第四章 被遺忘的夢(mèng)2

　　這些物件被我小心翼翼地重新裝回包里，起身剛要走。幾張貼在墻上的照片吸引了我，竟是我們?nèi)说暮险?，都笑得那么開(kāi)心。此時(shí)此刻，我才恍然，這間咖啡廳是我們上大學(xué)時(shí)常來(lái)的地方。學(xué)生時(shí)代，我們的雄心與壯志，都是從這里開(kāi)始的。

　　走出咖啡廳，深深地吸了一口氣。拿出手機(jī)，輸入了最常用的密碼，解鎖成功?？粗ㄔ挷纠锬敲葱﹤€(gè)陌生的號(hào)碼，看著微信里那么些個(gè)陌生的頭像，我茫然了。不知該何去何從。還是通過(guò)百度地圖，找尋到了蛛絲馬跡。原來(lái)兩年的時(shí)間，可以改變很多，卻無(wú)法改變是路癡這個(gè)事實(shí)。乘坐了1號(hào)線地鐵，換乘了12路公交車，徑直走了500米，來(lái)到了我家樓下。一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的老舊小區(qū)，6層樓高。這里沒(méi)有電梯，只能一階一階地向上爬。好久以后吧，我才氣喘吁吁地到了家門(mén)口。用鑰匙串上最大的一把，打開(kāi)了家門(mén)。摸索著，開(kāi)了燈。我仿佛來(lái)到了另一個(gè)世界，與今天的打扮完全不搭。

　　兩室一廳的格局：廚房與客廳通連而成，書(shū)籍也整整齊齊地坐在兩個(gè)木質(zhì)書(shū)架上。大概是經(jīng)常翻閱的緣故，隨手拿出一本書(shū)，紙張都是泛黃的?！度绾巫鲆幻细竦慕處煛?，《人性的弱點(diǎn)》，《小學(xué)語(yǔ)文必備知識(shí)》，《古詩(shī)詞中的奧妙》等等，諸如此類型的書(shū)籍，不可勝數(shù)。兩個(gè)房間，一間是臥室，另一間是書(shū)房。書(shū)房里滿滿登登全是書(shū)籍，墨水的蓋子橫斜在一個(gè)角落，鋼筆在本子上睡的香甜。拿起來(lái)一看，竟是一個(gè)作業(yè)本，上面的字體歪歪扭扭卻橫平豎直一筆一劃?？磥?lái)，我之前是在批改作業(yè)。這么說(shuō)來(lái)，我應(yīng)該是當(dāng)了一名教師。思緒飄回到3年前：那時(shí)，我確實(shí)立志做一名人民教師，教書(shū)育人。

　　“一閃一閃亮晶晶~”忽然一陣音樂(lè)響起，嚇得我連忙找聲音的來(lái)源?？扌Σ坏玫氖?，它是我的手機(jī)鈴聲?？粗聊簧铣霈F(xiàn)的“王老師”，心里想著這應(yīng)該是是同事。不想接，卻不能不接。

　　“您好，”我禮貌地應(yīng)答著。

　　“小姜，這么晚了，我不得不打擾你??！我知道現(xiàn)在是假期。但能不能明天就回來(lái)呀！”電話的另一邊是為難的聲音。

　　“嗯~有什么事情嗎？”我問(wèn)道。

　　“小姜，你是不是遇到了什么事情呀?！崩^續(xù)詢問(wèn)我。

　　“沒(méi)有，沒(méi)事！這樣，我明天一早就回去”我也很為難。

　　“好好！那你好好休息！”對(duì)方立刻掛斷了電話。

　　這個(gè)“王老師”究竟是何方神圣？我是懵圈又懵圈?？墒?，又一想，我到底在哪個(gè)學(xué)校教書(shū)呢？翻找了一通，終于在我的教材上找到了答案“育才小學(xué)”。這是什么學(xué)校？將這幾個(gè)字輸?shù)桨俣鹊貓D中，找到了1個(gè)答案。它不在市區(qū)，而是一個(gè)小山村里。我不相信自己的雙眼，又輸了一次，還是那個(gè)地方。我愈加迷惑了！我難道在一個(gè)小山村里教書(shū)嗎？不是市區(qū)，不是縣城，而是一個(gè)小山村嗎？我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有留在這里，而是去了大城市。否則，現(xiàn)在這一切就都是真實(shí)的了。

　　筆記本從書(shū)包里掉落到地上，“咚~”的一聲震天響！我俯身?yè)炱?，看到了翻開(kāi)的這一頁(yè)，寫(xiě)道：

　　 2019年6月5日星期三多云

　　我們畢業(yè)了，開(kāi)心又傷感。參加完畢業(yè)典禮，我便與他們分開(kāi)了。騎著自行車，圍著我們的校園一圈一圈地轉(zhuǎn)，與它告別。也不知怎地，就被后面突來(lái)的出租車撞倒了。索性，只是蹭破了腿。從車?yán)锛奔泵γΦ嘏艹鰜?lái)一個(gè)中年男子，皮膚黝黑，滿臉都是倦意與急切。問(wèn)我“小姑娘，你怎么樣了，我我這邊趕時(shí)間，你和我一起上來(lái)吧”，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)被他拉到車上。車?yán)锼痪湓捯矝](méi)有，我看到一個(gè)小男孩滿臉是血地靜靜地躺在他的腿上。一定是出了什么事情。10分鐘后，我們來(lái)到了醫(yī)院，他仍沒(méi)能顧得上我，就隨著醫(yī)生奔向了急救室。鬼使神差地，我也跟了過(guò)去，一瘸一瘸地。他給那個(gè)男孩輸了血，孩子沒(méi)事了，他才長(zhǎng)舒一口氣。緊接著就過(guò)來(lái)詢問(wèn)我的情況，帶我去包扎。與他的交談中，我才得知，原來(lái)他是一個(gè)窮山村的老師。當(dāng)年畢業(yè)就去當(dāng)了支教老師，這一去就沒(méi)再回來(lái)過(guò)，13年了。他守著那個(gè)村子13年了，我被他打動(dòng)了，問(wèn)了他學(xué)校的名字。他只說(shuō)了四個(gè)字“育才小學(xué)”。我更加堅(jiān)定了成為教師的想法，而且我要去“育才學(xué)?！币?jiàn)他。

　　難道，我要找的他，就是這個(gè)“王老師”嗎？