大抵在高中的生活里，雙休是一種別樣的存在，宛如黑夜里的星光，沙漠中的清泉，給那緊張而又忙碌的求學(xué)生涯帶來了珍貴的喘息與希望。
我翻開高中的記憶，那些被課程和作業(yè)填滿的日子撲面而來。往昔，從周一至周五，仿若置身于一場無休止的戰(zhàn)役之中，我們是那奮勇前行的戰(zhàn)士，在知識的戰(zhàn)場上沖鋒陷陣。清晨，太陽還未完全將光輝灑遍大地，便要從溫暖的被窩中掙扎而出，睡眼惺忪地走向那知識的殿堂。課堂上，老師的粉筆在黑板上不停地書寫，如同演奏家在鋼琴鍵上飛舞的手指，知識的音符就這樣源源不斷地灌入我們的腦海。課間的十分鐘，也被作業(yè)或者對課堂內(nèi)容的思索切割得七零八落，還未等緩過神來，下一堂課的鈴聲又已敲響。
然而，雙休的到來，卻似在這緊張的旋律中插入了一段舒緩的樂章。
雙休，那是時間的恩賜。不必在周末的清晨被那惱人的鬧鐘猛然驚醒，然后匆匆忙忙地趕去學(xué)校?？梢栽诔筷赝高^窗簾的縫隙，輕柔地灑在臉上時，慢慢地睜開雙眼，感受著那久違的愜意。雙休的早晨，空氣中似乎都彌漫著自由的氣息。推開窗戶，那清新的空氣涌入房間，混著清晨的露珠和花草的芬芳，這是平日里在校園的圍墻內(nèi)難以嗅到的自然的味道。
在雙休里，我可以從容地坐在書桌前，不是為了完成那堆積如山的作業(yè)，而是真正地去閱讀一本心儀已久的書籍。我仿佛看見自己像那在百草園中的迅哥兒，在文字的園子里自由地穿梭。不必擔(dān)心下一堂課的催促，不必害怕考試的壓力。我沉浸在那些或激昂、或婉約、或深邃的文字里，如同一個饑餓的人撲在面包上。若是讀那《吶喊》，仿佛能聽見魯迅先生在舊時代的黑暗中發(fā)出的振聾發(fā)聵的呼聲，那一聲聲“救救孩子”的吶喊，透過紙張，穿過歲月，直擊我的心靈；若是讀那唐詩宋詞，便好似隨著太白兄遨游那九天之上，與他一同舉杯邀明月，感受那“天生我材必有用”的豪邁，或是隨著易安居士在那藕花深處劃船爭渡，體會她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的愁思。這是在雙休里才有的精神的遨游，是平日里被課程表緊緊束縛時無法觸及的境界。
雙休亦給予了我走向戶外的機會。平日里，校園的操場雖然也有我們奔跑的身影，但那畢竟是有限的空間。而在雙休，我可以走向那廣闊的天地。我可以漫步在公園的小徑上，看那綠樹成蔭，繁花似錦。那盛開的花朵，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，它們在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向我招手。我走近那湖邊，湖水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游弋，時而躍出水面，濺起一串串晶瑩的水花。我想起在學(xué)校里學(xué)習(xí)的生物知識，此時那些書本上的知識仿佛都活了起來，眼前的一草一木，一魚一蟲，都是大自然的杰作，都是生命的奇跡。我還可以去爬山，一步一步地向著山頂攀登。在攀登的過程中，我感受到自己的汗水流淌，感受到腿部肌肉的酸痛，但當我終于站在山頂，俯瞰著那腳下的世界時，一種成就感油然而生。那遠處的山巒連綿起伏，那城市的建筑鱗次櫛比，那田野的莊稼一片翠綠，這一切都盡收眼底。我想起了在課堂上學(xué)到的地理知識，山脈的走向，城市的布局，農(nóng)業(yè)的分布，此刻都不再是枯燥的文字和圖表，而是鮮活的畫面展現(xiàn)在我的眼前。
而且，雙休也是家庭團聚的時刻。在高中緊張的學(xué)習(xí)生活中，與家人相處的時間被大大壓縮。清晨出門時，家人還未完全醒來；夜晚歸來時，家人大多已經(jīng)入睡。然而在雙休，一家人可以圍坐在一起，共享一頓豐盛的晚餐。餐桌上，有母親精心烹制的菜肴，那熟悉的味道，是家的味道。父親會談?wù)撝ぷ髦械娜な?，母親會關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，我也可以分享在學(xué)校里的見聞。這種溫馨的家庭氛圍，如同冬日里的暖陽，溫暖著我的心房。在雙休里，我還可以幫助父母做一些家務(wù)，打掃房間、洗衣服或者幫忙準備飯菜。這些看似瑣碎的事情，卻讓我感受到了家庭的責(zé)任，也讓我更加珍惜與家人在一起的時光。
我想，雙休對于高中生活而言，不僅僅是兩天的休息時間，更是一種對人性的尊重，對成長的關(guān)懷。它讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余，有時間去放松自己的身心，去探索自己的興趣，去感受家庭的溫暖，去體驗社會的多元。在這個競爭日益激烈的時代，高中的學(xué)習(xí)固然重要，但如果沒有雙休這樣的調(diào)整與補充，我們就如同緊繃的琴弦，終有一天會斷裂。
高中的雙休，是那忙碌生活中的詩與遠方，是疲憊心靈的棲息之所，是成長道路上不可或缺的滋養(yǎng)。愿每一個高中的學(xué)子都能珍惜這難得的雙休時光，在這短暫的休息之后，以更加飽滿的熱情和精力投入到學(xué)習(xí)和生活之中，去追逐自己的夢想，去書寫自己的輝煌。