4 【記憶面包】
記憶面包？
陳一浪愣了愣神。
總感覺(jué)這個(gè)玩意好像很熟悉的樣子，但又不記得自己何時(shí)何地見(jiàn)過(guò)。
仔細(xì)地在腦海中回憶了一下后，陳一浪這才想起了一個(gè)藍(lán)色的圓乎乎的小胖子。
這個(gè)記憶面包，不就是那個(gè)藍(lán)胖子的未來(lái)道具嗎？
陳一浪有一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)。
他立馬打開(kāi)了物品欄，選擇使用【記憶面包設(shè)計(jì)圖紙】。
【道具使用成功！】
【已掌握技能：lv1記憶面包制作?！?p> 【記憶面包：小叮當(dāng)聯(lián)名款的記憶面包，將需要記錄的文字和公式抄錄或印刻在其上，將其吃下并消化后，便能形成較為長(zhǎng)久的記憶。備注：學(xué)渣和重癥健忘者適用?！?p> 【制作材料：吐司面包，知識(shí)點(diǎn)?！?p> “果然如此?！?p> 陳一浪的嘴角有點(diǎn)忍不住地瘋狂上他媽的揚(yáng)了。
這天晚上，陳一浪沒(méi)有留在教室里和同學(xué)們一起進(jìn)行晚自習(xí)。
他找了一個(gè)類似于“我家里的薯片快過(guò)期了，想請(qǐng)假回家吃薯片”的破爛理由，跟班主任莫莉請(qǐng)了個(gè)假。
晚上放學(xué)之后，陳一浪騎著小電爐，以時(shí)速四十公里在馬路上飛馳，將附近超市里的吐司面包都搜刮了一通。
全麥的、黑麥的，蕎麥的……
因?yàn)樵O(shè)計(jì)圖紙上沒(méi)有指明面包的類型，所以各種類型的面包，陳一浪干脆都帶回來(lái)了一點(diǎn)。
“浪浪，今天怎么沒(méi)在學(xué)校自習(xí)？”
看到陳一浪突然推開(kāi)家門(mén)而入，楊思一臉驚訝地問(wèn)道。
“在家里比較有氣氛咯?！?p> “你背了什么東西回來(lái)啊，那么大一包？”楊思瞟了一眼陳一浪的鼓鼓囊囊的書(shū)包，皺著眉頭問(wèn)道。
“當(dāng)然是精神食糧啊?！标愐焕苏f(shuō)道，“不和你說(shuō)了老媽，我先去學(xué)習(xí)了，吃飯的時(shí)候再叫我?！?p> 陳一浪頭也不回地上樓去了。
剩下楊思茫然地站在原地好一會(huì)。
這個(gè)臭小子，什么時(shí)候開(kāi)始那么用功地學(xué)習(xí)了？
楊思莫名感到有點(diǎn)欣慰，雖然總覺(jué)得好像哪里怪怪的……
回到房間之后，陳一浪立馬打開(kāi)書(shū)包，把里面的各種面包一股腦地全部倒了出來(lái)。
再看了看自己物品欄的庫(kù)存。
【知識(shí)點(diǎn)X6】
只有六個(gè)來(lái)自同桌陳佳惠體內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)。
不過(guò)應(yīng)該也足夠陳一浪今晚的行動(dòng)了。
【正在合成記憶面包……】
【叮！】
【很遺憾，記憶面包合成失敗?！?p> 【提升：失敗是成功他媽，再來(lái)一次吧，騷年！】
陳一浪：“……”
你這破系統(tǒng)小嘴還真特么甜呢，這么會(huì)安慰人。
【正在合成記憶面包……】
【很遺憾……】
【正在合成記憶面包……】
【很遺憾……】
【正在合成記憶面包……】
【很遺憾……】
……
連敗五次。
陳一浪突然覺(jué)得有點(diǎn)頭大。
這是他沒(méi)有想到的情況。
如此一來(lái)，情況就有點(diǎn)尷尬了。
雖然他現(xiàn)在手里的面包有很多，但是知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)所剩無(wú)幾了，現(xiàn)在就只剩下的最后一個(gè)。
不過(guò)好在也不算白白浪費(fèi)。
因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，自己每進(jìn)行一次記憶面包的制作，【lv1記憶面包制作】的熟練度都會(huì)有所提高，哪怕最終制作失敗。
“算了，管他呢。”
“最后再來(lái)一次，不行就拉倒?！?p> 陳一浪咬咬牙，再一次進(jìn)行了合成操作。
【正在合成記憶面包……】
【叮！】
【恭喜！成功合成記憶面包X1】
“奈斯，成功了?！?p> 陳一浪很是驚喜。
再看一眼自己的物品欄內(nèi)，已經(jīng)多出了一片新的小面包了。
“馬上拿來(lái)試試?！?p> 陳一浪看了一眼自己的課程表。
明天早上第一節(jié)課，剛好就是班主任莫莉的語(yǔ)文課。
按照老班一貫的風(fēng)格的話，早讀課上的文言文快樂(lè)抽背是沒(méi)得跑了。
想到這，陳一浪虎軀一震，連忙從書(shū)包里找出語(yǔ)文課本，翻到了文言文
但是很快問(wèn)題又來(lái)了。
一篇文言文的篇幅一般都在三四百字左右，這特么一塊面包哪里能記得完……
陳一浪開(kāi)始瘋狂撓頭.jpg
突然，他好像又有了新的靈感。
媽的，搞個(gè)縮印版的不就成了嗎？
陳一浪說(shuō)干就干。
他打開(kāi)電腦，挑選了課本上的一片文言文，用文檔編輯工具直接壓縮成最小字?jǐn)?shù)和最小行間距。
打印出來(lái)之后，陳一浪拿出記憶面包，像是蓋章一般往其上一蓋，居然就把密密麻麻的字跡全部印在了上面。
如此這么一番操作下來(lái)，陳一浪發(fā)現(xiàn)，自己的一片記憶面包，居然可以放進(jìn)兩篇文言文！
畢竟一片吐司面包也有正反兩面，他甚至可以在塞完兩篇文言文之后，找一個(gè)小角落再填進(jìn)去一兩個(gè)難記到死的英文單詞。
“開(kāi)吃開(kāi)吃！”
陳一浪立馬拿出吐司面包咬了一口。
有一點(diǎn)點(diǎn)出乎他意料的是，記憶面包居然比他想象中的要稍微好吃一點(diǎn)。
至少還沒(méi)難吃到可以當(dāng)板磚用的歐洲粗黑面包那種地步，吃起來(lái)甚至還有一股淡淡的甜味。
不過(guò)記憶面包的重點(diǎn)當(dāng)然不在于口感。
一片面包下肚后不久，陳一浪感覺(jué)自己似乎進(jìn)入了一個(gè)新的世界。
源源不斷的文言文內(nèi)容似乎從他的胃中被分解而出，然后粗暴地向上涌出，直接闖入他的大腦皮層之中。
很粗魯。
可是也很舒服……
不到一分鐘。
陳一浪感覺(jué)自己把兩篇文言文的內(nèi)容全部記了下來(lái)。
不對(duì)。
不應(yīng)該說(shuō)是自己記了下來(lái)。
應(yīng)該說(shuō)是這兩篇課文自己闖進(jìn)了他的身體之中。
甚至……
想忘也忘不掉了。
“有點(diǎn)意思?！?p> 陳一浪突然覺(jué)得看到了一丟丟希望。
陳佳惠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。
上次一模的時(shí)候他確實(shí)考了班級(jí)第一，只不過(guò)是倒數(shù)的。
二模很快就要臨近了，緊接著就是最終的三模和高考了。
他再不抓緊一點(diǎn)的話，很有可能考不上一個(gè)好的大學(xué)。
一想到老爹老媽那滿懷期望最終又失望的眼神，還有各種七大姑三大姨們的閑言碎語(yǔ)……陳一浪就感覺(jué)有些頭大。
“既然這個(gè)系統(tǒng)給了我一次重新做人的機(jī)會(huì)，我何不振作起來(lái)？”
陳一浪突然覺(jué)得自己燃起來(lái)了。
“沖他媽的！”
陳一浪開(kāi)始盤(pán)算起了他的咸魚(yú)翻身大計(jì)劃……