第31章 三顧茅廬
之后幾天，石田俊也一直都讓影分身假扮成久保宣章待在書(shū)屋里等待綱手。中間影分身查克拉耗盡消失，他就再分出一個(gè)過(guò)去等到。
這樣循環(huán)往復(fù)等了三四天后，
綱手心里算著日子，感覺(jué)久保宣章應(yīng)該也回來(lái)了，于是套上衣服，打算再去拜訪一趟。
這下靜音倒是有些不解了，她自然清楚綱手大人的實(shí)力，可連續(xù)兩次拜訪都沒(méi)有見(jiàn)到本人，即便是靜音都感覺(jué)太折騰了。
靜音好奇問(wèn)道：“綱手大人你都去拜訪兩次了，還沒(méi)見(jiàn)到人，或許是人家感覺(jué)自己沒(méi)有真才實(shí)學(xué)故意躲著你呢？”
這話(huà)如果是其他同事說(shuō)出口，綱手多少會(huì)呵斥反駁對(duì)方是白癡，要是看到久保宣章寫(xiě)的那封信，絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為他是沒(méi)有才華的人。
人的才華有很多種，不一定非要忍術(shù)厲害，在政治方面很出色的人也有，也許久保宣章就是這方面的人才。
但這話(huà)是靜音說(shuō)出來(lái)的，本著童言無(wú)忌的道理，綱手態(tài)度親和地說(shuō)道：“久保宣章是個(gè)隱世人才，能見(jiàn)上一面已經(jīng)不容易了，再說(shuō)人家也不是故意躲我，不過(guò)是我運(yùn)氣不好而已。”
綱手其實(shí)私下里也跟三代火影調(diào)查過(guò)久保宣章這個(gè)人，孤兒出生，下忍，且一直都保持著下忍的職介。
背景非常清白。
這也是綱手放心邀請(qǐng)久保宣章的最主要原因，其次才是他的才華很高。
聽(tīng)到綱手的話(huà)，靜音心里還是不解：“可綱手大人您都親自拜訪兩次了，還都留了信，其實(shí)讓他過(guò)來(lái)也可以呀。”
靜音覺(jué)得都去三次了，真的好麻煩。
綱手笑笑道：“我是真誠(chéng)想見(jiàn)，哪會(huì)嫌麻煩呢?！?p> 她摸了摸靜音的腦袋，隨后便出門(mén)了。
快走到目的地的時(shí)候，綱手正好又撞見(jiàn)了上次那位背書(shū)的少年，只不過(guò)他好像剛從屋子里出來(lái)。
見(jiàn)狀，綱手心里隱隱有些激動(dòng)，上前問(wèn)道：“久保宣章先生在嗎？”
那位衣衫襤褸的少年回答：“老師幾天前就回來(lái)了，你今天就能見(jiàn)到了?！?p> 說(shuō)完，
少年便快步離開(kāi)，邊走嘴里還念念有詞地開(kāi)始背書(shū)。
好勤奮的少年...綱手心里感嘆，突然想到了年輕時(shí)為了修煉忍術(shù)的勤奮樣子，心下里感覺(jué)能教出這種學(xué)生的久保宣章肯定不俗啊。
綱手快步走到屋子前，先是聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，她屈指敲響木門(mén)，書(shū)童推門(mén)而出。
綱手笑道：“久保宣章先生在嗎？”
除了聽(tīng)到讀書(shū)聲外，綱手還聽(tīng)到了一位中年男子的渾厚嗓音。不過(guò)出于禮貌，綱手還是又問(wèn)了一嘴。
門(mén)童說(shuō)道：“久保老師在，只是老師現(xiàn)在還在上課?！?p> 門(mén)童這是第三次見(jiàn)到綱手了，這位大胸脯的漂亮美女多次這么多次來(lái)找久保老師，應(yīng)該是有什么要緊事情吧。
這般想著，門(mén)童試探問(wèn)道：“那我進(jìn)去跟老師說(shuō)...”
綱手打斷道：“既然在上課，就先不要通報(bào)了。”
門(mén)童感覺(jué)這樣讓客人站在門(mén)口不好，于是就請(qǐng)綱手進(jìn)到院子里等候。綱手在院子里的一張石凳上坐下，安靜地聽(tīng)著教室內(nèi)傳來(lái)的讀書(shū)聲。
這次的內(nèi)容和之前遇到的那位少年背的東西一樣，
在講經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。
綱手之前聽(tīng)人背書(shū)時(shí)，心里隱隱有點(diǎn)感覺(jué)了，但理解地還是不夠深刻，現(xiàn)在聽(tīng)到久保宣章講到這里，頓時(shí)心生好奇，側(cè)耳傾聽(tīng)起來(lái)。
久保宣章講到：“改變一個(gè)社會(huì)中，絕大多數(shù)人受壓迫的現(xiàn)狀，讓絕大多數(shù)人獲得解放，生活得到改善，必須改變這個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。否則，只要私有財(cái)產(chǎn)是懸殊的，對(duì)私人購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)生活必需品沒(méi)有任何限制，對(duì)底層需要的生活必需品沒(méi)有任何保障，那么無(wú)論上層建筑怎么調(diào)整，也不可能讓絕大多數(shù)人獲得解放。”
“不僅如此，這樣的社會(huì)之中，上層建筑必然為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。任何回避經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，試圖不改變經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而僅僅通過(guò)加強(qiáng)上層建筑或者改善底層生產(chǎn)狀態(tài)的努力，最終要么流于形式自欺欺人，要么加重絕大多數(shù)人的負(fù)擔(dān)，同時(shí)增加控制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的極少數(shù)人的財(cái)富?！?p> 久保宣章講得非常通俗，綱手聽(tīng)完很快就理解了，但心里越發(fā)感覺(jué)久保宣章這個(gè)理論是個(gè)天才。
心里等待的焦躁感，瞬間被獲得知識(shí)的喜悅給沖淡，
而與此同時(shí)，
石田俊也的影分身，變成久保宣章的模樣在給大家講課。
他有一心二用的習(xí)慣，喜歡一邊做事一邊使用感知忍術(shù)，雖然很耗費(fèi)精神，但十年的訓(xùn)練能讓他保持這種狀態(tài)整整幾天。
他一早就察覺(jué)到綱手進(jìn)來(lái)了，不過(guò)還是擺出一副沒(méi)有察覺(jué)到的樣子繼續(xù)給大家講課，中間還時(shí)不時(shí)放出一點(diǎn)能讓綱手聽(tīng)懂的通俗例子，讓她不會(huì)感覺(jué)無(wú)聊。
石田俊也沒(méi)有第一時(shí)間讓綱手進(jìn)來(lái)，其實(shí)就是在勾引她的注意力。
就像藍(lán)星上那些茶藝很好的綠茶，就很擅長(zhǎng)吊男人胃口，不會(huì)讓男人很輕易地得到自己但同時(shí)也會(huì)時(shí)不時(shí)放出一點(diǎn)甜頭讓對(duì)方感覺(jué)能得到自己。更形象的例子，就是放風(fēng)箏，只有松弛有度，風(fēng)箏才能放的更遠(yuǎn)。
綱手也是這個(gè)道理。
如果石田俊也讓綱手太容易的見(jiàn)到自己，她難免會(huì)感覺(jué)輕松，從而不夠重視自己。
可讓她前兩次都見(jiàn)不到自己呢？
這樣綱手就會(huì)好奇，想見(jiàn)到這個(gè)人才一面。
但光是增添阻礙是沒(méi)用的，這樣只會(huì)消磨綱手的耐心，所以石田俊也中間不斷地給她放甜頭。
上次的那封信，就是石田俊也放出來(lái)的最大的甜頭。
目的就是在吊著綱手同時(shí)，讓她認(rèn)為久保宣章是個(gè)大才。只有這樣，綱手才會(huì)心甘情愿地來(lái)這第三次。
“感覺(jué)這三顧茅廬的典故，我可以把角色換成斑和柱間寫(xiě)一次，不僅情節(jié)不錯(cuò)，還能吵cp，賺飯圈錢(qián)，我真?zhèn)€小天才?！?p> 石田俊也拿捏著時(shí)間，繼續(xù)講課。
....
見(jiàn)到久保宣章中間停下來(lái)，然后繼續(xù)上課。門(mén)童都感覺(jué)讓綱手這么漂亮的大姐姐等著，他都有點(diǎn)坐不住了，想要進(jìn)去通報(bào)一聲。
可連忙被綱手?jǐn)r?。骸安灰驍嗨??！?p> ....
又過(guò)了一會(huì)兒，
石田俊也感覺(jué)時(shí)間差不多了，才終于下課：“好了，這堂課下課了，課后作業(yè)別忘做了，要是誰(shuí)忘了，就把馬原給我抄十遍！”
一群小孩昧著良心說(shuō)著“謝謝老師”后，便一溜煙地朝門(mén)外走去。等到教室無(wú)人，石田俊也一邊擦著黑板，一邊向門(mén)童問(wèn)道：
“有客人來(lái)了嗎？”
門(mén)童這才開(kāi)口道：“那位綱手的大姐姐在這里等候多時(shí)了。”
石田俊也罵道：“你怎么不早說(shuō)，快把綱手大人請(qǐng)進(jìn)來(lái)！”
罵罵咧咧說(shuō)完，石田俊也連忙走出教室迎接。
綱手這是第一次見(jiàn)到久保宣章的樣貌，一身黑色和服，里面套著純白色襯衫，雖然劉海不羈放縱，可長(zhǎng)相英俊瀟灑，頗有種文藝青年的氣質(zhì)。
沒(méi)錯(cuò)嘛，這才是寫(xiě)書(shū)的文藝青年該有的樣子，瞧自來(lái)也那猥瑣樣...綱手心里第一時(shí)間就把自己的作家隊(duì)友自來(lái)也拿來(lái)跟久保宣章比較，
很顯然，
在樣貌上就輸了。
石田俊也恭敬說(shuō)道：“山中野人，有失遠(yuǎn)迎，還望綱手大人見(jiàn)諒。”
綱手自然不介意：“前兩次沒(méi)有見(jiàn)到久保先生，能進(jìn)去談嗎？”
石田俊也半轉(zhuǎn)身體，邀請(qǐng)道：“可以?！?p> 兩人進(jìn)入屋內(nèi)，隨便找了張椅子對(duì)坐下來(lái)。
假扮成久保宣章的石田俊也，問(wèn)道：“綱手大人為什么要來(lái)見(jiàn)我呢？”
綱手回答道：“我來(lái)的目的應(yīng)該在上次的信中寫(xiě)過(guò)了，我想請(qǐng)久保先生擔(dān)任木葉醫(yī)院的副主任?！?p> “副主任？”
這個(gè)職位在木葉醫(yī)院當(dāng)中可是僅次于綱手的地位，要知道她在信中僅僅是寫(xiě)到顧問(wèn)一職，可這次見(jiàn)面，綱手居然直接把底牌都用出來(lái)了，看來(lái)是真下了血本。
雖然這個(gè)小插曲超出石田俊也的意料，不過(guò)他并沒(méi)有直接答應(yīng)，反而拒絕道：“非常抱歉，綱手大人，可能我上次的回信中并沒(méi)有說(shuō)清楚。我的醫(yī)療忍術(shù)水平其實(shí)并沒(méi)有您想象中的那么高，我之所以能完成創(chuàng)造再生這樣的忍術(shù)，不過(guò)是借助了祖?zhèn)鞯乃巹┒?，本人并沒(méi)有那么高的才能。我上次之所以參加木葉醫(yī)院的考核，也是想成為醫(yī)療忍者而已?！?p> 石田俊也委婉地拒絕了綱手的邀請(qǐng)，言語(yǔ)中既沒(méi)有表現(xiàn)出綱手眼力差，而是將問(wèn)題攬到自己身上來(lái)。
隨后從口袋里將最后的一瓶創(chuàng)傷藥取出來(lái)，說(shuō)道：“您看，著就是我祖?zhèn)鞯膭?chuàng)傷藥，能在很快的時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)造再生?！?p> 久保宣章說(shuō)著，還從外面地上抓到一條蜥蜴，將其尾巴為斷開(kāi)涂上創(chuàng)傷藥。很快，尾巴的橫截面散發(fā)出綠光，然后以肉眼可見(jiàn)的速度開(kāi)始愈合。
最后，一條嶄新的尾巴出現(xiàn)了。
不過(guò)綱手很輕易的察覺(jué)到其中的變化：“這條蜥蜴好像沒(méi)有之前來(lái)的有活力了?！?p> 久保宣章點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，這個(gè)創(chuàng)傷藥雖然能做到創(chuàng)造再生的效果，可使用后，會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)刺激細(xì)胞大量分裂，從而達(dá)到恢復(fù)的效果?？杉?xì)胞的恢復(fù)次數(shù)是有限的，這種方法也相當(dāng)于變相透支了生物未來(lái)的生命力，不是一個(gè)很好的藥物?！?p> 綱手說(shuō)道：“臨場(chǎng)救命還是很有用的?！?p> 她心里暗自感嘆，要是那時(shí)自己手里能有這樣的藥物，斷也不會(huì)死。
石田俊也重復(fù)道：“所以這創(chuàng)造再生并不是我的功勞，僅僅是這祖上的成果而已?！?p> 說(shuō)著石田俊也還把手里的最后創(chuàng)傷藥交給綱手。
這一舉動(dòng)看的綱手一臉苦笑。
不知道的還以為是過(guò)來(lái)搜刮藥物的。
綱手拒絕道：“你說(shuō)的，我已經(jīng)很清楚了。不過(guò)我這次來(lái)并不是對(duì)這創(chuàng)造再生感興趣，而是你本人，久保宣章?！?p> “我？”石田俊也見(jiàn)到綱手上鉤了，同時(shí)臉上露出疑惑的表情。
“沒(méi)錯(cuò)就是你?！本V手笑道，“如果你的說(shuō)自己無(wú)法做到創(chuàng)造再生，這一點(diǎn)我相信，但你也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止自己說(shuō)的那么卑微?！?p> 石田俊也笑道：“綱手大人別說(shuō)笑了，山中野人，哪里干過(guò)您說(shuō)的那么大事情?！?p> 綱手一臉微笑著看著他，說(shuō)道：“我剛才在門(mén)外也不是白聽(tīng)的。你剛才所講的那些比較零碎的內(nèi)容，我即便跟三代老頭講解，他也是驚為天人?！?p> “我認(rèn)為，你的這一套理論，能給木葉帶來(lái)不一樣的東西！”
綱手的質(zhì)問(wèn)聲鏗鏘有力，要是換成任何一個(gè)普通忍者被嚇住。
但很可惜，
石田俊也是這部戲的導(dǎo)演，他從一開(kāi)始就主導(dǎo)了整部戲的走向，所以這種事情在他看來(lái)完全不值得驚訝的。
不過(guò)他還是臉上露出被發(fā)現(xiàn)的驚訝之色，一副你怎么知道我干了這種事情的表情。
見(jiàn)狀，綱手嘴角露出笑容，好像奸計(jì)得逞地笑道：“我這次邀請(qǐng)你，是希望你能擔(dān)任木葉醫(yī)院的副主任，與我共同建設(shè)木葉的醫(yī)療忍者體系?！?p> 石田俊也苦笑道：“我哪敢跟綱手大人比肩呢。”
綱手笑道：“但你在信中可不是那么寫(xiě)的吧，能如此完善地給提出醫(yī)療忍者體系的改良，這樣的體系，即便是我也想不出更好的了。你還認(rèn)為自己是山中野人嗎？”
綱手步步緊逼，就是希望能將這個(gè)隱居山中的大才給挖出來(lái)，久保宣章或許確實(shí)沒(méi)有那么厲害的醫(yī)療忍術(shù)水平，可光是他上次所提出來(lái)的醫(yī)療忍者體系改革的內(nèi)容，就足以讓綱手感覺(jué)到更大的分量。
如果久保宣章的祖?zhèn)魉巹瑑H僅是讓他個(gè)人的名聲大燥的話(huà)，那他所提出來(lái)的改革體系，所獲益的確實(shí)全木葉千千萬(wàn)萬(wàn)的居民和忍者，甚至能受益百年，這是能載入史冊(cè)的東西啊。
這也是為什么綱手在看到上次那封信時(shí)候，那么激動(dòng)的原因了。
石田俊也感覺(jué)這鉤子放的差不多了，該收網(wǎng)了，于是一臉勉為其難地說(shuō)道：“好吧，既然綱手大人如此待見(jiàn)我，我再這樣畏畏縮縮豈不是不像男人了，好，這次綱手大人有什么想聊得，我自當(dāng)暢所欲言！”
“好！”
綱手笑道，“你為當(dāng)今木葉的醫(yī)療體系，基礎(chǔ)是什么？”
“是教育！”
石田俊也說(shuō)道，“想要建立起木葉的醫(yī)療忍者，就要從木葉的醫(yī)療忍術(shù)教育入手，想要從教育入手，就需要從這忍者學(xué)校入手，從忍者學(xué)校開(kāi)始早就一代全新的醫(yī)療忍者?！?p> 石田俊也絮絮叨叨將前世的中考、高考分流拿了出來(lái)，提出讓忍者從學(xué)校時(shí)期就接觸簡(jiǎn)單的醫(yī)療忍者教育，在畢業(yè)后篩選出有才能的醫(yī)療忍者，集中到木葉醫(yī)院當(dāng)中進(jìn)行培訓(xùn)，費(fèi)用由村子負(fù)責(zé)，事后并保證相關(guān)的就業(yè)，一部分由忍者天賦的人能繼續(xù)執(zhí)行忍者任務(wù)，但沒(méi)有忍者天賦的人可以憑借所學(xué)到的醫(yī)療忍術(shù)技能，在醫(yī)院就職。
醫(yī)生是一個(gè)技術(shù)活，經(jīng)驗(yàn)也非常重要。
講完了教育問(wèn)題，石田俊也還把前世的醫(yī)院體系給照搬了過(guò)來(lái)，雖然中間有一部分并不符合忍界的現(xiàn)狀，但現(xiàn)在還僅僅是理論階段，把綱手忽悠住就可以了。
這一整東西，像是拋書(shū)袋一樣，從石田俊也嘴里跳出來(lái)，在他本人看來(lái)自己不過(guò)是卑鄙的剽竊者稍一深入的問(wèn)題就說(shuō)不上來(lái)了，但整一套現(xiàn)代體系理論在綱手看來(lái)，簡(jiǎn)直是驚為天人。
起初她還勉強(qiáng)能跟上對(duì)方的節(jié)奏，中間簡(jiǎn)單反駁一下，
可隨著石田俊也把速度加快，
她就只能微張嘴巴，心里喊著牛逼兩字。
兩人直接聊到了晚上，
事后久保宣章也順勢(shì)接受了綱手的邀請(qǐng)，但僅僅是要求一個(gè)顧問(wèn)的職位就可以了，綱手也強(qiáng)求不來(lái)，但能拉來(lái)這樣的人才就很不錯(cuò)了。
等到綱手離開(kāi)，
石田俊也嘴角微微露出笑容：“演戲成功!”