003 勢(shì)在必得！
這道題，是個(gè)陷阱題。
有些學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。
“我怎么感覺(jué)，C跟D的答案一模一樣？”
“C是高新技術(shù)跟勞動(dòng)密集型，D是勞動(dòng)密集跟高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，聽起來(lái)，好像都是一樣的……”
“……”
這道題目，需要謹(jǐn)慎審題！
因?yàn)轭}目是蘇文記口頭闡述，或許很多學(xué)生壓根就沒(méi)有聽清。
但作為七班學(xué)習(xí)委員的陸霏，已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真的聽了一遍了。
“這是道陷阱題。”
旁邊的好閨蜜問(wèn)她：“C跟D的答案不都是一樣的嗎？不會(huì)是校長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)了吧？”
陸霏抬頭看著臺(tái)上臨危不懼的江小離，說(shuō)道：“題目問(wèn)的是珠江三角洲發(fā)展前后，所以順序一定要對(duì)……”
坐在辦公椅上的江小離，沒(méi)有半點(diǎn)絲毫驚慌。
他在心里用潛意識(shí)問(wèn)道：“快點(diǎn)??！找到答案沒(méi)有?。俊?p> 突然，一道機(jī)械般的聲音在他的腦海中響起：“你別催了，正在查找答案啦！”
這便是江小離在幾天前意外獲得的金手指外掛系統(tǒng)：最強(qiáng)答題系統(tǒng)。
剛才葉文方接連答對(duì)的那幾道題，江小離壓根就不會(huì)。
是系統(tǒng)在聽取了題目之后，給出正確答案，江小離這才能道道答對(duì)的！
只不過(guò)現(xiàn)在這道題目，竟然連系統(tǒng)都給難住了，系統(tǒng)還在翻閱資料，查找答案當(dāng)中！
很快，十秒鐘已經(jīng)過(guò)去了。
校長(zhǎng)提起話筒問(wèn)道：“同學(xué)，確定答案了嗎？”
江小離撓了撓頭，一副尷尬的樣子道：“……我再想想……”
回過(guò)神來(lái)，江小離繼續(xù)在腦海中催促系統(tǒng)：“你倒是趕緊的啊！還最強(qiáng)答題系統(tǒng)，我看你連個(gè)點(diǎn)讀機(jī)都比不上！”
系統(tǒng)也是有脾氣的回應(yīng)道：“你急什么急??？急就會(huì)得到正確答案嗎？別催啦！正在查找啦！”
臺(tái)下的某些人見(jiàn)江小離這次突然吃癟，應(yīng)該是不知道這道題的正確答案，于是便再次起哄道：
“我說(shuō)江小離同學(xué)，不會(huì)就不會(huì)，你要是現(xiàn)在認(rèn)輸，不丟臉！”
“是啊，不丟臉！”
“哈哈哈哈……！”
“……”
這群瞎幾把起哄的學(xué)生，江小離心里當(dāng)然清楚他們是誰(shuí)。
那些人只不過(guò)是想看自己在臺(tái)上出丑而已。
自己能出丑嗎？當(dāng)然不能！絕對(duì)不能在自己喜歡的人面前出丑！
“找到啦！答案是D！”
系統(tǒng)第一時(shí)間便把答案告訴了江小離。
而江小離也是迅速回答：“我選D！最后一個(gè)！”
這本來(lái)就是道陷阱題。
坐在臺(tái)下的陸霏已經(jīng)皺起了眉頭，自言自語(yǔ)道：“D是陷阱中的陷阱，會(huì)是正確答案嗎……？”
她也不確定，因?yàn)檫@道題目，她還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)！
校長(zhǎng)還是那副慈祥的樣子，只不過(guò)這次，他竟然輕輕的哼笑了兩聲。
“嗯？難道答錯(cuò)了？”
江小離在心中質(zhì)疑道。
這是系統(tǒng)給出的答案，剛才都沒(méi)錯(cuò)，這次應(yīng)該也不會(huì)是錯(cuò)的吧？
有些地理老師盡管知道答案，但按照比賽規(guī)則，他們不能亂說(shuō)話，否則就是打破比賽規(guī)則。
苗娟老師的雙手已經(jīng)緊握出了汗水，她不是在擔(dān)心江小離能否答對(duì)。
而是在擔(dān)心要是他答錯(cuò)，在這么多同學(xué)面前，他是否會(huì)失去應(yīng)有的自尊心。
所有人都在等待校長(zhǎng)公布答案。
笑了兩聲的校長(zhǎng)靠在辦公椅上，他沒(méi)有拿起話筒，而是徑直朝著江小離問(wèn)道：
“這道題是高三才會(huì)學(xué)到的，同學(xué)，你為什么這么自信的選最后一個(gè)答案？”
江小離老老實(shí)實(shí)的看著蘇文記，心說(shuō)校長(zhǎng)該不會(huì)是發(fā)現(xiàn)自己作弊了吧？
“書上就有答案，看多了，不就會(huì)了嗎？”江小離鎮(zhèn)定自若的回答。
但實(shí)則他的內(nèi)心慌的一批！
蘇文記再次笑了笑，隨后才拿起話筒，面向臺(tái)下的所有師生，公布答案道：“答案是，D！”
對(duì)了！
第一時(shí)間，最高興的不是江小離，而是他的班主任，苗娟老師！
平日里看江小離上課不是睡覺(jué)就是走神，怎么今天如此厲害，連高三地理的題目都能答對(duì)！
其他學(xué)生也是一片震驚！
“這小子夜里不會(huì)是悄悄跑去廁所里看書了吧？”
“難不成這小子……一直以來(lái)都在裝弱？”
“不會(huì)吧不會(huì)吧！不會(huì)又是瞎貓碰上死耗子吧？”
“……”
學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，就連江小離的地理老師現(xiàn)在對(duì)他都是刮目相看！
但為他鼓掌的還是沒(méi)有幾個(gè)。
此時(shí)，還剩下最后一道題目了。
蘇文記也是發(fā)現(xiàn)了江小離今天似乎有些與眾不同，竟然接二連三的答對(duì)了五道題目。
而且其中兩道還是高三地理的題目。
難不成以前是小看這小子了？
所以蘇文記在心中決定，這次要弄個(gè)更難的題目，來(lái)考考江小離的知識(shí)能力。
“最后一題，江小離同學(xué)，請(qǐng)聽題。”
“冷島效應(yīng)指的是干旱地區(qū)的綠洲，湖泊，夏季晝夜氣溫比附近沙漠戈壁低，溫差最高可以達(dá)到30℃左右。”
“這是由于周圍戈壁沙漠的高溫氣流在大氣的平流作用下，被帶到綠洲，湖泊的上空，形成了一個(gè)上冷下熱的大氣結(jié)構(gòu)。”
“形成了一種溫潤(rùn)涼爽的小氣候，請(qǐng)你根據(jù)材料，回答，冷島效應(yīng)形成的根本原因是?！?p> “A，受控大氣環(huán)流的差異；B，綠洲與沙漠熱力性質(zhì)差異?！?p> “C，綠洲與沙漠距海遠(yuǎn)近不同；D，照射強(qiáng)弱的差異，請(qǐng)作答。”
這……
別說(shuō)江小離了，就是一些地理老師也被蘇文記這番話給搞懵了。
什么叫做高溫氣流？什么叫平流作用？什么又叫大氣結(jié)構(gòu)？
這些個(gè)專業(yè)名詞，江小離實(shí)在是聽不懂。
身為學(xué)習(xí)委員的陸霏，也是聽不懂蘇文記出的這道題目。
什么叫做冷島效應(yīng)？陸霏聽都沒(méi)聽過(guò)，更別說(shuō)江小離了。
可是他有最強(qiáng)答題系統(tǒng)，這些個(gè)問(wèn)題，對(duì)于系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，完全不是問(wèn)題！
“我找到啦！答案是B！”
系統(tǒng)在腦海之中提醒江小離。
“我選B！第二個(gè)！”
江小離信誓旦旦道。
校長(zhǎng)剛才還一臉微笑，可當(dāng)他聽到江小離給出的答案之后，臉上的笑容瞬間蕩然無(wú)存！
取而代之的是一臉的不可置信！
對(duì)于那江小離來(lái)說(shuō)，那五千塊的獎(jiǎng)金，他必須要拿到！而且勢(shì)在必得！
因?yàn)槟俏迩K的獎(jiǎng)金，關(guān)乎人命！