第二十五章 我就選中衛(wèi)

　　上午……

　　訓(xùn)練場上，一塊一塊被單獨(dú)圍起來的足球場為一個(gè)班的訓(xùn)練場地。

　　吳凡走進(jìn)訓(xùn)練場地，每一個(gè)通往各個(gè)球場的門口都豎著一塊牌子，牌子上面寫著各個(gè)班級(jí)的名稱。

　　B17班的訓(xùn)練場地在整個(gè)訓(xùn)練場地的最右側(cè)，實(shí)際上就在剛走進(jìn)訓(xùn)練場地的地方，只不過，訓(xùn)練場地被圍欄圍了起來，要走進(jìn)去的話需要繞半個(gè)訓(xùn)練場……

　　每個(gè)班都集中在了各自的訓(xùn)練場地，B17班也不例外。

　　迪亞哥脖子上掛著哨子，站在了隊(duì)伍的面前，他身后站著三個(gè)人：

　　一個(gè)中國人，兩個(gè)人外國人。

　　想必這三個(gè)人一定是助理教練員，蘇青還是湊著吳凡的耳朵說到：

　　“你猜猜這三個(gè)人是干嘛的？”

　　“你廢話可真多，待會(huì)不就知道了。”吳凡隨口答應(yīng)道。

　　迪亞哥抬起手看了一下手表，然后說到：

　　“今天，訓(xùn)練開始之前，我們需要先給剛來的五個(gè)人定一下位置，你們五個(gè)人先站到隊(duì)伍的前面來?！?p>　　吳凡，蘇青，張偉，劉浩，胖子五個(gè)人排成了一排。

　　迪亞哥繼續(xù)說到：

　　“足球?qū)W校采用的是定位訓(xùn)練的方法，我們會(huì)對(duì)每一個(gè)球員進(jìn)行定位，我身后有三個(gè)教練員，他們分別負(fù)責(zé)后衛(wèi)，中場，前鋒三個(gè)位置上的針對(duì)性訓(xùn)練，因此，B17班會(huì)分成三個(gè)小組?！?p>　　“第一小組，后衛(wèi)組?！?p>　　“第二小組，中場組?！?p>　　“第三小組，前鋒組?！?p>　　“那么，現(xiàn)在，讓我來看看你們五個(gè)人的定位位置?！钡蟻喐鐝钠ǘ豪锬贸隽艘粡埿〖垪l念到：

　　“蘇青，后衛(wèi)位置！分在第一小組?！?p>　　“張偉，胖子，中場位置！分在第二小組?！?p>　　“劉浩，吳凡，前鋒位置！分在第三小組?！?p>　　“與你們相對(duì)應(yīng)的教練員分別是……”

　　迪亞哥突然不說話了，因?yàn)閰欠才e起了手。

　　“吳凡，你有什么疑問嗎？”

　　吳凡點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后說到：

　　“教練員，我想，你們應(yīng)該搞錯(cuò)了，我不是前鋒，我是后衛(wèi)?！?p>　　迪亞哥卻笑了，因?yàn)檫€從來沒有人質(zhì)疑過球員的定位。

　　足球?qū)W校剛成立不久，學(xué)校需要在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)一名球員的發(fā)展?jié)摿?，然后加以培養(yǎng)。

　　最好的辦法莫過于根據(jù)球員的各項(xiàng)能力數(shù)值評(píng)估，先確定適合這名球員的位置，然后再進(jìn)行培養(yǎng)。

　　好鋼要用在刀刃上，有力要使在關(guān)鍵處，比如：一名適合踢后衛(wèi)的球員，又何必去訓(xùn)練他的前鋒能力呢？

　　迪亞哥手上拿著的單子正是五個(gè)人考核時(shí)候的成績，根據(jù)每個(gè)人不同的能力數(shù)值，吳凡的定位就是前鋒。

　　面對(duì)吳凡的質(zhì)疑，迪亞哥只能說到：

　　“你是在懷疑學(xué)校對(duì)一名球員的定位能力嗎？”

　　吳凡搖了搖頭。

　　“不，教練員，我只是覺得我適合踢后衛(wèi)的位置?！?p>　　迪亞哥有些無奈，他看了一下手表，然后對(duì)著他身后的三個(gè)人說到：

　　“你們先開始訓(xùn)練吧！我必須和這個(gè)孩子好好談一談?！?p>　　三個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，球員們就被分成了三個(gè)小組帶了出去，只留下了吳凡站在原地。

　　迪亞哥坐在了草皮上，盤起了腿，然后說到：

　　“孩子，來，坐我旁邊?！?p>　　吳凡也順勢(shì)做到了迪亞哥的旁邊。

　　迪亞哥伸出了手，像是一個(gè)父親摟著孩子一樣的摟著吳凡：

　　“孩子，我剛才仔細(xì)看了你的各項(xiàng)考核成績，單從理論上來講，我覺得，你可以選擇踢前鋒或者踢中場，但后衛(wèi)真的好像不適合你?！?p>　　“如果從實(shí)際上來講，先拋開控球，頭球等各項(xiàng)能力不說，你173cm的身高，65公斤的體重是我見過的幾乎所有的后衛(wèi)中，身體先天條件最差的?！?p>　　“你知道現(xiàn)在的足壇流行什么樣的中后衛(wèi)嗎？雙塔組合。”

　　“什么是雙塔組合？”

　　“塔，顧名思義就是個(gè)子很高，你們中國不是有句老話嗎？＂一寸長，一寸強(qiáng)“，高中衛(wèi)能夠很好的限制對(duì)手的空中作業(yè)?！?p>　　“其次，塔是一個(gè)代名詞，代表一個(gè)球員像塔一樣的站在那里，說明中后衛(wèi)必須長得很強(qiáng)壯?！?p>　　“顯然，這兩個(gè)中后衛(wèi)最明顯的特點(diǎn)你都沒有，你覺得你適合踢中后衛(wèi)嗎？或者說，你覺得你踢中后衛(wèi)的優(yōu)勢(shì)是什么？你能給我一個(gè)說服我的理由嗎？”

　　迪亞哥來了一個(gè)三連問。

　　吳凡沉默了片刻，以前的他確實(shí)懷著一顆前鋒的心，可是，當(dāng)他踢了中衛(wèi)之后，他的想法就變了。

　　吳凡知道，前鋒的進(jìn)球能夠讓球迷為之瘋狂，球迷們也往往都喜歡那些能夠一腳定乾坤的前場球員。

　　而后衛(wèi)呢？干最苦最累的活，還經(jīng)常被當(dāng)作失球的背鍋俠，球隊(duì)贏球就是前鋒無敵，球隊(duì)輸球就變成了后衛(wèi)無能。

　　總之，后衛(wèi)是一個(gè)并不是很香的位置。

　　最初的吳凡也不想踢后衛(wèi)，只因?yàn)槭幸恢兄挥泻笮l(wèi)的位置，他別無選擇。

　　不在其位，不謀其職……

　　踢了中后衛(wèi)的吳凡才發(fā)現(xiàn)，他每一次的關(guān)鍵搶斷給他帶來的快感遠(yuǎn)遠(yuǎn)不亞于一個(gè)進(jìn)球。

　　尤其是搶斷對(duì)手的單刀球，那種快感比打進(jìn)一腳漂亮的進(jìn)球還要來得激烈。

　　漸漸的，吳凡愛上了后衛(wèi)的位置，他也時(shí)常琢磨作為一名后衛(wèi)，應(yīng)該怎樣去防守，他會(huì)去揣摩對(duì)方前鋒的心理，也會(huì)去研究如何阻止一名前鋒的突進(jìn)等等。

　　現(xiàn)在，前鋒對(duì)他來說已經(jīng)不香了，他反而覺得中后衛(wèi)非常的適合他。

　　可是，當(dāng)他面對(duì)迪亞哥的三連問的時(shí)候，他卻一個(gè)問題都回答不上來，他總不能就用“喜歡”兩個(gè)字來回答迪亞哥吧！他也只能狡辯了。

　　“教練員，我認(rèn)為你說的這些東西都是先天性的，我的先天條件確實(shí)不是很好，但這并不代表我就不能踢中后衛(wèi)吧！”

　　迪亞哥笑了。

　　“對(duì)，你說得很對(duì)，你可以踢中后衛(wèi)，但我的意思是，你在中后衛(wèi)的位置上不會(huì)獲得更高的造詣?！?p>　　“孩子，有時(shí)候，我們不得不相信天賦，每個(gè)人都可以去踢中后衛(wèi)，但是，偉大的中后衛(wèi)卻只有那么幾個(gè)人?！?p>　　“總之，你不太適合踢中后衛(wèi)，這是我的建議，我覺得你有必要好好考慮一下?！?p>　　吳凡思索了片刻，然后很堅(jiān)決的說到：

　　“教練員，我就是喜歡踢中后衛(wèi)，我覺得我沒必要思考……”