芳菲的童年
“仁者愛(ài)山，智者樂(lè)水”，小的時(shí)候芳菲很喜歡這句古語(yǔ)。她覺(jué)得有顆仁愛(ài)之心才是做人最重要的，同時(shí)巍峨矗立的山也給人安穩(wěn)踏實(shí)的感覺(jué)。山中風(fēng)景多變，層層遞進(jìn)，繁茂的植被，蘊(yùn)含著多樣的生物。充滿(mǎn)著神秘感，像是神話(huà)中的神仙啦，歷史中的高人隱士啦，都選擇深山而居。這在冥冥中，又賦予了山濃厚的靈氣。所以怎麼看都覺(jué)得山才是最有深度，最有重量，最有等級(jí)的存在。幼稚的芳菲認(rèn)為自己愛(ài)山，就能和“仁”字對(duì)號(hào)入座，即便她都不知道所謂的“仁”是個(gè)什麼意思。就是天真的女孩子，在知識(shí)，閱歷都沒(méi)有的情況下，才會(huì)在古語(yǔ)中找同類(lèi)，尋求認(rèn)同感。自命清高，與眾不同，我相信，大部分人都會(huì)犯同樣的毛病吧。這就是童年時(shí)期的芳菲，幼稚天真，自以為是，更自命不凡。
芳菲生活在寒冷的冬天有六個(gè)月的東北地區(qū)，再往北走就到了俄羅斯了。寒冷的內(nèi)陸，偏僻的農(nóng)村，四周群山環(huán)抱，沒(méi)有多少平坦的土地可供耕耘。所以世代是農(nóng)民的芳菲家，平坦的土地不夠生存，只能把鄰近的小山坳一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)墾出來(lái)進(jìn)行耕種。那是沒(méi)有辦法的辦法，那時(shí)候的農(nóng)民沒(méi)有保護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)的額外考慮。增加糧食產(chǎn)量，填飽肚子之外，還能賣(mài)了糧食換錢(qián)才是重中之重。
芳菲出生於此，成長(zhǎng)於此，眼界也始於此！從小她就知道自己的家庭不富裕，也知道窮的含義。但是那時(shí)的芳菲從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得窮是件可悲的事！眼中所見(jiàn)之人，所聽(tīng)之事都是貧窮中的故事，沒(méi)有更多。
貧窮的生活實(shí)實(shí)在在的限制了人這種智慧生物該有的眼界和發(fā)展。窮使得人在沒(méi)有選擇的情況下變得愚昧了，這就是貧窮最悲哀的地方，因?yàn)樗屇闶チ诉x擇的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在這種生活，將來(lái)要從事的事業(yè)，沒(méi)有選擇的權(quán)利。所以像這樣的人更願(yuàn)意相信“命運(yùn)”，因?yàn)橹挥羞@樣才能安撫不甘的心，讓人在貧窮，偪仄，侷限的生活中安分的活下去。
東北八十年代末，九十年代初的農(nóng)村，電視機(jī)尚未普及，連日常的電力供應(yīng)都尚且不夠。那時(shí)的物質(zhì)要求都是最低限額，我們所能想到是能頓頓有白米，炒菜有油就行了，穿著方面就不必多提了，沒(méi)有追求，這在芳菲回憶中看來(lái)是那樣的。
芳菲年幼的時(shí)候跟爺爺奶奶住前後院，那時(shí)的生活是想吃個(gè)冰棍兒都需要祈求的事！別的小朋友看性格，有的撒潑打滾，有的巧妙索取。到了芳菲這裡就沒(méi)有那許多招式了，她只會(huì)在心裡默默禱告，閉口不言，靜靜的看著長(zhǎng)輩的眼睛，找尋那一點(diǎn)點(diǎn)的可能性。這樣的成功的機(jī)率並不高。不是她的祈求是否靈驗(yàn)，也不是她的沈默是否得到心疼的憐憫，純粹取決於大人的心情和手裡的錢(qián)是否能夠承擔(dān)那一分錢(qián)的支出。
那時(shí)的芳菲總是期望爺爺奶奶可以買(mǎi)給她，因?yàn)樗罓敔斈棠逃绣X(qián)，而且是家裡的一家之主，有決定權(quán)。但是並不多，回憶的片段中，可能只有一次吧，其餘的都是自己稍大時(shí)父母買(mǎi)給自己的時(shí)候多些。
稍大之後，在芳菲六歲左右，父母就同爺爺奶奶分家了，是是非非從此不論，在那之後整個(gè)家庭的生活中也就不再有爺爺奶奶的痕跡了，回憶中也是漸漸稀疏。所謂的親情，也不過(guò)是看緣份吧！緣分盡了，就是終點(diǎn)，可能連一句再見(jiàn)都不必多說(shuō)。
分家之後，芳菲的家是從一個(gè)大農(nóng)村，搬到一個(gè)更窮的小農(nóng)村，生活的環(huán)境其實(shí)沒(méi)有變，只是知道從那時(shí)起，這個(gè)家的未來(lái)就要靠父母的辛勞維持，至於“改善生活”這個(gè)詞在芳菲的記憶中好像沒(méi)有，不過(guò)在母親的心理一定存在著莫大的希望，終於可以自己做主自己的生活了。一定是的，因?yàn)橛洃浿?，母親的體重就是從那時(shí)起從80幾幾斤一躍漲到一百三四十斤。從母親的身上看到了“心寬體胖”的真實(shí)性。
芳菲就是從那個(gè)小小村莊開(kāi)始有了清晰的人生記憶。交友，上學(xué)，做家事，慢慢的長(zhǎng)大，開(kāi)始到了農(nóng)田地裏揮灑汗水，體會(huì)到了做農(nóng)民的辛勞和不甘。那時(shí)還小，不能夠揮動(dòng)農(nóng)具的時(shí)候，就只能利用自己嬌小的身體，在地壟溝匍匐前行，在前面把農(nóng)作物根部的雜草徒手拔掉，父親則在後面拿著鋤頭砍除周?chē)s草。
這樣的記憶很深，其實(shí)這樣的生活經(jīng)歷應(yīng)該可以激勵(lì)一個(gè)人更加的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)發(fā)揮自己的知識(shí)力量，爭(zhēng)取改善自己未來(lái)的生活，直接把父母也從那樣的辛勞生活中解救出來(lái)，這應(yīng)該是最該有的效果。但事實(shí)不是這樣發(fā)展的，繁重的農(nóng)活，塵土飛揚(yáng)的農(nóng)村生活環(huán)境，並沒(méi)有賦予芳菲更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
芳菲年少時(shí)不是個(gè)聰明的孩子，是個(gè)普通的在各方面都不曾出彩的孩子。農(nóng)村的教育環(huán)境也不好，芳菲受教育的過(guò)程也是受限於貧窮的環(huán)境，沒(méi)有得到更好的教育，知識(shí)是缺失，不完善的。農(nóng)村的學(xué)生，上學(xué)除了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，還有所謂的自然課程，就沒(méi)有其他了。沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有繪畫(huà)，沒(méi)有體育；音樂(lè)課就是唱歌，不學(xué)樂(lè)譜；繪畫(huà)就是自由發(fā)揮，沒(méi)有教程；體育課就是撒歡的在操場(chǎng)上奔跑。
芳菲那時(shí)的生活，教育環(huán)境就是這些，那時(shí)年少，不懂讀書(shū)的重要性，雖然總是受到父母的責(zé)罵，質(zhì)問(wèn)“念書(shū)是給誰(shuí)念的”時(shí)候，芳菲的心裡是這樣回答的“給你們念的，要不然我念不念書(shū)你們何必動(dòng)這麼大的氣，肯定是給你們念的。”芳菲還小，她不知道將來(lái)的人生是跟念書(shū)多少，好壞直接掛鉤的！其他的命運(yùn)眷顧不能奢望，命中的定數(shù)也不能全信，不然會(huì)失去全部的鬥志。