下到負一層后，仁良本以為會是一個類似于地下車庫的空間。但令他完全沒想到的是，此刻他和諸葛平凡正處于一個巨大的半圓形水族館中。
巨大的鯨魚從頭頂掠過，小丑魚、藍旗魚、石斑魚從眼前游過。海豚追逐著海龜，鯊魚追獵著沙丁魚群。
這一切，都讓仁良懷疑自己并不是在水族館中，而是身處于海洋中。
“別緊張，這只不過是全息投影罷了?！?p> 諸葛平凡走到仁良身邊拍了拍他的肩膀，隨后對著眼前這位跟樓上長得一模一樣的女性說道：“支付700點數(shù)，購買端腦三選一副本，選擇旁觀者副本以一敵十?！?p> “支付成功，歡迎進入游戲！”
女性接待員旁邊的桌臺上跳出一張印著大腦簡筆圖的黑卡，諸葛平凡拿過那張黑卡后，兩人腳下的空間開始下降。
等到仁良再度緩過神，兩人已經(jīng)進入了一間密閉的房間內(nèi)。
“咚咚咚咚。下面開始介紹游戲規(guī)則，本游戲由三名新人參加，通過4關的測試后完成任務。完成任務的玩家得6分，失敗的玩家得一分，為保護新人，本關沒有扣分條件?！?p> 校長的聲音從頭頂傳來，很明顯是在介紹游戲規(guī)則。
“你先審視一下周圍的環(huán)境?！?p> 聽了諸葛平凡的話，仁良仔細地審視起房間來。
房間的天花板上是一盞碩大的日光燈，日光燈下是一張圓桌，桌子上擺放著一疊7x7的一共由49塊小正方形組成的大正方形紙板，旁邊放著一把刻刀一把直尺一把剪刀，以及一疊小上一號同樣是7x7的正方形紙板。
墻上掛著兩張紙條，上面分別寫著：
任務說明：49個小矩形構(gòu)成的大矩形，請把它拆分為最多6塊，重新組合成一個大矩形，并使里面的小矩形變?yōu)?8塊。（虛線內(nèi)算一塊矩形，不允許用筆改線或重疊）
任務提示：旁邊的白紙可以進行試驗，但正稿要一次成功，如果失敗，或者在60分鐘內(nèi)無法完成，全員淘汰。
有用的信息就這么多，仁良看著桌子上的大矩形，手中握著的刻刀一陣抖動。
“生產(chǎn)一個可以在1分鐘內(nèi)組裝完三把槍械，且素描誤差在5毫米內(nèi)的機器人。”
諸葛平凡話音剛落，一個人形機器人出現(xiàn)在了場地內(nèi)，諸葛平凡帶著機器人走向仁良。
而仁良則是一臉羞愧地看著諸葛平凡說道：“諸葛老師，這我實在解不出?！?p> 諸葛平凡微微一笑，從他手中接過刻刀，一邊切割起正稿一邊說道：“放心吧，我不是讓你來解數(shù)學題的。這東西要不是我看過原片，我自己都解不出來?！?p> 說著，諸葛平凡就已經(jīng)完成了作答完程，前往下一道關卡的門已經(jīng)開啟，拍了拍突出的薄墻，示意仁良已經(jīng)可以走了。
第二個房間跟第一個房間的布局大致無差，只是將桌上的道具換成了三把零散的手槍零件。
墻上的紙條寫著：
任務說明：桌子上的3把槍械零件，請在15分鐘內(nèi)將其組裝完成，否則全員淘汰。
“你去把這三把槍組裝好。”
諸葛平凡一聲令下，機器人便上前在仁良震驚的目光中，僅在一分鐘內(nèi)組裝完了手頭的三把槍械。
“怎么樣，還有什么要看的嗎？”
眼前的大門已經(jīng)打開，耳邊傳來的是諸葛平凡的聲音。仁良有些遲疑地巡視了房間一圈，覺得沒啥特別的。
跟著摸著墻壁，一路順著走的諸葛平凡，仁良也進入了下一間房間。
下一間房間內(nèi)，缺少了那張圓桌，取而代之的是一面帶著畫板的畫架，不遠處還有擁有擺放參照物的展示臺。
墻上的紙條寫：
任務提示：請把組好的槍，放在臺子上，然后在繪畫紙上畫出槍的素描圖，要求比例誤差不超過4毫米。20分鐘內(nèi)完成，否則全員淘汰。
“你去把那畫畫了?！?p> 諸葛平凡再次下令，機器人拿起那柄組裝好的槍械放在展示臺上后，拿起鉛筆開始了作畫。
“諸葛老師，我怎么感覺你不是在考驗我，而是在訓練AI?。俊?p> “哈哈哈，是有點，不過這只是一點必要的流程。心急吃不了熱豆腐，謎底馬上就揭曉了，你還是先瞪大了眼睛記住一些有用的消息吧?！?p> 聽了諸葛平凡的話，仁良心里不由有些一緊，有種考試的時候剛寫完一道題，監(jiān)考老師在你身邊停頓片刻然后咳嗽的感覺。
這不由地讓他再次仔細地檢查起考場，就連兩個房間地毯上的花紋，他都細細比較了起來。
看到這一幕諸葛平凡有些想發(fā)笑，但看到大門已經(jīng)開啟，便立馬領著仁良前往下一關。
但這一關墻上貼著的信息，讓仁良有些震驚。
墻上的兩張紙上寫著：
任務說明：本關只有一名玩家能通過此門，請決定好由誰完成任務，并進入此門，20分鐘內(nèi)沒決定好，全員淘汰。
任務提示：桌子上有匕首可以使用。
果然在靠墻邊的半圓形臺桌上，放著三把匕首，寒光凜凜看上去十分鋒利。
“放輕松，這就是模擬，就算你做錯了也沒什么事。關鍵是解題思路和解題過程，這關就由你來決定誰來通過此門吧?！?p> 說罷諸葛平凡便躺到了一旁的地上，一手撐頭一手撓撓肚子，靜靜地期待仁良的發(fā)揮。
仁良站在兩張紙前，不停地來回渡步起來。
腦袋里的第一想法就是自己通過這扇門，理由也很簡單，一開始的時候廣播就已經(jīng)告知玩家通過四關后游戲結(jié)束，而此刻這間房間內(nèi)放著的三把匕首，也預示著這是鼓勵玩家相互廝殺然后決出一名幸存者。
但真的這么簡單嗎？
仁良有百分之九十九的把握肯定，這個想法是錯誤的。理由也很簡單首先諸葛平凡說的好戲還沒上演，這個副本不可能這么快結(jié)束。其次，看著家伙一臉愜意的樣子，就知道一切都沒有想的那么簡單。最后，就是自己一直有種不舒服感，總感覺哪里不對勁。
‘有時候當我們發(fā)現(xiàn)自己寸步難行的時，說明我們的目光被局限了被吸引了，那么將目光放遠，將思維拉高，往往能夠找到解題的思路?！?p> 諸葛平凡之前說過的話語，在仁良的腦海中再次重復。他的步調(diào)不斷地后退，直到背后靠墻。
“該死，這堵墻真麻煩，站在這里我根本看不清隔壁房間。真麻煩，還得再挪挪位置?！?p> 說著，仁良撓著頭便站到了旁邊那堵薄墻的位置，就在他抬頭的一瞬間，好像已經(jīng)意識到了什么！
平整，好平整。第二關與第三關之間的墻壁連成一線，平整的就好像一間房間。而順著目光遠眺，可以看見的是跟第四關一樣的薄墻。
剛剛我們是怎么走過來的？我記得在第一關的時候，諸葛平凡特意拍了拍第一關的薄墻。然后第二關的時候，他是順著墻壁走的。原來如此，早在這個時候就已經(jīng)給我提示了，真是對我不自信??！
想到這里，仁良并沒有立即回答，因為他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了四座房間的另一處不同。
只見他重新走回了第二間房間，將貼在墻壁上紙條撕下來后，直接貼在了第三間房間的紙條旁。
“怎么樣，諸葛老師?！?p> 看著仁良洋洋得意的表情，諸葛平凡也不由欣慰地笑了。
“很不錯，不過仁良你好像忘了，我說的是選一名成員進入門內(nèi)，你可不能耍小聰明啊。”
“哈哈哈，諸葛老師還你眼睛毒。我是有點想不好，但根據(jù)我剛剛的推理，如果不選機器人進入房間，那一切的邏輯都變成了空談。目前還只是第三關，所以有極大的可能性是陷阱。因此我選機器人！”
仁良話音剛落，諸葛平凡便指揮機器人走進了那扇門。
“很好，仁良，不過我給你增加了一點小難度。在原本的關卡中，有人進入這扇門后，第四關的大門就會自己打開，但現(xiàn)在我需要你找出這第四關的大門?！?p> 聽諸葛平凡說完這話，仁良不由地笑了他走到那張半圓形的桌子旁邊說道：“諸葛老師，你這難題不應該建立在我做出選擇之后吧。畢竟答案已經(jīng)很明顯，在已知左右兩面墻分別是真人口以及假出口后，便可以直接排除這兩面墻。剩下的前后兩面墻中，前面這堵墻除了兩張紙條外便別無它物，而后面的這堵墻，這張桌子可是和第一關的桌子一模一樣啊?！?p> 說著，仁良便拍了拍身后的墻面。
果然這面墻開向兩端移動，一個全新的房間出現(xiàn)在二人面前。
“我可真是小瞧你了，既然你可以輕易地找出第四關，那說明第四關的考驗對你已經(jīng)沒什么幫助了。開啟，隱藏關卡，旁觀者模式！”
“隱藏關卡？”
“沒錯，這部作品的漫畫和動漫對于第四關的設計完全不同，這里的老板作為端腦的狂熱粉絲，在延續(xù)漫畫劇情的情況下，將動漫的第四關做成了隱藏關卡?！?p> 說著，二人便置身于一座火山口，在噴發(fā)的巖漿和漫天的火山灰的背景下。不遠處架著兩座路易十六專屬的斷頭臺，而這斷頭臺中正有一男一女被禁錮于此，遠處一個寂靜嶺中三角頭裝扮的壯漢，緩步向著二人走去。
“走吧，我們先過一下劇情。”
“這回怎么不親身體驗了？”
“你喜歡被人把刀架在脖子上的感受？”
“這...倒也是?！?p> 二人來到斷頭臺前，三角頭也正好在講規(guī)則。
“好，你們都看到了我給你們的正整數(shù)。那么規(guī)則是禁止明示或暗示對方，你們所看到的數(shù)字，總之讓我聽出來的話，就算你們失敗。猜出對方看到的數(shù)字是幾，只允許猜一次。給你們一個小提示，你們二人數(shù)字相乘的結(jié)果不是8就是16。你們的時間只有兩分鐘?！?p> 說罷，三角頭便砍斷斷頭臺上的鎖鏈，閘刀開始下降。
“暫停！仁良，給你一個已知信息。那個男的看到的數(shù)字是2，開始你的推理吧?！?p> “一個2......”
仁良陷入了思考：兩數(shù)相乘的結(jié)果不是8就是16，在已知自己手上的數(shù)字是2的情況下，對面手上的數(shù)字只能是4或8。那是4還是8呢？不對，規(guī)則中說禁止暗示或者明示，其中本質(zhì)上是在說你可以暗示但不能被我發(fā)現(xiàn)。該怎么提示呢？
仁良想了半天依舊得不出一個較好的答案，對此諸葛平凡只是笑了笑，便讓場景繼續(xù)流動。
“我的眼睛可是很毒的，任何語言上的暗示都逃不過我眼睛，我勸你們最好不要耍這些小聰明。”
“小聰明，接下來就是你會碰到我這樣的對手，而后悔的時間了！她看的什么數(shù)字，我不知道！”
“你不知道你狂個屁啊。我也不知道?！?p> “那我還是不知道。”
“那我也還是不知道。”
“好，時間暫停，仁良有啟發(fā)了嗎？”
畫面再次被定格，諸葛平凡看向仁良，卻發(fā)現(xiàn)他的表情比之前更懵了，有些無奈，他很清楚這樣的情況下他根本做不出解答。
“那就直接看答案吧?！?p> 畫面開始轉(zhuǎn)動。
男生開口說道：“xxx看到的數(shù)字是4?！?p> 女生開口說道：“xx看到的數(shù)字是2?！?p> “你們是怎么猜出答案的！”
“符合相乘結(jié)果，不是8就是16的正整數(shù)分布為1、2、4、8、16。我的數(shù)字是2，兩數(shù)相乘不是8就16，那xxx手中不是4就是8。按順序排除一下，如果她看到的是8，那她就會知道我這里不是1就是2。我第一次說不知道，就是向她表明我這里肯定不是16，因為16只有一種組合方式。她只要稍微聰明一點就會發(fā)現(xiàn)我這句話中的蹊蹺。而她第一句回答也是不知道，那就表明她也不是16。我第二次還是說不知道，就表明在已知排除16的情況下，我還是不知道她手中的數(shù)字。也就是說我手里的數(shù)字不是1，因為如果我手里的數(shù)字是1的話，肯定就知道她手里的是8了。好，在已知我手上的數(shù)字不是1或16的情況下，她手中的數(shù)字如果是8，那她應該會知道我手中的數(shù)字就是2，因為現(xiàn)在8只能和2配對組成16。結(jié)果她還是說不知道，那就說明她手中的數(shù)字不是8，那答案就很簡單了2x2根本組成不了8或16，所有她手上的數(shù)字只能是4.”
聽完完整的發(fā)言，仁良感到一陣頭大，邏輯聽上去很通順，但他總覺得有些牽強。當然，牽強的不是邏輯，而是得出邏輯的人，畢竟仁良現(xiàn)在還沒理解這份邏輯。
“我知道你在想什么。邏輯沒問題，條件太苛刻。要求兩人的智力水平在同一起跑線，雙方的推理要順著對方意思來。這就是個副本，我要教你的第二課?！?p> “第二課？講數(shù)學邏輯？”
“并不是，思維邏輯和數(shù)學邏輯不是這短短五天就可以培養(yǎng)出來的，你不是天才，我也不是。所以這第二課的內(nèi)容并不是講邏輯，而如何在團隊配合中，把智商降到跟隊友同一水平線思考問題。簡單來說，聰明人用聰明的辦法，笨人用笨辦法?！?p> “諸葛老師，我怎么感覺你在指桑罵槐？”
“哈哈，不要在意這些細節(jié)。如果現(xiàn)在在這個處刑臺上的是我們，我說道，我（停頓一秒）也不知道（快速說出），你覺得你會怎么理解？”
“怎么理解？很簡單啊，從字面意思理解，哪有人一開始就會說自己也不知道的，而且你的停頓太明顯，就是要我關注‘也不知道’四個字，既然是四個字，那我肯定就會猜4。然后回答你，我（停頓一秒）知道，學著你的樣子告訴你我是2?！?p> “孺子可教也。方法是死的，人是活的，同樣的方法對付不同的人，一定是不同的效果。如果接下你碰到的是團隊合作，需要像這樣傳遞信息，那么你要時刻記住，對笨人不要耍小聰明，對聰明人不要犯傻?！?p> “我明白了。那第一課呢？你根本沒講過啊。”
“第一課啊，其實一開始就在了。首先第一點，我們要明確學?？荚嚨哪康氖强己宋覀?，而不是硬性篩選。不然像第一關的切割圖形，第二關的組裝槍械以及素描，這樣專業(yè)性極強的考題出現(xiàn)那就太不公平了。畢竟根據(jù)我們前兩場考試的檢驗，學校是不會這樣的。因此接下來考試的內(nèi)容，可以總結(jié)為兩點，一對于可疑信息的提煉，這種信息都乍看沒問題，細看不符合常理的，需要去推導線索。二對于對于差異信息的對比，這種信息多半出現(xiàn)于不同的口供，相同事物的不同描述，從而去判斷是否有欺騙的行為。這就是第一課?！?p> “后面的我可以理解，但諸葛老師你一開始說的公平性在那里？在我看來這些考試本就是不公平的？”
“我沒有說絕對公平，以及你吃飯的時候又沒有認真聽信息?！?p> “啊...這....”
“世閣說了，上場考試一共分為66個考場，每個考場的平均分數(shù)是遞減的。這也就是說，每個考場的考生平均實力相差不大。就拿我們考場舉例，分數(shù)最高的古墨齊有14000多分，而同場最低的也有7000分，并且那個人的小隊是唯一的五人小隊。如果不是刻意為之，學校沒必要做成這樣?！?p> “不對啊，諸葛老師。那獵人呢？我們這個考場都打的要死要活了，那末尾的考場豈不是要全軍覆沒？”
“這個啊，放心，之后有人會回答你的。我們的時間不多了，開始以一敵十副本！”
董不才
如有疑惑或好奇，可移步原作《端腦》