第六章 認(rèn)真上課的第一天
午后淡黃的陽(yáng)光從窗外照到屋內(nèi)。
窗戶旁，洛川坐在筆記本桌面，百無(wú)聊賴的刷新著網(wǎng)頁(yè)，消磨時(shí)間。
現(xiàn)在是一點(diǎn)過(guò)一刻，離下午的大物上課還有一刻鐘的時(shí)間，屬于既不能拿來(lái)打游戲，也不能用來(lái)看書(shū)的尷尬時(shí)間。
實(shí)際上，他和Monika才從新海餐廳回來(lái)，由于疫情的緣故，學(xué)校的美食街被勒令叫停，各大餐廳爆滿，吃頓飯都要花上一個(gè)小時(shí)。
排隊(duì)+等飯的時(shí)間，足夠洛川和Monika繞偌大體育場(chǎng)走上三圈。
慢慢吞吞地，時(shí)間從一點(diǎn)十五挪到一點(diǎn)二十五，溫和的大物老師終于開(kāi)放了騰訊課堂。
進(jìn)入，確保關(guān)閉攝像頭，麥克風(fēng)，簽到，修改昵稱為“選課序號(hào)+姓名”。
然后，確保關(guān)閉攝像頭，麥克風(fēng)；
最后，再看一遍到底關(guān)沒(méi)關(guān)攝像頭和麥克風(fēng)！
或許是被迫害妄想癥，又或者是前面翻車的學(xué)生太多，洛川總是覺(jué)得所有網(wǎng)課軟件都心懷不軌，在背地里暗戳戳地準(zhǔn)備針對(duì)他的社死大計(jì)。
再三確定其安全性后，他才把手機(jī)擺到筆記本電腦散熱器支架后方。
這樣，哪怕是老師抽查到他，“熱心”幫他打開(kāi)攝像頭和麥克風(fēng)，手機(jī)收錄的畫(huà)面也只會(huì)是一片銀白的書(shū)柜，與電腦散熱器的“嗡嗡聲”。
這樣的陰謀手段讓洛川有些不安——尤其是在幾百米外，留學(xué)生公寓內(nèi)，Monika正在認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
對(duì)身兼學(xué)生會(huì)主席與文學(xué)部部長(zhǎng)的她來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)，變得優(yōu)秀，都是自然而然的東西，所以也就不需要克服打游戲，看小說(shuō)等大魔王。
但對(duì)他來(lái)說(shuō)，每次上課學(xué)習(xí)，都像是勇者斗惡龍般困難艱險(xiǎn)，需要經(jīng)歷重重考驗(yàn)，才能最終并不老實(shí)的坐在課堂前。
實(shí)際上，他從長(zhǎng)久的懷疑過(guò)自己到底是不是有多動(dòng)癥之類的疾病，因?yàn)樗麑?shí)在是沒(méi)有辦法對(duì)一件事保持長(zhǎng)久的專注能力——除了打游戲，看書(shū)，以及寫(xiě)作。
包括現(xiàn)在，確定好成功“掛上課”后，他坐在電腦桌上，臉色沒(méi)有什么波動(dòng)，聽(tīng)老師慢慢悠悠的聲音散熱器后響起，像是一尊雕塑般坐在桌子上。
“好，同學(xué)們，今天我們講楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)啊，先復(fù)習(xí)一下前面的內(nèi)容......”
什么...是楊氏干涉實(shí)驗(yàn)來(lái)著？
高中的時(shí)候老師就講過(guò)的內(nèi)容，如今記憶中卻只剩下殘?jiān)?p> 現(xiàn)如今，他滿腦子都是游戲，小說(shuō)，混日子，混學(xué)分....不掛科，這樣的生活，一靜靜讓他麻木了。
走入墨藍(lán)色清晨的少年，長(zhǎng)眠在那片天空之下。
那時(shí)學(xué)業(yè)繁忙，他卻依舊有顆奔騰而向外飛翔的心，他渴求愛(ài)情，追求自由，等著“大鵬一日攙乘風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！?p> 他記得““安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的瀟灑老頭，也幻想過(guò)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”的凄涼美人。
郭橐駝傳很難背，直到高考結(jié)束他都沒(méi)理清駝背的郭橐駝到底說(shuō)了什么。
過(guò)秦論很難背，大片大片的長(zhǎng)段反復(fù)朗誦后口干舌燥，嗓子火燒火燎地疼。
機(jī)械的朗讀，背誦，讓他趨近于麻木。
但是，他依然看見(jiàn)了那伏尸百萬(wàn)的慘烈景象，為先祖的豪邁氣魄感到驕傲。
張若虛的春江花月夜是絕美的，他記住了“瀲滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。”
那樣的月色像花種一樣在他腦海中盛開(kāi)，讓他忍不住去渴望，去想象，去追尋那樣的月夜，那樣的江，花，水，月，人。
那個(gè)少年，懷著對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)而忍辱負(fù)重著，為的是浪漫至死，而不是茍且偷生，活脫脫變成個(gè)爛在宿舍的死胖子。
他越想越感覺(jué)不對(duì)勁，卻再也不敢按照原來(lái)的計(jì)劃，上床睡覺(jué)去了。
這樣的感覺(jué)無(wú)比強(qiáng)烈而真實(shí)——如果他繼續(xù)這樣渾渾噩噩的活著，那么這樣的他，與長(zhǎng)眠沒(méi)什么分別，換言之，靈魂已死，余殘骸偷生。
正這時(shí)候呢，手機(jī)中傳來(lái)老師的點(diǎn)名聲。
“....洛川....羅雨....你們分別回答一下吧?！?p> 什么問(wèn)題？
洛川拿起手機(jī)，白底紅字的ppt上有三個(gè)問(wèn)題，按照順序，他需要回答第二個(gè)。
“第二：實(shí)驗(yàn)中，條紋間距的公式Δx=？”
什么實(shí)驗(yàn)？
哦...楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)。
那么....不明白，大腦一片空白，完全沒(méi)有答案相關(guān)的東西。
第一個(gè)問(wèn)題正在流暢的回答著，解決著。
洛川看著奇怪的三角符號(hào)與x符號(hào)，竟本能的想起了手柄按鍵....
很快，就輪到了他。
空白中，他突然想起來(lái)，高中講過(guò)的那些記憶，那些知識(shí)。
但是，沒(méi)有奇跡發(fā)生，碎片雜亂似潮涌，卻讓他毫無(wú)頭緒。
似乎是發(fā)現(xiàn)了他的不在行，Monika很快發(fā)來(lái)了題目的解答。
看見(jiàn)了，洛川笑了一下，打開(kāi)了麥克風(fēng)。
“老師，我不會(huì)?！边@句話說(shuō)得干脆利落，卻引起幾個(gè)人的哄笑，因?yàn)樵诰W(wǎng)課的緣故，很難找到此事發(fā)生的是誰(shuí)。
屏幕那頭，老師溫和的嗯了一聲，“那就下個(gè)人來(lái)回答吧，張洋，你來(lái)。”
有男聲答應(yīng)，接過(guò)問(wèn)題，聲音不大但是依舊回答完了問(wèn)題。
洛川的我不會(huì)，好像就是一個(gè)不和諧的插曲，被其他人自動(dòng)屏蔽。
只有 Monika，發(fā)來(lái)了一行信息。
“Δx=D/d *Λ”
這樣的符號(hào)輸入進(jìn)鍵盤中當(dāng)然很不容易，兩個(gè)希臘字母都需要特意去查找，但從老師提問(wèn)，到洛川卡殼，再到Monika發(fā)送過(guò)來(lái)，期間不過(guò)半分鐘。
可，洛川依舊沒(méi)有念，哪怕看見(jiàn)了消息提示，他還是老老實(shí)實(shí)的說(shuō)不會(huì)。
人總是一種十分善于自我欺騙的動(dòng)物，但凡有一絲一毫不吃苦的可能，人的本能都會(huì)發(fā)出百分之一百的潛力撲上前去。
就在剛才，洛川腦海中幾乎想過(guò)數(shù)個(gè)念頭來(lái)論證自己“用女朋友的答案”的合理性，到最后他自己都快被自己說(shuō)服了。
心猿難伏。
就是因?yàn)樗糜谠徸约?，寬慰自己了，才致使他渾渾噩噩兩年時(shí)間，竟然一事無(wú)成。這種清晰的認(rèn)知浮現(xiàn)在他腦海中。
“怎么了？（貓貓?zhí)筋^.jpg）”
“沒(méi)事，有點(diǎn)走神。（貓貓嘆氣.jpg）”
“真的沒(méi)事嗎？”
“昂，別擔(dān)心，（努力貓貓，不怕困難.jpg）”
安慰好Monika后，洛川沒(méi)有再做什么新動(dòng)作，只是坐在電腦桌前，神色淡然的聽(tīng)著老師講課。
聽(tīng)什么...當(dāng)然聽(tīng)不懂，現(xiàn)在老師講的是第十七章光學(xué)，可他自從第七章電磁學(xué)就再?zèng)]怎么正經(jīng)上過(guò)物理課，能聽(tīng)懂才是有鬼呢。
聽(tīng)不懂，那就干脆看個(gè)熱鬧..就用這樣的心態(tài)去聽(tīng)講，也比直接上床睡覺(jué)強(qiáng)。
如果務(wù)必要追求完美，事實(shí)并不能達(dá)到求上上而達(dá)上的目的.....反而會(huì)變?yōu)椤扒笃渖仙?，反得下下”的效果?p> 相比起來(lái)，求其中上而得中中，乃至中下，又有什么不能接受的呢？
當(dāng)然了，洛川坐在筆記本前學(xué)習(xí)并沒(méi)有引起任何轟動(dòng)，也沒(méi)有天降甘霖以示慶祝。
雖然對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)這場(chǎng)抉擇之戰(zhàn)就好像諾曼底登陸般扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，但對(duì)別人來(lái)說(shuō)他也只不過(guò)是一百多位專業(yè)同學(xué)中微不足道的那個(gè)。
大學(xué)物理結(jié)束之后，是大英課。
雖然這么說(shuō)很對(duì)不起認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師，但洛川卻始終覺(jué)得自己沒(méi)有什么聽(tīng)大英課的必要—漢語(yǔ)編寫(xiě)的書(shū)籍就足夠讓他閱讀一生了，如果真的要學(xué)習(xí)外語(yǔ)，他倒是更喜歡用日語(yǔ)來(lái)交流。
“大英開(kāi)了兄弟們?！迸赃呌腥撕啊?p> 登入騰訊課堂，進(jìn)入，關(guān)閉攝像頭，麥克風(fēng)，就此結(jié)束。
但是，微信上，Monika很快發(fā)來(lái)消息：“要下來(lái)嗎？我在公寓門前等你。”
“好，”
Monika是留學(xué)生，自然有免聽(tīng)大英的權(quán)利，而洛川，也不怎么聽(tīng)大英課，故而兩人都是自由的。
大學(xué)生活的時(shí)光，自由且無(wú)拘無(wú)束，好像一片浩瀚無(wú)垠的海洋，任你肆意馳騁縱橫。
不需要考慮生計(jì)，更不需要考慮家庭生活，所面臨最大的困難只不過(guò)是期末考試，而在老師們的仁慈下，期末考試也只不過(guò)需要些許的努力和認(rèn)真就能通過(guò)。
自由且肥沃的土地，會(huì)長(zhǎng)出成百上千種作物。
Monika當(dāng)然是最耀眼的那種。
隨手拎起來(lái)一件羽絨服穿好下樓，洛川第一眼就看見(jiàn)了門前探頭向里張望的Monika。
下午天氣不錯(cuò)，但稍有寒風(fēng)，因此她穿了件棕色風(fēng)衣，戴著紅色方格圍巾，短靴輕快地踩在地面上，自然動(dòng)人。
“Hi~ o(*￣▽￣*)ブ！”
看見(jiàn)洛川了，Monika興奮的招招手，孩子般雀躍起來(lái)。
“下午好~”看見(jiàn)她，這般歡喜的樣子，洛川也不禁嘴角帶笑，快步走了過(guò)去。
走到面前了，兩人動(dòng)作減緩，同時(shí)開(kāi)口想說(shuō)什么，但是又什么都沒(méi)說(shuō)，Monika臉色有些紅紅的。
被圍巾包起來(lái)的她，臉蛋嬌小可人，讓人忍不住摟進(jìn)懷里。
“抱一下？”洛川笑著張開(kāi)雙手。
“...嗯!”猶豫，害羞，但因?yàn)槭峭瑯悠谂蔚臇|西，所以不想拒絕。
“噌?！?p> 先摟進(jìn)懷里的，是風(fēng)衣那粗糙的觸感，隨后便是撲面的些許寒氣，最種便是充實(shí)與滿足。
似乎人類長(zhǎng)出手臂，就是為了擁抱彼此的，這就是洛川現(xiàn)在的想法。
寒氣散了消了，就只剩下漸漸溫暖的氣息。
兩人沒(méi)有抱太久，就因?yàn)檠矘堑睦洗鬆敹坏貌环珠_(kāi)。
須發(fā)皆白，圓頭圓腦的富態(tài)大爺瞅瞅這對(duì)鴛鴦，“嘖嘖”兩聲，隨后擺擺手，自顧自回值班室了。
才巡樓回來(lái)的老大爺，早已經(jīng)見(jiàn)慣了情侶。
“先走吧，去什么地方都好?！?p> 臉皮薄的Monika含羞了，拉著洛川往前走。
也因?yàn)楝F(xiàn)在是疫情，兩人都有戴口罩，這也導(dǎo)致她那燒得火紅的臉龐只是露出來(lái)了少部分。
但即便如此，Monika也像喝了酒似的暈乎乎的，臉頰滾燙熾熱，“我們抱在一起了啊....好暖和...好寬闊....令人心安...”
若是對(duì)尋常的露水情緣，別說(shuō)是牽手擁抱了，似乎熱吻都不是什么了不得的事情，可Monika和洛川終究是不同的。
他們兩個(gè)，一個(gè)性格內(nèi)向，竟然到了對(duì)幻想中的人物念念不忘的地步，所謂相思入骨，不過(guò)爾爾。
而Monika呢，她本身便是“奇跡”的女子，從來(lái)沒(méi)有談過(guò)什么戀愛(ài)，從里到外雪白如紙的她，又何時(shí)經(jīng)歷過(guò)這樣的陣仗？
兩個(gè)人心照不宣，卻又彼此試探，在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中欣喜雀躍，心中甜得似乎要流出蜜來(lái)。
“哎呀！”
魂不守舍的Monika走在前面，卻不小心撞在了護(hù)欄上，身軀前傾而又后仰，終于堪堪穩(wěn)住了平衡。
幸好，沒(méi)有故地重游....Monika對(duì)身后神色關(guān)切的洛川笑了一下，示意自己沒(méi)什么事。
也幸好，這個(gè)小意外打破了先前的氛圍，Monika想了想，問(wèn)道：
“大物課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講嘛？”
閑聊的語(yǔ)氣，沒(méi)有笑意或戲謔。
“嗯。”答應(yīng)一聲，洛川繼續(xù)說(shuō)：“你沒(méi)出現(xiàn)的時(shí)候，一直在荒廢時(shí)光。”
“哦?！盡onika點(diǎn)點(diǎn)頭，走在前面沒(méi)有轉(zhuǎn)身，帶著關(guān)切的聲音卻傳了過(guò)來(lái)，“以后要好好聽(tīng)講呢?！?p> 因?yàn)槲页霈F(xiàn)了....所以以后，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待生活...這句話沒(méi)有被說(shuō)出，但是洛川卻讀出了這句話。
“好！”洛川認(rèn)認(rèn)真真答應(yīng)一聲，臉上神情不見(jiàn)以往的嬉皮笑臉。
實(shí)際上，哪有那么多的笑臉？不過(guò)是因?yàn)樗也怀龅诙N和女生相處的方式罷了。
“咱們?nèi)ズ：沁叞??！?p> 這樣走下去，快要到新海餐廳了...而現(xiàn)在不過(guò)才三點(diǎn)多，還不是正常生物鐘吃飯的時(shí)候。
所以，Monika如此提議。
或許是一種報(bào)復(fù)性的心理，她總是十分“貪婪”地去看世界，樹(shù)是綠的，花是紅的，湖是青的，天空湛藍(lán)無(wú)垠，教學(xué)樓紅墻白瓦...
她想看，看不盡，看了還想看，想記住，想體驗(yàn)。
“走著?！甭宕ㄗ詿o(wú)不可的答應(yīng)一聲。
與此同時(shí)，手機(jī)振動(dòng)。
仔細(xì)一看，室友發(fā)來(lái)了消息：【口語(yǔ)練習(xí)，介紹阿爾伯特的成就，還有他的偉大之處。】
洛川挑挑眉毛，【偉大？這阿爾伯特哪位啊？】
【he~tui!阿爾伯特愛(ài)因斯坦！你個(gè)憨批哦?！?p> 看在他通風(fēng)報(bào)信的基礎(chǔ)上，洛川決定放過(guò)這個(gè)家伙。
打開(kāi)騰訊課堂，果不其然，英語(yǔ)老師認(rèn)真的面容跳了出來(lái)。
“好，再給大家兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備啊。咱們不要求全面，但是必須說(shuō)出自己的看法，認(rèn)識(shí)，不要照著書(shū)念。”
其實(shí)大英老師是應(yīng)該全英文上課的——這也是大英老師自己要求自己的，但是跟同學(xué)們磨合了半個(gè)月后，她就放棄了這種教學(xué)方式。
不是因?yàn)樗恍?，而是因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)們都聽(tīng)不懂。