第十一章 副教授的條件
還沒(méi)入職，就要做述職報(bào)告了。
維克多回想起他日日夜夜寫(xiě)信時(shí)，常常在信件里分享自己的課程想法。
比如，給海格開(kāi)放一點(diǎn)點(diǎn)權(quán)限，準(zhǔn)許他在禁林養(yǎng)殖火龍，自己可以帶著小巫師們組建一個(gè)空中打擊部隊(duì)之類的。
不勝枚舉。
看來(lái)鄧布利多校長(zhǎng)真是一點(diǎn)兒沒(méi)看我后期寄去的信啊。維克多嘆氣。
竟然把人事的職責(zé)也都推到麥格教授身上，難怪招來(lái)了特里勞尼教授這樣一個(gè)無(wú)奈的麻煩。
那他就當(dāng)面再把他的三百多封信再說(shuō)一遍。
好歹寫(xiě)了一年呢。一年，儂知吾這一年系怎過(guò)咩。貓頭鷹時(shí)鐘郵箱的羽毛都快被我薅禿了。
“教授，我已經(jīng)設(shè)計(jì)好了七個(gè)年級(jí)的課程……”
鄧布利多讓維克多趕緊停止不切實(shí)際的癡心妄想，而且叫維克多擺正自己的位置。
看看聘書(shū)，親愛(ài)的艾斯納先生，您在霍格沃茨是以訪問(wèn)學(xué)者的身份臨時(shí)擔(dān)任副教授。
這一句話中起碼有三個(gè)詞表示：維克多不能得到和正式教授一樣的待遇。
“具體是指？”維克多皺眉，這些在他的聘書(shū)里可沒(méi)提到。
“你只被允許給一年級(jí)的新生上課。艾斯納副教授，我明白你開(kāi)設(shè)戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)的意圖，可是這件事如果傳到小巫師家長(zhǎng)們的耳朵里……
“哎，太可怕了。你不知道魔法部的舉報(bào)信有多少，其中關(guān)于霍格沃茨的就有滿滿三個(gè)文件柜?！?p> 最容易被投訴的我想應(yīng)該是斯內(nèi)普教授吧。
鄧布利多擺擺手，說(shuō)：是布巴吉教授的麻瓜研究。
至于斯內(nèi)普教授，至少斯萊特林會(huì)給他說(shuō)不少好話，似乎還掛過(guò)錦旗呢。
好吧，向舉報(bào)低頭。維克多心不甘情不愿。
可這樣的話，就意味著他的學(xué)生永遠(yuǎn)只有十一歲的一年級(jí)生了。
雖說(shuō)馬上就是三只小獅子入學(xué)，他可以親自教他們一些戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。
但是只教一年管什么用啊。就是上了一個(gè)長(zhǎng)期的夏令營(yíng)嘛。
維克多開(kāi)始思索把七個(gè)學(xué)年的課程都?jí)嚎s到一年級(jí)上完的可能性。
“一年學(xué)不了什么智慧，當(dāng)然。米勒娃提議，霍格沃茨在每個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)，對(duì)你的戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)科目進(jìn)行考核?！?p> “艾斯納副教授，不要惹事端，善待你的學(xué)生。
“考核結(jié)果令人滿意的話，新生們可以和你一起升入下一個(gè)年級(jí)的戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)科，沒(méi)通過(guò)就只能……”
維克多沒(méi)聽(tīng)清，校長(zhǎng)剛才是在說(shuō)跟海格一起去看守禁林和獵場(chǎng)嗎？
“你的職稱評(píng)定也放在其中某個(gè)學(xué)年的年終了。一個(gè)有前途的年輕人，總不會(huì)甘心一直被叫做霍格沃茨的副教授?！?p> 原來(lái)如此，對(duì)于我教的科目，鄧布利多校長(zhǎng)會(huì)安排業(yè)績(jī)考核。
維克多沒(méi)提出什么異議，這和麻瓜們制定出的績(jī)效管理和末位淘汰是差不多的道理。
唉，可能對(duì)于霍格沃茨來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)還是太后現(xiàn)代了一點(diǎn)。想必鄧布利多也是克服了不小的阻礙。
“好吧，在新的學(xué)期我就只有一年生那幾十個(gè)人可教了?！?p> 維克多想來(lái)想去，覺(jué)得還是得把七個(gè)學(xué)年的課程壓縮到一年級(jí)。
或許課程可以簡(jiǎn)化一點(diǎn)，要抱著“教了今天沒(méi)明天的想法”，盡量從一年級(jí)就把知識(shí)體系灌輸進(jìn)小巫師們的腦子里。
維克多立即就有了主意。
“那我把二年級(jí)往后開(kāi)設(shè)的課程，都縮減成一到兩節(jié)的概念加實(shí)踐課，給小巫師們培養(yǎng)意識(shí)，算作是戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)的通識(shí)教育。升入高年級(jí)后，再進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)?！?p> “一年級(jí)課程的名字就叫做‘軍事思想與戰(zhàn)爭(zhēng)概論’（Military Concept on War）?！?p> 鄧布利多認(rèn)同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也認(rèn)為這樣做會(huì)比較好。
維克多想得卻是另一件事。
如果戰(zhàn)爭(zhēng)確實(shí)如預(yù)言一樣，在七年后爆發(fā)的話，正好趕上他第一批學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候。
他們的N.E.W.T考試，就是嚴(yán)苛的“在戰(zhàn)爭(zhēng)中生存”課題。
想起在原著中意難平的幾位角色的死亡，維克多真想走后門(mén)讓他們的N.E.W.T考試全部通過(guò)，可這也不是他能操縱的。
戰(zhàn)爭(zhēng)是冷酷的，不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移。他能做的就只有像個(gè)鞠躬盡瘁的園丁一樣把本領(lǐng)教好。
“你準(zhǔn)備好了課程的教具和課本嗎?！编嚥祭喟l(fā)問(wèn)。
維克多被問(wèn)倒了。
他之前做過(guò)調(diào)查，戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)作為應(yīng)勢(shì)而生的新興學(xué)科，沒(méi)有經(jīng)過(guò)前人系統(tǒng)的整理，當(dāng)然也不可能有什么教材可用。
唯一沾點(diǎn)邊的估計(jì)就是魔法史的書(shū)籍了。
鑒于霍格沃茨魔法史課程那令人窒息的枯燥，維克多拒絕了歷史課本。
不過(guò)，或許有機(jī)會(huì)的話可以讓魔法史的幽靈賓斯教授，與自己一起上兩節(jié)共通課程。他記得魔法史中也有很大一部分戰(zhàn)爭(zhēng)的篇幅。
如果鄧布利多校長(zhǎng)不同意的話，自己就拉攏學(xué)生們一起申請(qǐng)。
除了當(dāng)年的自己和個(gè)別拉文克勞的同窗，應(yīng)該沒(méi)有人想聽(tīng)賓斯教授念昏昏欲睡的名人出生日期和死亡日期吧。
哪有我們重現(xiàn)歷史、戰(zhàn)術(shù)演練有意思。
念及戰(zhàn)術(shù)演練，剛才維克多做出的課程調(diào)整，一年級(jí)的課程內(nèi)容里也會(huì)包含很多實(shí)踐的部分，所以最好教材能與輔助教具結(jié)合一下。
維克多就是為了這個(gè)才提前來(lái)霍格沃茨做準(zhǔn)備的。
他要自己編一本教材出來(lái)。
自信滿滿地告訴鄧布利多他自有安排，維克多期盼這個(gè)長(zhǎng)夜早些過(guò)去，他有點(diǎn)迫不及待回到霍格沃茨，以新的身份開(kāi)始魔法事業(yè)了。
———————
“我們是不是忘記了什么事？”
騎士公交的駕駛位和售票位上，兩個(gè)公職人員還在被施著閉耳塞聽(tīng)咒。
售票員斯坦只覺(jué)得今晚很安靜，乘客和司機(jī)老頭都不說(shuō)話，正好是他憂郁地思考人生和哲學(xué)的好時(shí)機(jī)。
一旁不斷問(wèn)地圖路線的司機(jī)已經(jīng)茫然地在倫敦街頭開(kāi)了一個(gè)小時(shí)了。
以往斯坦就是公交路線的活地圖，他自己年紀(jì)上來(lái)后，總是要問(wèn)斯坦這個(gè)岔路該不該走之類的。
他看了一眼斯坦，依舊是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)話的樣子。
應(yīng)該代表著自己沒(méi)有走錯(cuò)吧。
車窗外，第五次經(jīng)過(guò)同樣的路標(biāo)。