第六十六章 童年

　　火堆暖意，歡聲笑語。

　　每個人都是平凡的人，平凡的故事，平凡的人生。

　　卻不影響討論國家的命運，因為他們知道，自己也是祖國的子女，理當分憂，雖微不足道。

　　張萍秋拿著火鉗搗鼓了下火柴，火星閃閃點點飛起，隨后火坑里丟入幾根木薯。

　　云海燕拖著下巴聽的津津有味，也不知道能否聽懂周永偉的高談闊論。

　　不過王繼明倒是明白了不少，跟周永偉來回互動，就像說相聲一般。

　　云海燕:“小周，你老實告訴我，你為什么要大包干，你真的認為這條路是正確的嗎？”

　　這樣的問題周永偉不是一次兩次被人問過，如今也是習慣了，習以為常，司空見慣！

　　周永偉:“改革在即，農(nóng)村也要改革，而農(nóng)村的未來只有大包干這條路可以走，其余的路都是死路一條，這是毋庸置疑的?！?p>　　王繼明:“這條路能調(diào)動積極性，現(xiàn)在雖然有很多人反對，但我的看法是，大包是干正確的路，我是支持的?！?p>　　周永偉:“我是冒險的，但我愿意為人民冒險，因為我堅信我選擇的路是正確的，看著吧！不出兩年，這里的農(nóng)民必定會翻天覆地的改變！”

　　云海燕:“不得不說小周你是很有魄力的人，膽大，敢闖敢拼，你這種精神值得我們學習！”

　　周永偉:“過獎了，這不都是為人民服務嘛！你是老師，教學生知識，這也是為人民服務，王指導是農(nóng)業(yè)專家也是為人民服務，我們都是平凡的人，在做平凡的事?！?p>　　王繼明:“對對！我們都是平凡的人。”

　　張萍秋倒是沒多說話，一心一意的專注著火坑里的木薯，生怕被烤焦。

　　拿起火鉗翻了一下木薯，然后用木柴懟了一下木薯，還沒熟。

　　而云海燕倒是對發(fā)展的問題很感興趣，可能是知識分子都有這個思想，這才對國家的事格外的感興趣。

　　周永偉和王繼明兩人總能聊到一塊去，對未來的看法也是相互認同。

　　這天是格外寒冷，由于窗戶關不緊，夜風從縫隙里呼呼的飄了進來。

　　要不是有這茬火堆，恨不得蜷縮在被褥里，溫柔夢鄉(xiāng)。

　　“木薯熟了，我給大家分啊！誰都有份，嘿嘿！”

　　張萍秋用火鉗扒拉著木薯，隨后拿起木材刮了刮烤焦的外皮，刮出“咯呲咯呲”的聲音，讓人流口水。

　　“還是我來分吧，太燙了我怕燙傷了你的手?！?p>　　王繼明邊說邊把木薯搶了過去，果真很燙，王繼明迅速的掰開了幾段分給了大家。

　　“啊呲～”

　　“真是燙啊！呵呵！”

　　王繼明這小小的舉動張萍秋看在眼里，記在心里，對于她而言王繼明就是在關心自己。

　　王繼明只不過是單純的怕她燙傷手而已，毫無他意。

　　幾個人不知道聊了多久，等他們散場的時候火堆就剩點余火。

　　夜很安靜，人們都熟睡了。

　　……

　　第二天，周永偉替陳老師上課，陳老師說是要回家處理點急事，這才周永偉替了陳老師的課。

　　殘破不堪的教室，四面通風，冷風呼嘯而來，學生們冷的直哆嗦。

　　之前老師們教的音樂課都是那些嚴肅的歌，比如國歌，軍歌，童謠等等……

　　周永偉倒是想到了一首很適合學生唱的歌，于是在黑板上寫滿了歌詞。

　　《童年》

　　池塘邊的榕樹上

　　知了在聲聲叫著夏天

　　操場邊的秋千上

　　只有蝴蝶停在上面

　　黑板上老師的粉筆

　　還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停

　　等待著下課等待著放學

　　等待游戲的童年

　　福利社里面什么都有

　　就是口袋里沒有半毛錢

　　諸葛四郎和魔鬼黨

　　到底誰搶到那支寶劍

　　隔壁班的那個女孩

　　怎么還沒經(jīng)過我的窗前

　　嘴里的零食手里的漫畫

　　心里初戀的童年

　　總是要等到睡覺前

　　才知道功課只做了一點點

　　總是要等到考試以后

　　才知道該念的書都沒有念

　　一寸光陰一寸金

　　老師說過寸金難買寸光陰

　　一天又一天一年又一年

　　迷迷糊糊的童年

　　沒有人知道為什么

　　太陽總下到山的那一邊

　　沒有人能夠告訴我

　　山里面有沒有住著神仙

　　多少的日子里總是

　　一個人面對著天空發(fā)呆

　　就這么好奇就這么幻想

　　這么孤單的童年

　　陽光下蜻蜓飛過來

　　一片片綠油油的稻田

　　水彩蠟筆和萬花筒

　　畫不出天邊那一條彩虹

　　什么時候才能像高年級的同學

　　有張成熟與長大的臉

　　盼望著假期盼望著明天

　　盼望長大的童年

　　一天又一天一年又一年

　　盼望長大的童年

　　周永偉寫完歌詞，拍了拍手上的粉筆灰，對著同學們說道。

　　“同學們，今天老師教你們一首歌，我給你十分鐘的時間，你們把歌詞抄寫下來，抄完了我教你們唱！”

　　說完學生們嘰嘰喳喳的開始奮力抄寫，鉛筆在紙上摩擦的聲音“沙沙”作響。

　　周永偉站在講臺上一眼掃去，發(fā)現(xiàn)有幾個同學沒有在抄歌詞，于是就發(fā)問道。

　　“你們幾個同學為什么不抄呀！能不能告訴老師為什么？”

　　有個膽子較大的男孩站了起來說道。

　　“老師我不喜歡音樂，我不想浪費鉛筆，更不想浪費作業(yè)本，所以就沒抄，我可以不學嗎？”

　　周永偉聽到這回答頓時愣了半晌，笑道。

　　“好，請坐，老師批準你！”

　　周永偉繼續(xù)問道一旁不抄歌詞的學生們！

　　“你們不想抄歌詞的同學們，你們都可以跟老師說明原因，老師不會怪罪你們！張立華，你說一下你是什么原因？”

　　張立華站了起來，有點羞澀的回道。

　　“老師！我沒有鉛筆，我的鉛筆寫完了！”

　　“好！同學請坐下！”

　　又一位同學站了起來說道。

　　“老師我的作業(yè)本沒空白處，都寫滿了作業(yè)，沒地方抄歌詞！”

　　“老師！我也是沒有鉛筆！”

　　“老師！我沒有作業(yè)本！”

　　“老師！我也是沒有鉛筆！”

　　三年級的學生，這個班級學生本來就不多，三十多個人，突然發(fā)現(xiàn)有三分之一的人要么沒鉛筆，要么沒作業(yè)本。

　　本來周永偉想著給學生們放松放松心情，來一堂音樂課，沒想到一些學生缺筆缺書。

　　周永偉嘆了嘆氣，怔怔的望著沒筆沒書的同學們。

　　“同學們！沒有筆的相互借來寫，老師答應你們，過段時間一定給你們搞來筆和作業(yè)本！后天是星期天，老師去公社給你們?nèi)ベI！”

　　“老師！真的嗎？那要錢嗎？我怕我爸不給我錢買筆和作業(yè)本！”

　　“老師！那能不能給我兩本新的作業(yè)本，我早就寫完了！”

　　“老師我要三個鉛筆可以嗎？”

　　得了，好好的一堂音樂課，課還沒上就成了解決筆和作業(yè)本的事了。