第五十四章 二次利用的眷屬與結(jié)業(yè)作業(yè)
上午十點。
林莫打開奇遇。
【你見到一只發(fā)著金光的小人，知道這是一種能夠增加好運的生靈。
觸摸后，金光綻放，你感覺身體有異物進入。
看向小人，發(fā)現(xiàn)早已不見。
忽然間晴空霹靂，一道巨大的雷霆劈落，將一顆樹木擊斷。
你在其斷裂處有一個不知因何生靈開辟的小洞，洞中有一株靈植。
你拾取后，將其處理服下，修為增加】
進度加1000。
“這就是強運嗎？就差直接塞到口中了?！?p> 這次奇遇中發(fā)生的事情屬實只有真正好運的人才能碰到，發(fā)生概率極小。
驚奇過后，林莫繼續(xù)奇遇。
【在回家的路上，你忽然踩到異物，隨后光華閃過，被傳送到一處陌生位置。
此處兇獸遍地，你探明情況時遭遇不少兇獸襲擊。
幾天后，你在外出尋找資源時，發(fā)現(xiàn)一株靈植。
擊殺攻擊的兇獸后，將靈植處理服下，修為增加】
進度加1000。
繼續(xù)奇遇。
【日月重合，世界暗淡無關(guān)，你聽到不知名的生物在耳邊嘶吼。
聲音瘋狂而混亂，聽到后你感覺大腦發(fā)漲，心神狂躁。
按耐住內(nèi)心躁動，一段時間后，你發(fā)現(xiàn)漸漸能夠適應(yīng)嘶鳴。
影響消退時，你發(fā)現(xiàn)意識增強】
感受意識提升，發(fā)現(xiàn)此次增長一成左右。
隨后處理兩個任務(wù)，消化得到的獎勵，進度加1000，靈珠加5000。
查看商店，今天刷出了兩件物品，一件是術(shù)法熟練度結(jié)晶，另一件為初級實驗室。
另一件為初級實驗室：人造物品，九階生靈制造的禮物，設(shè)備齊全，能夠進行第一階梯的各種研究，價格一百萬靈珠
想著馬上到來的比賽，林莫思索后加入購物車。
使用十連抽，得到危險感知。
見此，林莫眼前一亮。
這個物品能夠配合之前得到的恐懼消除，讓他消除一些后顧之憂。
將兩張卡片按照使用方法，隨后分散化作光芒融入林莫身體。
查看隱秘。
【祂在一處遺跡中得到眷屬法的卷軸，學(xué)習(xí)。
由于邪修泛濫，祂開始一個一個尋找苗子進行眷屬化、培養(yǎng)。
百年后，感受著徒弟突破后反饋到身體的靈氣，祂笑著叫徒弟來到身邊。
徒弟聞言照做，隨后被突然暴起的祂控制，化作資糧】
“這是二次利用？想的可真好，突破直接吸收化作資糧?！?p> 不過林莫隨即想到那個種下思維烙印的存在，有些疑惑：“祂怎么沒有利用這個術(shù)法？”
從祂的處事風(fēng)格來說，這對于祂的修煉肯定更有好處。
思索許久后無果，進入秘境。
林莫來到一處血海之上。
海面翻滾，時不時激蕩出幾具隱藏在海面下的尸體。
尸體各樣，有人、精靈，野獸、飛鳥，身上傷痕累累。
突然血海洶涌，鮮血飛濺，散射的液體凝聚形成紅色的魚頭人身怪物。
對方踩著血海，操縱血液凝聚一把紅色長槍，隨后舞者長槍沖來。
靈巧的躲避攻擊，林莫快步上前一劍斬出，將其梟首。
感受著靈氣反饋，他有些舒心。
之前紙屑世界的怪物實在難纏，他直到現(xiàn)在印象深刻。
出乎預(yù)料的是，海面涌起后凝聚出三只魚人。
“竟然是少見的多只出現(xiàn)？”
他現(xiàn)在經(jīng)歷不少秘境，這種情況遇到的次數(shù)屈指可數(shù)。
也沒等對方凝聚兵器，直接箭步上前，一劍斬殺一只怪物。
想著剛剛在它死后散去的長槍，躲避一次攻擊后，將另一把長槍搶入手中。
驚奇的是，入手后這兵器并沒有消散。
他本想搶后讓兵器消散，怪物重新凝聚兵器。
感受強度，發(fā)現(xiàn)非常堅硬。
不過，林莫隨后將兵器拋入血海，將兩只怪物斬殺。
隨后血海生成的怪物增加三只魚人。
……
擊殺三十波怪物后，林莫本以為會繼續(xù)增加數(shù)量，但沒想到剛得到的危機感應(yīng)觸動。
雖然不明周圍情況，但他迅速展開一直收入背后的翅膀，旋即飛向天空。
就在林莫飛起不久后，突然一只身長二十米的巨鯨躍出海面。
雖然林莫提前躲避，但最終被吞入腹中。
看著周圍肉壁不斷分泌酸液，林莫投入全部元氣使用術(shù)法也未能擊穿肉壁。
思索后，張開雙翅，尋找記憶中的鯨魚噴氣孔。
由于他不清楚鯨魚構(gòu)造，飛行許久也未能找到。
……
術(shù)法導(dǎo)論課堂上。
“今天的課程我們就先講到這了，下面我布置課程的結(jié)業(yè)作業(yè)。”
聽此，不少同學(xué)開始驚呼。
聽到騷亂，宗史不受影響，繼續(xù)說道：“術(shù)法課程的結(jié)業(yè)作業(yè)都是是修改術(shù)法，但這是一門基礎(chǔ)課，我們的要求降低。”
看著眾人，宗史笑著說道：“知道老師們的聯(lián)系術(shù)法吧？他們都是根據(jù)原始的聯(lián)系術(shù)法修改而來。你們要做的就是在剩下的兩個月的時間內(nèi)，將這門術(shù)法修改，成功指向自己?！?p> 話落，海底空間中出現(xiàn)一段文字，這是術(shù)法的軌跡內(nèi)容。
在眾人記下后，宗史提醒道：“沒有思路的同學(xué)可以進學(xué)府的圖書觀進行查閱，當然，也可以問我。”
學(xué)府有三層，上層是教學(xué)區(qū)，林莫上課的教室、圖書館都在此。
中層是住宅區(qū)，是生靈進入學(xué)府時來到的區(qū)域。
下層是修煉區(qū)，含有學(xué)府的一些秘境及其他助力學(xué)生修行的設(shè)施，不過需要積分。
對于普通學(xué)生來說，積分來源于上課積極回答問題、課程結(jié)業(yè)、完成學(xué)府、研究所發(fā)布的任務(wù)。
一段時日的學(xué)習(xí)，林莫了解到術(shù)法的軌跡非常精確，指向性很強。
術(shù)法運轉(zhuǎn)出錯可能不是術(shù)法運行失敗，而是轉(zhuǎn)到別的術(shù)法上。
在【聯(lián)系】術(shù)法不斷被人修改的今天，它的修改已經(jīng)具有一定難度，需要避開他人設(shè)定好的軌跡。
這門術(shù)法據(jù)林莫了解也是高階術(shù)法，被高境界存在減弱了施法條件。
他們學(xué)生修改軌跡運行后，只要找到未被人發(fā)現(xiàn)的軌跡的聯(lián)系術(shù)法，就能夠打上自己的標記，從而指向自己。
不過其中如何修改，該改多少是難點，也是老師們希望學(xué)生感受到的。
修改多了，術(shù)法不再是【聯(lián)系】術(shù)法，使用失??；修改少了，很容易碰上前人設(shè)計的軌跡。
思索后，林莫前往圖書館查詢資料。