講的小故事，然后就睡著了?！?p>　　“故事明明很有意思嗚！”

　　小火龍立刻反駁道：

　　“是自己睡著了的阿然不好嗚！”

　　它有些不滿地晃了晃尾巴，尾巴尖端的火焰稍稍明亮了一些，在空中來回飄搖。

　　喬星宇笑著向聶軒然翻譯了一遍。

　　“還在對(duì)我今天沒有派你上場(chǎng)耿耿于懷嗎？”

　　聶軒然彎腰摸了摸小火龍的頭，耐心解釋道：

　　“這都是戰(zhàn)術(shù)啦，戰(zhàn)術(shù)。”

　　“畢竟，隊(duì)里的大家都需要成長(zhǎng)?！?p>　　“等遇到合適的對(duì)手，自然會(huì)有讓你大顯身手的機(jī)會(huì)?！?p>　　他蹲了下來，向小火龍伸出手道：

　　“和你們一起成長(zhǎng)，一起戰(zhàn)斗，一起贏取榮譽(yù)，是我身為訓(xùn)練家當(dāng)仁不讓的義務(wù)?！?p>　　“我知道你渴望著勝利，而我也不會(huì)讓你失望的！”

　　“相信你的訓(xùn)練家吧！”

　　小火龍傲嬌地閉上眼扭過頭去，不過很快又偷偷瞟了一眼聶軒然，然后緩慢地伸出了小爪子，輕輕搭在他的手心。

　　“嗚唔！”

　　那就相信你吧！

　　隨即它像想到了什么似的，嘴巴無聲開合了數(shù)次，終于憋出來一句叫聲：

　　“哇呼，唔嗚！”

　　你好，訓(xùn)練家！

　　喬星宇有些驚訝地看著小火龍。

　　沒想到它是第一個(gè)直接在叫聲中嘗試用華國(guó)語(yǔ)結(jié)合精靈語(yǔ)的學(xué)生。

　　畢竟剛才的教學(xué)中，由于發(fā)聲結(jié)構(gòu)不同，喬星宇都是讓它們直接在心靈連接中進(jìn)行模擬發(fā)音。

　　一般情況下，小火龍只會(huì)發(fā)出“嗚”、“唔”等讀音相同、音調(diào)不同的叫聲。

　　“哇呼”顯然是對(duì)于“你好”的嘗試，雖然仍無法讓常人聽明白它在說什么，但這份突破自我的勇氣，仍然讓一旁的喬星宇心有所感。

　　果然，人類與精靈的情感，會(huì)衍生出無數(shù)種神奇的可能性啊。

　　他若有所思地對(duì)聶軒然道：

　　“說不定，你的小火龍比你想象的還要喜歡你？”

　　“是這樣嗎？小火龍？”

　　聶軒然有些不明所以地向小火龍問道。

　　小火龍惱羞成怒地甩了甩尾巴，背過身去，沒有再搭理他。