第五十八章 亡國滅種
睜開雙眼，右手落筆。
余華二字，出現(xiàn)于更改姓名一欄。
收筆，望了一眼變得好看許多的正楷名字，余華面色莊重，放下鋼筆，將手中已經(jīng)寫完的學(xué)生改名申請(qǐng)書遞向羅文廣：“先生，寫好了?！?p> 伴隨著新的名字填好，從現(xiàn)在開始，余華將要以自己的身份活下去，與過去和前身余樺徹底宣告再見。
羅文廣接過學(xué)生改名申請(qǐng)書，看了一眼，輕輕點(diǎn)頭，打開放在桌面的印章盒，拿起一枚級(jí)任教師印章，沾染紅色顏料，接著用力蓋在申請(qǐng)書級(jí)任教師簽字一欄。
“嗒！”
一道短暫輕微撞擊聲掠過，學(xué)生改名申請(qǐng)書上，留下一個(gè)紅色印記。
蓋上級(jí)任教師專屬印章，現(xiàn)在，整份申請(qǐng)書只缺校長簽字和學(xué)校蓋章，等正規(guī)程序走完，整個(gè)改名過程便宣告完成，日后學(xué)校只會(huì)使用余華這個(gè)正式名字。
羅文廣放好教師印章，收起鋼筆，將整份申請(qǐng)書裝入文件袋，目光投向余華：“好了，等下我會(huì)交上去的，余生，你最近學(xué)問做的怎么樣？”
“回先生，學(xué)生前些日子偶有懈怠，昨日給了自己一耳光，反思自我，還算勉強(qiáng)。”余華正襟危坐，回應(yīng)道。
“噢？能認(rèn)識(shí)到自己的不足，這點(diǎn)很不錯(cuò)，我還以為你會(huì)沉溺于獨(dú)立電燈給你帶來的榮耀和光環(huán)，不能自拔?！毕壬_文廣聽到這番話，顯得有些意外，來了些許精神，雙眼投向余華的臉龐，一個(gè)巴掌印隱約可見，臉上浮現(xiàn)一抹源自內(nèi)心的微笑，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，評(píng)價(jià)道。
意外。
羅文廣未曾想到，余華竟然還會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，這點(diǎn)當(dāng)真難能可貴。
“學(xué)生不敢，獨(dú)立電燈只是為了給同學(xué)照明學(xué)習(xí)用處，不會(huì)影響到學(xué)生做學(xué)問。”余華連連搖頭，面容肅穆，關(guān)于獨(dú)立電燈的事情，他分的很清楚。
從本質(zhì)上講，便攜式照明燈源系統(tǒng)屬于他的練手之作，并不重要，主要目的用來錘煉科研基礎(chǔ)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，外加賺點(diǎn)錢。
其中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是最重要的。
說白了，科學(xué)研究歸根結(jié)底是一個(gè)理論與實(shí)踐相互結(jié)合的研究過程，理論和實(shí)踐的重要性不分上下。
穿越之前余華學(xué)歷水平僅為高中程度，剛考上大學(xué)罷了，自身除了掌握的學(xué)識(shí)之外，沒有一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
至于燈源系統(tǒng)項(xiàng)目賺錢的情況，能賺錢，固然好，不能賺錢，也無妨。
如果過度關(guān)注燈源系統(tǒng)賺錢的情況，那就是舍本逐末，忘了主次。
學(xué)問，永遠(yuǎn)是最重要的。
這點(diǎn)事情余華還是拎得清楚。
聽到余華的回答，羅文廣點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光注視著態(tài)度誠懇的余華，出聲問道：“余生，先生問你，學(xué)而時(shí)習(xí)之，學(xué)與習(xí)，孰輕孰重？”
“回先生，學(xué)生認(rèn)為，學(xué)與習(xí)相輔相成，互相促進(jìn)，沒有輕重之分。”余華聽到這個(gè)問題，怔了一下，陷入思考，沉吟一番，說道。
學(xué)習(xí)。
學(xué)與習(xí)，這是兩個(gè)不同的概念，學(xué)是獲取知識(shí)和信息的過程，習(xí)是將知識(shí)和信息轉(zhuǎn)化為自己掌握的知識(shí)。
兩者之間，從實(shí)踐論角度出發(fā)，無關(guān)輕重，相輔相成，互相促進(jìn)，不能彼此。
“若以這句話為分呢？”
羅文廣有些意外，像是第一次見到余華一般，未曾想余華竟能從更高層次的角度解讀這句話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)問道。
余華怔了一下，仔細(xì)琢磨學(xué)而時(shí)習(xí)之這句話，過了兩秒：“習(xí)重，學(xué)輕?！?p> 拋棄廣義范圍，單論狹義內(nèi)容，學(xué)而時(shí)習(xí)之，這句話重點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)的東西是習(xí)。
習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過程，通過一次又一次不斷的聯(lián)系和積累，最終將陌生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。
“然也，學(xué)而時(shí)習(xí)之，學(xué)中有習(xí)，習(xí)中有學(xué)，對(duì)做學(xué)問的大師而言，兩者不分彼此，但對(duì)學(xué)生而言，當(dāng)以習(xí)重學(xué)輕，你能答上這個(gè)問題，倒是反映出平日里你的確在刻苦學(xué)習(xí)?！?p> 聽到余華的回答，羅文廣滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，評(píng)價(jià)夸贊，接著又拋出另外一個(gè)重要的問題：“先生再問，你可知自己是為何而學(xué)？”
“以前不知，現(xiàn)在知曉。”余華回應(yīng)道。
羅文廣微笑著：“那是為何而學(xué)？”
“為中華崛起而學(xué)，中華已積弱到不可不收拾之地步，正面臨亡國滅種之危，這是最危急的時(shí)刻，學(xué)生謹(jǐn)以自身所學(xué)，報(bào)效中華。”余華正色道。
為中華崛起而學(xué)，這是翔宇同學(xué)在課堂之上回應(yīng)先生說出的話，自此之后，流傳全國，成為無數(shù)學(xué)子心中的目標(biāo)。
“那何為亡國滅種？”羅文廣點(diǎn)了點(diǎn)頭，再問。
“世界國家之林再無中華之國，世界民族之林再無中華民族之名，世界文明之林再無中華之文明，這便是亡國滅種?！庇嗳A言語鏗鏘有力，語氣愈發(fā)高昂，雙眼透出一絲光芒。
亡國滅種！
客觀通俗意義上的解釋，是國家滅亡，民族滅絕，整個(gè)國家被徹底且根本的毀滅，從主觀意志上講，對(duì)中華而言的亡國滅種，就是延續(xù)五千年歷史的東方文明就此消失。
世界國家之林，再無中華之國。
世界民族之林，再無中華民族之名。
世界文明之林，再無中華之文明。
四萬萬人口的東方文明毀滅。
這，就是對(duì)中華來說的亡國滅種。
現(xiàn)實(shí)而可怕。
話落，安靜。
教師辦公室內(nèi)突然陷入安靜之中，先生羅文廣的話音就此消失。
羅文廣坐在椅子上，雙眼看著跟前的余華，有些呆呆的，耳邊還回蕩著余華話語，腦袋里盡是這句話。
他被震住了，原以為余華會(huì)給出書面的解釋，未曾想，聽到了一句超乎尋常的言語。
“啪啪啪！”就在這時(shí)，無比安靜的辦公室，忽然響起了清脆而悅耳的掌聲。
掌聲不是羅文廣發(fā)出的，來自于辦公室門口。
“說得好，說的非常好?！毙ｉL齊梅閣雙手鼓掌，步入辦公室之中，整個(gè)人身穿灰白色長衫，戴著圓形眼鏡，身上透出一股儒雅氣質(zhì)。