第二天，李廷開(kāi)始教師先生生涯。說(shuō)是先生，應(yīng)該是童子才對(duì)。林月寒負(fù)責(zé)在教授字句，李廷則是打打下手，負(fù)責(zé)些準(zhǔn)備工作，學(xué)堂講課后，他則坐在最后面旁聽(tīng)。學(xué)堂里的娃娃，對(duì)跟著聽(tīng)課的李廷感到新奇，在林月寒講課的時(shí)候，不時(shí)的回頭看他。
學(xué)堂很簡(jiǎn)陋，一間稍大的舊房子，里面擺放書(shū)桌。書(shū)桌新舊混雜，新書(shū)桌是林叔造的，舊書(shū)桌則是各家各戶(hù)不用了的桌子。桌面上放有木造的低矮圓盤(pán)，盤(pán)里裝著細(xì)沙，應(yīng)該是作書(shū)寫(xiě)用。
書(shū)屋外面，是一個(gè)院子。院子很大，新圍的籬笆的竹木味道還很新鮮。
早課完畢。
忙完后，林月寒坐在李廷對(duì)面。這才有空打量后者。李廷今天穿的是林叔送的沒(méi)穿過(guò)的新衣服，款式和林叔平時(shí)穿的差不多。同樣一套衣服，穿在林叔身上顯得有點(diǎn)不修邊幅，穿在李廷身上卻格外精神，身上還散發(fā)著特別的魅力。
林月寒只看了兩眼，便不敢直視對(duì)方，翻開(kāi)手中的書(shū)本：“剛才上課的內(nèi)容，你都記住了？”
李廷點(diǎn)頭，然后拿來(lái)一個(gè)沙盤(pán)，一筆一劃的在上面寫(xiě)起來(lái)，邊寫(xiě)還邊解釋該字的含義。因?yàn)榻探o孩子的字不多，不消片刻，便寫(xiě)完：“怎么樣？應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)的地方?！?p> “沒(méi)有?！绷衷潞p輕道，訝異的看著李廷的字。后者寫(xiě)的字很好看，一筆一畫(huà)間布局舒適，寫(xiě)字的儀態(tài)也很好，每寫(xiě)一筆都快慢有致。不過(guò)隨之釋然，她想到對(duì)方以前還是讀書(shū)人，現(xiàn)在只是失憶而已，即使忘記了過(guò)去很多東西，長(zhǎng)時(shí)間的讀書(shū)練字，這些東西或許已經(jīng)是潛意識(shí)的本能。從揮筆的抑揚(yáng)頓挫來(lái)看，以前應(yīng)該是個(gè)很厲害的讀書(shū)人。
林月寒：“像剛才的學(xué)的內(nèi)容，一天可以記多少？”
李廷思索片刻，然后不太確定的道：“像剛才的量，應(yīng)該可以至少可以十倍，或者可以更多。”
“十倍？”林月寒面上沒(méi)有變化，心里卻微微一驚。她抬頭望外看了看，然后道：“現(xiàn)在外面天色還早。要不還教你一會(huì)？”
“嗯”李廷當(dāng)然求之不得，很爽快的點(diǎn)頭。
于是，林月寒一字一詞組的講解。每講解完一個(gè)字和詞組，便用詢(xún)問(wèn)的目光看著李廷，待后者點(diǎn)頭確認(rèn)，又講授下一個(gè)內(nèi)容。速度不慢，幾乎是剛講完一個(gè)，便繼續(xù)下一個(gè)內(nèi)容。講了好一會(huì)。她見(jiàn)李廷像是想也沒(méi)想的頻頻點(diǎn)頭，心生疑慮，要不是看到后者神情認(rèn)真，還以為對(duì)方在糊弄她。
又講了兩次詞組，見(jiàn)李廷還是如此情況，林月寒不放心的檢查一次：“你現(xiàn)在將剛教的，復(fù)述一遍，我檢查有沒(méi)有錯(cuò)的。”
聞言，李廷手腳麻利的在沙盤(pán)一邊書(shū)寫(xiě)剛才的內(nèi)容，一邊一字不留的將講解復(fù)述出來(lái)。這次的速度竟然比上一次還要快上很多。
林月寒震驚的望著沙盤(pán)上的字，一時(shí)間說(shuō)不出話來(lái)。剛才授課說(shuō)到的內(nèi)容，沒(méi)學(xué)過(guò)的情況下，就算是她，也不能短時(shí)間能背寫(xiě)出來(lái)一半。這個(gè)量就是在熟讀的情況下，她也背寫(xiě)不了這么快。
“過(guò)目不忘？”她想到唯一可能，轉(zhuǎn)念一想，這種天才哪能輕易就能遇到，對(duì)方故意隱瞞還會(huì)識(shí)字的事實(shí)？一定是這樣。
“你記憶力比我好像很好。我讀一篇小故事，看看你能復(fù)述多少?！庇谑?，她從邊上拿起一般故事集，選了一集最長(zhǎng)的故事，不急不慢的讀了起來(lái)。
李廷及精會(huì)神的聽(tīng)著。林月寒的聲音很好聽(tīng)，小故事讀的娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓人仿如置身其境。她讀的很認(rèn)真，和王雯詩(shī)認(rèn)真的樣子很像。他看著林月寒讀書(shū)的，后者嘴巴微動(dòng)，大大的眼睛專(zhuān)心致志的看著書(shū)本，長(zhǎng)睫毛很好看。一時(shí)間，他分不清看著的是林月寒還是王雯詩(shī)。
小故事很快讀完。林月寒放下書(shū)本，兩眼望著李廷，意思很明顯。
李廷稍稍回想，清了清喉嚨，然后不緊不慢的默背起來(lái)。
聽(tīng)了幾句后，林月寒臉色微動(dòng)。一小段過(guò)去，她的美目睜的大大的，臉上是掩飾不住的震驚。她再度拿起放下的書(shū)本，快速翻到背誦的所在，以手指著上面的文字。李廷背到那，她手指便放到相應(yīng)的文字上。兩小段過(guò)去，她居然發(fā)現(xiàn)對(duì)方背誦的一字不差，就連情緒都和她朗誦的差不多，細(xì)心聽(tīng)來(lái)，甚至情緒處理上比她朗誦的情緒更適合故事。她心緒起伏，對(duì)方這能力，就算不是過(guò)目不忘的本領(lǐng)，也相差不遠(yuǎn)，世上真的有如此妖孽？這個(gè)世界這么大，又有多少驚才絕艷的天地維才？
李廷背誦完畢，心里掀起的浪濤不比林月寒的小。沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界前，他絕對(duì)做不到這等難度的事情。經(jīng)過(guò)剛才的默記，他覺(jué)得要是有心，精神高度集中的情況下，記住一些東西是一件很容易的事情。
“我的身體到底經(jīng)過(guò)什么改變？”李廷很想知道。
··········
中午，林叔饒有興致的修剪花草。“咔嚓”聲中，嬌嫩的枝丫應(yīng)聲而斷。一盤(pán)開(kāi)著艷麗花朵的盆花現(xiàn)出新造型。還別說(shuō)，林叔的手藝還挺不錯(cuò)，修剪的恰到好處。
“這手藝！可真好?！绷质遄缘玫男蕾p好一會(huì)，才戀戀不舍的將花盆放到一邊，興致勃勃的準(zhǔn)備修剪下個(gè)目標(biāo)，這時(shí)，卻看到林月寒越來(lái)越近的身形。
他直起腰，停下手中動(dòng)作。一直等林月寒回到院子，笑容滿(mǎn)滿(mǎn)的道：“這么早回來(lái)啦！我干完這點(diǎn)活就進(jìn)去炒菜?！?p> “我去弄菜好了?！?p> “學(xué)堂有什么事？”林叔發(fā)現(xiàn)林月寒悶悶不樂(lè)的樣子，心中不妙，難道是那小子在學(xué)堂搞砸？
“沒(méi)事，還好?！绷衷潞畵u頭。
“那就好?！?p> 學(xué)堂沒(méi)事？平時(shí)月兒回來(lái)都好好的，今天卻有點(diǎn)悶悶不樂(lè)。難道真是李廷惹出啥不開(kāi)心的事情。不應(yīng)該啊，昨晚吃飯，那小子看起來(lái)挺精明、挺會(huì)說(shuō)話。林叔有點(diǎn)不解。
林月寒往里面走出兩步，止住身形，回身看著林叔。后者被看的有點(diǎn)莫名其妙，疑惑道：“月兒，還有啥事？是不是嫌棄將花修的丑。要不你來(lái)，我去做菜。”
林月寒再度搖了搖頭，沉吟一會(huì)，然后問(wèn)道：“爹！是不是有的人天生就很聰明、厲害，有的人天生就蠢笨？！怎么努力也是普通人?！?p> “普通人，努力也可以很優(yōu)秀。只是需要點(diǎn)時(shí)間。”林叔覺(jué)得李廷一定是搞砸，以為林月寒要說(shuō)李廷笨，心里無(wú)語(yǔ)的為李廷開(kāi)解：“再聰明，接觸新東西，也要適應(yīng)的。你要是覺(jué)得李廷不適合，可以給個(gè)機(jī)會(huì)再觀察觀察。”
“不適合？你說(shuō)教那些娃娃？很適合?！绷衷潞等?，轉(zhuǎn)而有點(diǎn)失落的道：“或許有些人上天注定是天才，注定該耀眼。李廷的才華和能力或許是我的十倍不止。”
“十倍？！”林叔從疑惑轉(zhuǎn)為震驚。
“嗯！他一天就學(xué)會(huì)了我兩個(gè)月也未曾能學(xué)會(huì)的東西?！?p> “怎么可能?！绷质宀豢芍眯诺牡馈Ｈ缓笙氲侥撤N可能，釋然，呵呵一笑道：“那小子不老實(shí)。昨晚跟我說(shuō)不認(rèn)識(shí)字。合著是謙虛，在哄我老人家?！?p> ?。ㄈ粲X(jué)得可以，麻煩給個(gè)收藏、推薦！謝謝）