政教處里，主任坐在辦公桌前一臉愁容的看著桌上的文件，他左手握著右手，感受著右手中指偶爾傳來的一陣劇痛。他后悔出那一拳了。
昨天的那一拳完全是下意識的動作，那個該死的學(xué)生居然還了手，這是主任沒有想到的。
他現(xiàn)在不僅手痛，頭也不舒服，完全是因?yàn)槟莻€學(xué)生的那一拳。學(xué)生打老師，這是主任無法原諒的。他有的是辦法對付那個學(xué)生。
主任此刻完全無法將文件上的字看下去，他的腦海里全是因?yàn)槟莻€學(xué)生消失后發(fā)生的所有事。他不斷地想，他是怎么不見的？又是如何出現(xiàn)在寢室門口的？
他想了很久，依舊沒有答案，這件事太奇怪了。
他又想到自己前天的所作所為，某些畫面在他腦海揮之不去，他需要做些什么，讓它們離開。
他突然站了起來，手指似乎也不痛了。
他走到窗邊，左手拿著手機(jī)，撥通了電話。
他很快說完了所有想說的話，然后等待著對方的回應(yīng)。
“我馬上就打電話去?！彪娫挼哪且活^傳來了這句話。
掛了電話，主任想到，他或許需要道一下歉，如果有必要的話。他想到了那天的情緒，當(dāng)時的他只是失控了，并不是故意的。
主任回到位置上，繼續(xù)看著文件，當(dāng)他意識到自己有錯時，那些文字便看了進(jìn)去。
手機(jī)響了起來，距離上一次主任撥打電話已經(jīng)過了段時間。
“可以，等一下就會來。”電話那頭說。
掛掉電話，主任站起來，離開了辦公室。
經(jīng)過教師宿舍樓，經(jīng)過教學(xué)樓的拐角處，主任來到了男生宿舍門口。
現(xiàn)在，學(xué)生們正在上課，校園里一片安靜。
主任走進(jìn)了男生宿舍樓，這一次是芳姐迎接了他。
小蓉看了一眼走進(jìn)來的政教處主任，她繼續(xù)坐在位置上沒有站起來的意思。她看著手機(jī)，一臉的厭惡，仿佛把不想見到政教處主任幾個字都寫在了臉上。主任完全看在眼里。
芳姐問主任有什么事。
“等一下修線路的人就會來，”主任解釋說，“我剛才跟吳主任講了，他剛剛又打電話跟我說那個人待會就會到?！?p> 芳姐表示明白了，但主任并沒有馬上要走的意思。
他看了一會兒小蓉，然后朝她走近了一些。
小蓉發(fā)現(xiàn)了，于是站了起來。
主任整理了一下面部表情，開始了行動。
“我那天情緒不太好，”主任歉意地對小蓉說，“實(shí)在是...大晚上的，學(xué)生到處亂跑。我當(dāng)時很生氣?！?p> 小蓉瞬間明白政教處主任是來道歉的，這兩天一直籠罩著她的烏云一下就散開了，她臉上又重現(xiàn)了歡笑，但和往日的已然不同。
“我當(dāng)時那樣大聲的說，雖然對著你，”主任繼續(xù)補(bǔ)充道，“但不是真的吼你。我那么兇，完全是因?yàn)槟莻€學(xué)生。你現(xiàn)在不會對我有什么意見吧？”
“沒有？哪有？”小蓉大度地說，“你生氣也是有道理的，我們都很生氣?！?p> 小蓉只得這樣回答，對待領(lǐng)導(dǎo)，她必須回這樣的話。
這種情況她見多了。領(lǐng)導(dǎo)無故對員工發(fā)脾氣，會被稱為個性；而員工因壓力產(chǎn)生的憤怒，得到的只是領(lǐng)導(dǎo)給的苦頭。
那天，她想反駁，反駁這不是自己的錯。但這樣的話，她勢必要大聲起來，這種語氣是不能對領(lǐng)導(dǎo)說的。于是，她默默忍受。
今天，或許政教處主任是誠心來道歉，但當(dāng)他那天用那種語氣說出了那些話時，小蓉便永遠(yuǎn)不會真正的原諒他。他不該被原諒。
控制不住自己？那只是借口！
小蓉受過太多的委屈，可她都挺過來了，因?yàn)槊恳淮味紩屗訄詮?qiáng)。
今天，小蓉站在小學(xué)門口，等待著女兒出來。她的心情和那天完全不一樣，或許是因?yàn)檎烫幹魅蔚牡狼?，或許是她又變得更堅強(qiáng)了。
她抱起女兒，確信自己可以給女兒一個美好的未來，即使她只是個雜工。
在家里，她沒有將政教處主任向她道歉的事和郭文講，或許是因?yàn)樗?，也或許是因?yàn)橛X得沒有說的必要。