“叮鈴鈴鈴！”
吵鬧的鬧鈴在宿舍中響起，一個(gè)翻身，仁良從單薄的床板上摔了下來(lái)。
“該死，什么年代了，還用老年鬧鐘，還是這個(gè)調(diào)調(diào)的?！?p> 仁良撿起地上的鬧鐘，時(shí)間早上10點(diǎn)01分。
他撓了撓亂蓬蓬的頭發(fā)，走到洗漱臺(tái)前，洗臉?biāo)⒀榔饋?lái)。
這是他一直以來(lái)的習(xí)慣，哪怕是在‘學(xué)?！兴€是覺(jué)得應(yīng)該一直保持，干凈整潔還是要保證的。
刷牙的過(guò)程中，仁良的思緒慢慢悠悠地回到了昨天晚上。
昨天在跟諸葛平凡離開(kāi)端腦的大廳后，一股強(qiáng)烈的疲倦感就襲來(lái)。
按照諸葛平凡的說(shuō)法這種跟學(xué)校時(shí)間同步的副本，會(huì)將所有的疲勞度在結(jié)束副本時(shí)一起結(jié)算，所有在副本中能休息的時(shí)候他都在休息，畢竟按他的說(shuō)法他可不喜歡睡外面。
不多時(shí)仁良就瞌睡蒙咚地睡去，諸葛平凡這個(gè)好老師也充當(dāng)起監(jiān)護(hù)人的角色，一路從南區(qū)給他背回了東區(qū)的宿舍。
一路上，他迷迷糊糊地聽(tīng)諸葛平凡在自言自語(yǔ)說(shuō)自己家的情況，好像是一家四口人，下面還有一個(gè)弟弟，其他的一時(shí)間記不清了，下次再問(wèn)問(wèn)他一樣的。
換好衣服，仁良看了一眼空蕩蕩的寢室，他覺(jué)得還是得置辦一些東西，但又想到史密斯的叮囑，想了想還是覺(jué)得堅(jiān)持到正式入學(xué)再考慮。
“咔嚓?！?p> 寢室的房門被關(guān)上，仁良急匆匆的出門，他在12點(diǎn)前要趕到圖書(shū)館，因?yàn)橹T葛平凡在昨晚就已經(jīng)通知他今天跟李文舒有一個(gè)重要的局，絕對(duì)不能遲到，怎么想來(lái)這個(gè)鬧鐘也應(yīng)該也是他調(diào)的。
現(xiàn)在已經(jīng)是回到學(xué)校的第三天早上的10點(diǎn)43分，仁良走在路算起了時(shí)間，他們?cè)诟北究偞袅俗阕阌?6個(gè)小時(shí)，也就是說(shuō)他睡也睡了有12個(gè)小時(shí)，這么想起來(lái)真是一陣肉疼，太浪費(fèi)時(shí)間了。
......
學(xué)校中央圖書(shū)館，位于學(xué)校東區(qū)的正中間，占地約3000平米，整體的風(fēng)格建筑分為兩類，一類是主體的區(qū)域一座外形酷似黃鶴樓但卻又要大的多的樓閣，另一類則是兩邊的側(cè)樓外形像是塞維利亞大教堂的哥特式建筑。
三棟建筑相連的走廊是有著西歐古典浮雕的墻壁加上中式的屋檐以及額枋，中間連接的地方是現(xiàn)代主義的極簡(jiǎn)玻璃窗，三種風(fēng)格迥異的建筑融匯到一起不僅沒(méi)有人感覺(jué)到突兀，反而是覺(jué)得別具一格。
站在中心庭院類似于圓明園的噴泉前，仁良張大了嘴巴，這是他第一次看到圖書(shū)館的全貌。
先前來(lái)到這里是由史密斯先生帶領(lǐng)，直接通過(guò)門來(lái)到了左樓二層1區(qū)的閱覽室，而離開(kāi)時(shí)又是由史密斯先生帶領(lǐng)直接來(lái)到了演武場(chǎng)，確實(shí)錯(cuò)過(guò)了全面欣賞圖書(shū)館建筑風(fēng)格的機(jī)會(huì)。
中樓三層5區(qū)512室，李文舒專門預(yù)約的會(huì)議室。
仁良推開(kāi)門，便看到了正在閱讀《博弈論》的李文舒，看來(lái)他也收到了消息，在為接下來(lái)的考試做準(zhǔn)備。
“來(lái)的挺快?。 ?p> 仁良的開(kāi)門的聲音自然吸引了李文舒的目光，他放下手中的書(shū)主動(dòng)地跟他打招呼。
“嘿嘿，讓文舒哥久等了，諸葛老師呢？他還沒(méi)到嗎？”
“說(shuō)笑了，我也沒(méi)早到多久，至于諸葛平凡，我還沒(méi)見(jiàn)到他?！?p> 李文舒的氣質(zhì)還是這么文雅，仁良雖然不是跟他很熟但也沒(méi)有感覺(jué)到不適，找了一個(gè)他對(duì)面的位置便坐了下來(lái)。
雖然仁良還不知道今天來(lái)這里的目的是干什么，但既然李文舒已經(jīng)在這兒了，那不如直接問(wèn)問(wèn)他。
“文舒哥，我們今天來(lái)這是為了干什么?。俊?p> “哦？你還不知道嗎？我以為諸葛平凡跟你說(shuō)了”
“呃...昨天的事情有點(diǎn)多，他沒(méi)怎么細(xì)講。”
“那既然他還沒(méi)到，就當(dāng)打發(fā)時(shí)間我再講一遍吧。仁良，你對(duì)上次考試的了解有多少？”
“文舒哥可和諸葛老師真像，在說(shuō)事情前都喜歡先問(wèn)我的意見(jiàn)?！?p> “哈哈哈，這個(gè)或許代表我和他是一類人吧?！?p> “了解的話，上場(chǎng)考試是一場(chǎng)大逃殺類型的考試，我們的目的是成為一百人中的二十人，然后成功逃離。而在這個(gè)過(guò)程中，獵人會(huì)阻止我們，獵人日記就是我們對(duì)付他的手段?！?p> “事實(shí)也確實(shí)如此，但很多事情并像我們看到的一樣......”
說(shuō)話間，會(huì)議室的門再度被推開(kāi)，來(lái)的人正是諸葛平凡。
“11點(diǎn)48，你差點(diǎn)遲到了。”
“抱歉，抱歉?！?p> “你要的東西?！?p> 說(shuō)著李文舒從桌子下抽出一個(gè)文件袋，從桌面上滑給了諸葛平凡。
諸葛平凡接過(guò)文件袋沒(méi)有急著看，而是一臉笑意的在仁良身旁坐下。
“既然你來(lái)了，我就把話一次性說(shuō)透了。仁良，其實(shí)我們這場(chǎng)考試沒(méi)有真正的獵人，所有的身份都是相互轉(zhuǎn)化的?！?p> “什么？”
“換句話說(shuō)，你既是獵人又是獵物?！?p> 李文舒將一張圖片投影到不遠(yuǎn)處的顯示屏上，上面正是上場(chǎng)考試羊皮卷上的三局忠告。
李文舒繼續(xù)說(shuō)道：“其中的第二句話，20人中少一個(gè)位置，是因?yàn)楸緢?chǎng)考試不僅僅是對(duì)你們的測(cè)試，也是對(duì)獵人的測(cè)試，換句說(shuō)本場(chǎng)考試參加的人數(shù)是101人，而獵人也是考生！”
李文舒的話讓仁良感到有些震驚，而諸葛平凡則是一臉淡定，看來(lái)他多少有點(diǎn)猜到了。
“其實(shí)仔細(xì)想想也可以知道，九本獵人日記中只有兩本是針對(duì)獵人的，其余的有關(guān)氣候、有關(guān)海流、有關(guān)動(dòng)物、有關(guān)植物，很多都是狩獵必要的因素。如果獵人日記是為了狩獵獵人，那應(yīng)該九本都寫有關(guān)獵人的內(nèi)容?！?p> 諸葛平凡補(bǔ)充道。
“是這樣的，給出的那兩本針對(duì)獵人的日記，本質(zhì)上是因?yàn)楂C人在海島的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于海島的了解比眾人更詳細(xì)，學(xué)校為了平衡雙方單對(duì)單的實(shí)力，特意安排給考生的情報(bào)。所以回到一開(kāi)始的核心，這場(chǎng)考試沒(méi)有真正的獵人，所有的身份都是相互轉(zhuǎn)化的?！?p> 李文舒點(diǎn)了點(diǎn)頭肯定道。
“等等，那不對(duì)啊。我們碰到的獵人都如此變態(tài)了，那末尾的考場(chǎng)豈不是要全軍覆沒(méi)？”
仁良不解地拋出自己先前提過(guò)的問(wèn)題。
李文舒眉頭一挑，有些意外地看向仁良，隨后解釋道：“看來(lái)你已經(jīng)知道本場(chǎng)考試有62個(gè)考場(chǎng)的信息了。不過(guò)真正由學(xué)生頂替的獵人，只有前二十一個(gè)考場(chǎng)的，剩下的考場(chǎng)基于能力，都是派遣的AI人來(lái)扮演獵人的角色?！?p> “由學(xué)生頂替的獵人？”
仁良又有些不解了。
“這你也沒(méi)跟他講？”
“哈哈哈，這兩天被一些事情耽擱了，沒(méi)怎么跟他詳細(xì)講解。這樣吧，我來(lái)跟他說(shuō)。”諸葛平凡搖了搖手中的文件袋，對(duì)著仁良繼續(xù)說(shuō)道：“仁良既然是學(xué)校就會(huì)有懲罰制度，對(duì)于違規(guī)的學(xué)生予以警戒，這點(diǎn)你肯定能理解吧?！?p> “嗯哼。”
“學(xué)校內(nèi)的處罰手段分為警告、嚴(yán)重警告、留校察看、勸退四種。每種處罰的階段都會(huì)帶來(lái)不同的處罰方式，而本場(chǎng)考試就是專門針對(duì)嚴(yán)重警告中，且年級(jí)為大二，實(shí)力符合考試內(nèi)容的學(xué)生，專門設(shè)立的撤銷處分的考試。而我手中的這份文件袋，是我專門拜托李文舒收集的那十名受處分考生的信息?！?p> 諸葛平凡剛說(shuō)完，李文舒就接話道：“也就是說(shuō)，只要受懲罰的學(xué)生通過(guò)這場(chǎng)考試，他就能恢復(fù)學(xué)生的身份。當(dāng)然學(xué)校也不會(huì)讓這些學(xué)生如此輕易的通過(guò)這次考試，剝奪能力只是其一，最致命的是上負(fù)面buff。”
“我們遇到的獵人，不能面對(duì)陽(yáng)光就是他的負(fù)面buff?！?p> 諸葛平凡補(bǔ)充道。
“另外諸葛平凡我想說(shuō)，你們破關(guān)的方式很有問(wèn)題?！?p> “哦？這怎么說(shuō)？”
李文舒突然的話鋒一轉(zhuǎn)，讓仁良感到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些焦灼。
“本場(chǎng)開(kāi)始獵人的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)考場(chǎng)的熟悉，而我們的優(yōu)勢(shì)在于人數(shù)。我覺(jué)得本場(chǎng)考試對(duì)于全局的操控，要遠(yuǎn)高于個(gè)人實(shí)力的比較?！?p> “李文舒，你的這種想法我并不反對(duì)，但你的話明顯有著矛盾。獵人的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)場(chǎng)地的熟悉，那你又何談對(duì)全局操控?！?p> “很簡(jiǎn)單，本場(chǎng)考試對(duì)海島的大部分生物設(shè)立了積分懸賞，本質(zhì)上就是鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行狩獵，一來(lái)是激發(fā)學(xué)生的斗爭(zhēng)性，達(dá)到磨礪學(xué)生拳腳功夫的目的。二來(lái)我想是通過(guò)各種生物奇特的能力，讓學(xué)生明白要不斷地積累優(yōu)勢(shì)。當(dāng)做到以上兩點(diǎn)后，學(xué)員利用手中優(yōu)勢(shì)不斷積累，將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為勝勢(shì)。甚至可以在獵人日記的幫助下，反客為主利用地形來(lái)反制獵人?！?p> “你的說(shuō)法太理想了，我并不認(rèn)為可行性有多高?！?p> “是嗎？可是我成功了。”
說(shuō)著一張印有獵人的銘牌，被李文舒放在了桌上。
“李文舒，你讓我突然感覺(jué)有些陌生，好像隔了幾天就像變了一個(gè)人。”
“準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是一個(gè)月的時(shí)間，諸葛平凡我欣賞你所以不希望你跟別人一樣。你知道嗎，我對(duì)于教育一直有著自己獨(dú)特的看法，而你正好也是老師，聽(tīng)聽(tīng)吧。”
“你說(shuō)?！?p> “我覺(jué)得教育的本質(zhì)很簡(jiǎn)單，就是給予欲望！從古至今世人追求功名利祿，所以先生老師講的是道義禮法，寓的是白話八股。農(nóng)夫只有一日三餐的欲望，所以他只能是農(nóng)夫；商人只有家財(cái)萬(wàn)貫的欲望，所以他只能是商人；小吏只有一官半職的欲望，所以他只能是小吏?！?p> “謬論！雖然我算不上一個(gè)好老師，但我知道這個(gè)行業(yè)的初心并不是如此！你！太偏執(zhí)了！”
“或許吧，但我跟討論的并不是初心，而是底層的邏輯，是根本的欲望?！?p> “哼！李文舒話不投機(jī)半句多，你對(duì)我有恩，我并不想與你吵什么今天就這樣吧?！?p> 說(shuō)罷，諸葛平凡毅然起身，打開(kāi)門頭也不回地離去。
“諸葛平凡，給你個(gè)忠告，所謂偏執(zhí)，只不過(guò)是堅(jiān)定自己心中的信念罷了。如果沒(méi)有這股信念，你該怎么通過(guò)第四場(chǎng)考試?！?p> 李文舒沒(méi)有看向諸葛平凡離去的背影，只是對(duì)著那本博弈論說(shuō)出這句話。既像是說(shuō)給諸葛平凡聽(tīng)，又像是說(shuō)給仁良聽(tīng)。