第六十六章 靈魂生命與恩賜未來
完成遺跡清理后,林莫得到2.8萬靈珠,兩株靈植。
處理后服下,查看商店,刷出三件商品。
術法增幅指環(huán):人造物品,七階生靈制造,能夠對術法進行增幅,價格三十萬靈珠
這件商品是生靈制造用于應對戰(zhàn)斗。
在戰(zhàn)斗中雖然他也能夠釋放增幅術法,但轉念一想,他將其物品化后能夠同時釋放兩個術法,專注進攻。
釋放的術法能夠享受到增幅后的威力,火力大大增強。
在研究一段時間后,成功將其制造。
林莫欣然將其買下,得到一枚金色的戒指。
戒指做工樸素,其上沒有修飾,將其戴上后,林莫看向另一件商品。
強化石*三:特殊物品,對著裝備使用后能夠將物品提升,極限是三階,價格二十萬靈珠
看著這件商品,林莫眼前一亮。
買下后使用,目標自然是黑劍。
雖然黑劍能夠靠著殺敵成長,但過于緩慢。
看著使用后被籠罩在光芒中的黑劍,林莫有些嘆息。
黑劍可成長是一件非常好的武器,但后期成長的數字是天文的。
他之前只能拿時間去磨,不過在這個刷出后,可以轉換思路。
“看來以后遵頊忌宜后,可以期待商店了?!?p> 最后一件是情感感受裝置。
情感感受裝置:人造物品,八階生靈制造,戴上后能夠感知目標情緒,價格兩百萬靈珠
這件商品的產生讓林莫有些好奇。
搜尋后了解到這件商品的制造者是一件不解風情、木訥的生靈。
他在被指責后,決定制造這件物品,期望利用這件物品幫助自己理解他人想法。
“十分理性的思考啊?!?p> 林莫有些感慨。
不懂情感,于是制造一個能夠讓自己明白的物品。
收起感慨后使用抽獎池,得到九千靈珠和三階群狼召喚卡*一次性。
這件物品具有局限性,只能召喚三階生靈,他可以不用留著。
將帶有狼頭圖案的卡片收入背包,隨后查看隱秘。
【祂們在創(chuàng)造各種生命后開始將目光集中到意識上。
祂們起初是想制造意識生命,然后生命能夠自主凝聚意識,如同生靈修煉。
但創(chuàng)造出來的生命十分弱小,若是沒有祂們維護,不能在外界中生存。
只是稍大的風就能將這些意識吹散。
在研究過后,祂們將目標轉到靈魂上。
生靈的靈魂非常特別,只有在五階才能形成,此時他們的意識才能真正稱得上穩(wěn)固。
果然,此時的生命雖然仍舊稱不上長久存在世間,但沒有剛剛脆弱。
隨后,祂們制造更加凝實的靈魂生命】
“靈魂生命嗎?這不就是古代生靈幻想的鬼魂?”
直到對于世界有所研究,他們才知道這個世界并不存在鬼魂,或者說到他們修為高深時“鬼魂”這種生物才會出現(xiàn)。
林莫沒想到祂們倒是將幻想實現(xiàn),照進現(xiàn)實。
驚訝過后,林莫進入秘境。
釋放眼球,調整位置、方位,隨后一劍劈向身后。
沒有等黑影身死,林莫已經召喚數個光源。
……
中午,林莫來到已經被當作培育室的房間,發(fā)現(xiàn)自己昨天種下的植物已經成長成熟。
樹木的枝條向四周斜向上生長,樹枝上已經掛著一些長條狀果實。
將果實摘下,他能夠感知到果實外皮薄如蟬翼。
剝開后,察覺到果皮上沒有沾染一點果肉。
“這設計的很精致啊?!?p> 感嘆后,林莫將剩下的果實采摘,隨后交給桑蕊。
這段時間他已經熟悉桑蕊的存在,逐漸將一些事情交給她處理。
在桑蕊剛來到時,他沒有這般自然,這些事情都是桑蕊主動要求處理。
……
轉眼間時間達到恩賜刷新點。
林莫準時對準快遞軟件。
變異的光芒消失后,林莫打開查看。
新軟件能夠寄給身處任何地點的人物品;被授權的人能夠寄給身處任何地點的林莫;需要付出代價進行傳遞。具體代價看兩者之間的距離、目標到達的難度、選擇的物品。
加上今天的軟件,他一共得到二十六個軟件,其中有十四個軟件是恩賜作用得到。
如今恩賜可作用的目標越來越少,恩賜的用處越來越小,在不遙遠的將來,他將沒有軟件可以選擇,只能等待每個月的商店刷出。
思索后,嘗試對嶗山監(jiān)獄的囚犯郵寄一根頭發(fā),發(fā)現(xiàn)能夠進行。
代價只需要一億靈珠,這比去嶗山監(jiān)獄花費的一千億靈珠少多了。
想到之前囤積的狀態(tài)和現(xiàn)在仍舊處在影響的小鼠,林莫微微一笑,詢問軟件狀態(tài)情況。
在軟件的詳細解釋下,他了解到這件商品指定目標后接觸目標就能夠使用。
也就是說他在指定目標后只需要將其送到就可讓目標處于自己所想的狀態(tài)。
商品的作用時間看林莫使用商品時的境界。
境界低于他的生靈,被施加的狀態(tài)處于永久。
雖然境界高于他的生靈使用效果減弱,但林莫有些狀態(tài)只需要幾天就能夠起到極大的作用,根本不需要多久,比如絕望。
只需要幾天,被施加的生靈可能會自己尋求自殺。
“如果有仇敵,只要能夠負起代價,我能夠遠程送對方一個驚喜?!?p> 收起思緒后,林莫前往學府學習課程。
隨著時間不斷推進,他選擇的幾門必修課上了大半。
修煉常識課程也布置學生的結業(yè)作業(yè),要求學生撰寫自己穿越古代后如何發(fā)展的文章,要求字數五千字,要求利用這些嘗試進行發(fā)展。
他們希望學生能夠活學活用這些知識,而不是僅攝取這些知識。
他之前學習的保護陣法破除課程布置的結業(yè)作業(yè)簡單,在期末的時候進行考核,要求學生在規(guī)定的時間內破開指定數量、指定盒子種類。
這些盒子被老師設計成非常敏感,只要學生出現(xiàn)失誤盒子將會損壞,同時他們設定上十種保護陣法,十分考究學生的知識能力和動手能力。
林莫這段時間除了學習課程外,投入相當一段時間練習術法,熟悉面對各種情況的反應。
在練習的時候,他發(fā)現(xiàn)試煉場能夠生成被封印的盒子,對于他的練習促進作用很大。
流光易世
抱歉卡文了,晚了