郭子墨這堂課講了很多，大部分講的是放開思維，其中也講了一些傳統(tǒng)樂器的優(yōu)勢，還有怎么才能融合的更自然。
在這期間，現(xiàn)場的學(xué)生除了鼓掌，沒有發(fā)出任何動(dòng)靜，特別的乖巧，一點(diǎn)都不像是正常的課堂。
“我今天差不多就講到這里了，同學(xué)們有什么想要問的，現(xiàn)在可以提問了。”
時(shí)間差不多過去了一個(gè)多小時(shí)，郭子墨說的也是口干舌燥，于是結(jié)束了今天的這堂課。
“我來，我來……”
“我有問題?！?p> “請問……”
……
郭子墨的話音一落，下面就炸鍋了，與之前那充滿秩序的課堂，成為了鮮明的對比。
“停……”
眼看越來越混亂，誰也不讓著誰，郭子墨果斷大喊了一聲，讓場面再次安靜下來。
“我來點(diǎn)名吧，要不然你們這樣下去，最終一個(gè)問題也問不出來。”
郭子墨說完，開始掃視下方，在眾位學(xué)生的臉上看了一圈，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別渴望的眼神。
“那位女同學(xué)?！?p> “對就是你，你有什么問題？”
那位女生發(fā)現(xiàn)叫的是自己時(shí)，顯得非常興奮，她起身問道：“請問子墨學(xué)長，你有女朋友嗎？”
“吁……”
這個(gè)問題問出來，全場都是噓聲，這其中雖然有嘲笑，但也夾雜著期待，顯然是大部分女生都希望知道答案。
郭子墨在臺(tái)上也是非常尷尬，讓她提問題，又沒讓問這樣的問題。
“那個(gè)，這是我的私人問題，現(xiàn)在是上課時(shí)間，請問我相關(guān)的內(nèi)容，謝謝。”
“下一位。”
“那位男生，短頭發(fā)那個(gè)。”
郭子墨沒有再給那位女生提問的機(jī)會(huì)，而是直接叫起了一位男生。
這名男生站起來后說道：“學(xué)長，你說的這些，我們也理解，可是，要怎么去做呢？”
“說起來是簡單，你也要為我們指明一個(gè)方向啊，要不然說再多，我們還是一頭霧水。”
郭子墨點(diǎn)點(diǎn)頭道：“你是學(xué)什么的？”
“我學(xué)的嗩吶?！?p> “嗯，這件樂器很不錯(cuò)?！?p> 郭子墨說著走向一旁，隨手拿起邊上的一張樂譜道：“這里有個(gè)譜子，你先吹一段如何？”
這名男生也不含糊，走上臺(tái)拿起郭子墨的譜子一看，曲子是很常見，可這首曲子明顯是一首長號(hào)的曲子。
這樣的曲子，要用嗩吶吹也不難，就是長號(hào)和嗩吶完全是兩種音色，這樣吹出來也不好聽吧？
不過，既然郭子墨讓吹，他也沒有拒絕的理由，先吹出來一段，看看他要怎么說。
男生也從旁邊拿起嗩吶，直接開始吹奏起來，當(dāng)聲音出現(xiàn)，很多人都皺起了眉頭，因?yàn)閱顓鹊穆曇籼怃J了。
“好了，可以了?！?p> 吹了一會(huì)兒后，郭子墨打斷了他，然后拿起樂譜說道：“你看這里，雖然音符一樣，但你可以換一種思路?！?p> “還是那句話，曲子是死的，人是活的，換了一種樂器演奏，那就沒必要非要按照上面的曲子去演奏。”
“嗩吶的穿透力強(qiáng)，感染力強(qiáng)，它的中、低、倍低音音色渾厚，咱們就要完美發(fā)揮它的優(yōu)勢，比如，再提高兩度?！?p> 郭子墨說完，接過嗩吶直接吹奏起來，當(dāng)吹到他指出的那個(gè)位置后，嗩吶的音色再次拔高，然后急轉(zhuǎn)而下，讓這個(gè)過度完美的銜接下來。
“漂亮，猶如他所說，這里的處理非常好，讓這首音樂不在那么突兀?！?p> “天才，這就是天才，僅僅只是升了調(diào)，卻演奏出了不同的感覺，與長號(hào)相比，各有各的特色。”
“這就是所謂的變通嗎？原來還可以這樣。”
……
感觸最深的，還是現(xiàn)場的那些老師，他們也隱隱觸碰到了那扇門。
至于那些學(xué)生，震驚之余，眼中全都是小星星，看視頻和現(xiàn)場感受，完全是兩個(gè)不同的概念。
“怎么樣？”郭子墨問道。
“受教了?！蹦猩c(diǎn)頭。
一開始這位男生還略帶不服，現(xiàn)在他是心服口服了，人家既然能當(dāng)這個(gè)名譽(yù)教授，確實(shí)有過人之處。
“加油?！?p> 等那名男生下去以后，郭子墨又叫起來一位女生，而這位女生是學(xué)古箏的，也問了相同的問題。
郭子墨解釋道：“古箏的特色有滑音、顫音、揉音、歷音等，要充分的利用這些音，才能發(fā)揮出古箏的魅力?！?p> “鋼琴的音色有很多，古箏的五種音就有些捉襟見肘了，但我們可以完美的利用滑音這些技巧?！?p> “比如說這樣?！?p> 郭子墨再次做起了示范。
因?yàn)殇撉俜譃楹芏喾N調(diào)，古箏無法完美演繹，但當(dāng)他彈到精彩的地方，一連串的揉音出現(xiàn)，完美的契合了曲子。
之后更是利用滑音，完成了很多次的轉(zhuǎn)換，之間銜接起來，整首曲子非常的通暢，沒有半點(diǎn)不適應(yīng)。
“好帥啊?！?p> “原來可以這樣玩啊?！?p> “果然如學(xué)長所說，要抓住我們自己樂器的特點(diǎn)，沒必要去模仿，一味地模仿，只會(huì)讓樂器失去原有的韻味?！?p> ……
學(xué)生們的反應(yīng)，被楊文尚校長看在眼里，他微笑著頻頻點(diǎn)頭，同時(shí)也為自己這位弟子感到驕傲。
舞臺(tái)上，郭子墨一件件樂器為大家介紹，每一樣都列舉了其中的方法，告訴學(xué)生們可以按照這個(gè)思路去創(chuàng)新。
學(xué)生們也是越聽下去，就越覺得不可思議，就連時(shí)間的流逝都不曾感覺到，全身心投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。
“好了，今天就到這里吧，等有機(jī)會(huì)我再為你們解惑?！?p> 眼看時(shí)間不早了，郭子墨沒有再叫起學(xué)生，再教下去，他恐怕要尿褲子里了。
“學(xué)長，你在法蘭西演出的時(shí)候，為琵琶作了一首詩，我們學(xué)的樂器，你能也作一首嗎？”
“就是啊學(xué)長，練琵琶的同學(xué)總是拿詩來饞我們，我們也要詩?！?p> “作一首?！?p> ……
郭子墨想走，學(xué)生們偏偏不如他的愿，紛紛喊著讓郭子墨作詩。
郭子墨苦笑道：“詩作哪有那么容易就寫的，那一首琵琶行，也只是偶然所得。”
“你可以的學(xué)長。”
“就是，你作一首嘛?！?p> “來一首，我們就離開?！?p> ……
郭子墨想推脫，學(xué)生們根本就不買賬，就連那些老師，都用期待的眼光看著郭子墨，希望他能作一首。
可是郭子墨知道，有了第一首就會(huì)有第二首，傳統(tǒng)樂器這么多，他哪里會(huì)記得這么多詩啊。
但如果不作一首，這些學(xué)生明顯不會(huì)輕易的放過他，他只好在腦子里回憶曾經(jīng)看到過的詩句。
想了一會(huì)，終于想到了一首，他說道：“那就寫一首關(guān)于古箏的吧，先說好，就一首啊?！?p> “詩名《夜箏》”
“紫袖紅弦明月中，自彈自感闇低容?！?p> “弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。”
“今天就到這里了，學(xué)弟學(xué)妹們，有緣再見?！?p> 郭子墨念完以后，馬上向門口那里跑去，他可不敢在這里呆下去了。
“果然是才子?！?p> “古箏的詩，好有意境啊。”
“哎，學(xué)長別跑啊?！?p> “對啊，我們還想問一下，我們這些沒有學(xué)過樂器的人，學(xué)什么樂器比較好?！?p> ……
有同學(xué)反應(yīng)過來，郭子墨已經(jīng)跑到了門口那里，頓時(shí)讓這些學(xué)生大急。
他們之中有很多是學(xué)其他的，但是聽了郭子墨的課以后，萌生了也學(xué)一種樂器的想法，還需要郭子墨指點(diǎn)迷津呢。
“百般樂器，嗩吶為王，不是升天，就是拜堂。千年琵琶，萬年箏，一把二胡拉一生，嗩吶一響全劇終?！?p> 就在眾學(xué)生以為得不到答案的時(shí)候，遠(yuǎn)處飄來了這么一句話，讓所有學(xué)生都不明所以。
“這個(gè)臭小子，什么嗩吶一響全劇終，歪理?！毙ｉL第一個(gè)反應(yīng)過來，笑著罵了一句。
“別說，這小子總結(jié)的還挺到位?！逼渌蠋熞哺α顺鰜怼?