如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，是每個家長關(guān)心的話題。
這也是李林芝近期探討的課題之一。
找閃光點(diǎn)，大家先看一下：“注意力曲線”。
同學(xué)們上課時間一般設(shè)置為：40分鐘或45分鐘。
科學(xué)研究表明人們在前12分鐘內(nèi)，注意力是持續(xù)攀升集中的。
之后，20分鐘時間基本持平，然后，逐漸減弱，到40分鐘至45分鐘的時間達(dá)到最低點(diǎn)。
所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師會把知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)前置到一節(jié)課的前12分鐘之內(nèi)講解，效果更好些。
那么學(xué)習(xí)的動力源是什么呢？
使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣，以保持自主學(xué)習(xí)的持久動力。
一、興趣是自主學(xué)習(xí)的“第一推動”
孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?p> 亞里士多德說：“古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異?！?p> 黑格爾說：“一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”
問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。
生物學(xué)家達(dá)爾文說:“對我后來發(fā)生影響的就是我有了強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物?！?p> 商人的興趣就在那些能找到財富的地方。
前人的哲理名言深刻揭示了興趣的威力是巨大的。
興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個，是入門的向?qū)?，是學(xué)生探求知識、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動力。
如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣呢?
其一，要求學(xué)生博聞多讀，涉獵廣泛。這也是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！?p> 學(xué)生只有對所面臨的問題有所知，才能有所言，有所獲。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲，進(jìn)步時，往往能使心情感到興奮、輕松和愉快，同時能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
其二，要勤于觀察，勇于實(shí)踐、探究，增加興趣的廣度和深度。
廣泛深入的探究實(shí)踐，才能促成興趣由“有趣”到“樂趣”，再到“志趣”的轉(zhuǎn)化。
二、合作與競爭是學(xué)習(xí)的“扶手”
合作：指個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。
合作，是一種社會互動形式。
每個學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和智慧是有限的，而他們又都有自己的某些方面的才能優(yōu)勢。
團(tuán)結(jié)協(xié)作才能能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)。
心理學(xué)家弗里德曼指出:同伴比其他的學(xué)校因素，對學(xué)生的抱負(fù)和實(shí)際學(xué)習(xí)成績影響大。
學(xué)生喜歡和同齡人一起學(xué)習(xí)。
同伴是他們學(xué)習(xí)動機(jī)的重要來源。
競爭是生物生存、進(jìn)化的本能，也是人類社會進(jìn)步的源泉。
三、表現(xiàn)是學(xué)習(xí)的有力“抓手”
把課堂交給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生才藝展示的舞臺，成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂成長的主陣地。
學(xué)生是一個個朝氣蓬勃的生命體，一個個有血有肉的個體。
他們在寬松、和諧的氛圍中，每個人都有一種活躍的思維，都有自主參與和自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈意識。
通過發(fā)表不同的意見，展示不同的個性。
四、激勵是學(xué)習(xí)的“加油站”
老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的掌聲是最好的評價，也是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的持久勱力。
教師的一個鼓勵的眼神、一個親切的動作、幾句貼切贊賞的語言，同學(xué)們熱烈的掌聲，都會令人激動不已，轉(zhuǎn)化為主動進(jìn)取的動力。
楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。”
偉光
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