學習（理論學習與社會實踐練習）的意義是什么呢？我個人理解學習的意義是學習本身。
我們無需再去賦予學習一個什么意義了。（學習為了將來找一份好工作，學習是為了將來不受苦，學習是為了學習知識等等，其實這些都是學習之后對我們潛在的影響，并不是學習本身，學習本身就只是學習而已。）
打游戲是什么呢？我個人理解打游戲是游戲本身。
我們無需再去賦予打游戲一個什么樣的評價與判斷。（打游戲影響身心，打游戲荒廢學業(yè)，打游戲好玩，打游戲刺激等等，其實這些都是打游戲?qū)σ粋€人潛在的影響，并不是打游戲本身，打游戲本身就是打游戲而已。）
吃飯的意義是什么呢？我個人理解吃飯就是吃飯本身。
我們無需賦予吃飯一個深刻活在淺顯的意義。（吃飯是為了活在，活在不僅僅只是為了吃飯，其實這些也只是吃飯對一個人潛在的影響，并不是吃飯本身，吃飯本身就是吃飯而已。）
這種觀點看似顛覆傳統(tǒng)的觀點，其實不然，這只是多傳統(tǒng)觀點的一種補充，優(yōu)化與更加細致的探討。也更加符合當下的實際情況一些。
我們仔細想想學習的時候我們還能夠做一些什么事情呢？不就只是學習本身嗎？
打游戲的時候我們還能夠做一些什么事情呢？不就只是打游戲本身嗎？
吃飯的時候我們還能夠做一些什么事情呢？不就只是吃飯本身嗎？
至于說事物與事物之間的潛在相互影響（因果關系）這個就很難用一個觀點與概念去劃分了。
例如：陽光，空氣和水以及土壤對一朵玫瑰花盛開產(chǎn)生的影響，無法完完全全用科學的知識與視角來解答?？茖W知識與科學實踐以及現(xiàn)代技術(shù)的應用可以無窮無盡的認識與探討事物，但是這種探討與認識是無窮無盡的，我們無法去將事物做一個準確全面的定義。（道可道，非常道，名可名，非常名。）
后記：
如此一來，我們可以對
我們傳統(tǒng)觀點上對學習，打游戲，吃飯的理解以及在這里我們對學習，打游戲，吃飯的理解會更加的深入。
為什么我們要深入的理解許許多多的概念與觀點呢？
我們可以更加深入的理解我們的生活，學習，工作中的各種各樣的狀態(tài)。
好了，不多寫了，就此打住吧！