第二天，曹蠻在指導員的辦公室里見到了大大小小近十個學校領導。
“我就是這么召喚來流星雨的?！?p> 又把給室友演示的畫面當著校領導的面又演示了一遍，曹蠻一臉無辜的看著各位校領導，如是說道。
校領導面面相覷，然后一個領導親自嘗試了一遍，果然和曹蠻剛才演示的一模一樣。
“所以這場流星雨只是你運用這兩種粉末的化學反應設計出來的？”
面對校領導的問題，曹蠻點了點頭，“我也沒想到會引起這么大的轟動，所以還要麻煩各位領導把這件事壓一下才好……”
曹蠻當然想到了會引起巨大的轟動，而他也想到了如何應對的辦法，那就是讓禹大校方出面對這場流星雨進行科學的解釋，從而讓這件事大事化小，小事化了，還能給光大網(wǎng)友們科普一下科學知識。
曹蠻不得不感慨自己的用心良苦啊，“像我這樣為提高大眾科學認知而努力的年輕人實在是鳳毛麟角?。 ?p> 校領導雖然對曹蠻的解釋也只是將信將疑，但是除了這個解釋外似乎也沒其他的解釋更合理了，同時更沒想到曹蠻會在那樣的場合做出如此大膽的事情。
“不管你是出于什么目的，這樣的事情以后最好不要做了，這一次雖然沒有出現(xiàn)什么事故，但誰能保證每次都這么好運，你這個東西的危險系數(shù)有多高你自己應該也清楚?！?p> “這次就算了，下次不要再這樣了?！?p> 校領導對曹蠻進行了批評教育，曹蠻連連點頭，表示自己這次知錯了，下次還敢。
鑒于曹蠻優(yōu)秀的進校成績，以及這次流星雨事件雖然是曹蠻一個人的惡作劇，但卻給禹大帶來了無以輪比的宣傳效果，校方對曹蠻不痛不癢的發(fā)了個通告，然后以官方的名義幫助曹蠻澄清事實后這件事就這么算是揭過了。
而曹蠻引發(fā)的這場流星雨事件也激起了一股關(guān)于物理和化學的研究浪潮。
“想不到人造流星雨竟然只是如此簡單的一個化學反應！”
“原來最浪漫的不是鮮花和甜言蜜語，而是化學方程式！”
“別攔我，我現(xiàn)在就轉(zhuǎn)去化學系！”
“聽說曹蠻還是今年禹城的高考狀元，果然大佬不僅學習能力強，就連動手能力都不是一般人能比得上的！”
而作為當事人的曹蠻卻找到了指導員，打算跟他商量另一件事。
“你現(xiàn)在才剛剛上大學，就不打算先熟悉一下大學的節(jié)奏和環(huán)境再做創(chuàng)業(yè)的打算嗎？”
指導員悉心勸導，大學生創(chuàng)業(yè)是值得鼓勵的，但曹蠻才剛剛進入大學，除開軍訓時間，上課都還沒有一周，你就告訴我你要創(chuàng)業(yè)？！
有這個心是好的，但還是應該要先做好一部分的準備，而不是有一個想法，然后就悶頭開干。
雖然不排除有這種情況而且成功的，但那畢竟只是個例。
成功者的經(jīng)歷都是難以復制的。
但曹蠻總有自己的說辭。
“陳老師，我知道你在擔心什么，也知道你是為了我好，但是我創(chuàng)業(yè)這件事是經(jīng)過我深思熟慮的，而且我也進行過調(diào)研，我覺得我這個創(chuàng)業(yè)項目有著很好的發(fā)展前景。”
指導員陳靖也不是頑固不靈的人，既然曹蠻都這樣說了，那不妨先聽聽他這個創(chuàng)業(yè)項目是什么項目。
“那你先說說你這個創(chuàng)業(yè)項目?！?p> 有了動搖，那就很好辦了。
曹蠻將自己“伸手就來”項目大致給陳靖講了一遍，其中突出講解了自己這個項目的優(yōu)勢。
“當代大學生越來越懶的事實，科技經(jīng)濟發(fā)展帶來的各種便利可以進一步升華，同時，也可以帶動同學們加入，提前增加工作經(jīng)驗的同時也能得到一份不錯的薪酬，也算是讓同學們?yōu)榧依餃p輕了負擔?！?p> 曹蠻的話雖然有道理，但是陳靖作為一名老師看待事情的方向和曹蠻并不一樣。
“你這個項目雖然咋一聽起來確實不錯，并且當代大學生越來越懶也是一種現(xiàn)實問題，但正因為如此，我才有些不太認同你這個項目?！?p> 簡單分析之后，陳靖說出了自己的看法，“你這不是讓大家更懶了嘛！現(xiàn)在為了取快遞還能出去走一走，你這個快遞直接送到每個寢室的門口，連大家最后的鍛煉機會都剝奪了啊！”
陳靖的話不無道理，而且作為老師有這種擔憂也是極為正常的。
不過這不是曹蠻要的結(jié)果。
“陳老師你的擔憂雖然沒錯，但是顯然是多余的，因為現(xiàn)在大家出門拿快遞很多時候也是讓在外面的同學順便帶回去，而不是自己去拿，這樣久而久之反而讓同學室友直接的關(guān)系產(chǎn)生隔閡，畢竟誰又愿意去幫別人拿快遞呢？哪怕是順路?！?p> 學生之間幫忙取快遞、帶飯已經(jīng)成為了一種梗，陳靖對此也是并不陌生，也知道學生之間因為幫忙帶飯和取快遞所引發(fā)的一些不好的事件，所以曹蠻說的也有道理。
“所以你的這個項目就可以解決掉學生直接幫忙取快遞的事情？”
“也不能說完全解決，畢竟這個項目推廣下來還有很長一段路要走。”
曹蠻如實告知，如果是普通人來做這個項目的話確實還有很長的路要走，而且也還有很多隱患，但是曹蠻來做，只需要讓同學接受自己的“鳥巢”，讓“鳥巢”放到每個寢室的門口，就一切都得到了解決。
陳靖一手托腮，仔細思索曹蠻說的這個項目的可行性和帶來的反應。
最終，陳靖敲了敲桌子。
“這樣吧，你先做一個創(chuàng)業(yè)申請書和項目計劃表，盡量詳細的把你這個項目闡述清楚，然后我拿給學校領導審閱，畢竟雖然現(xiàn)在扶持大學生創(chuàng)業(yè)，但也不是隨隨便便一個項目都能通過審核的?！?p> “好的，我回去盡快把資料準備好然后拿給您?！?p> 這件事也就算定下了，從指導員辦公室出來，還沒走遠，就聽到辦公室內(nèi)的一個年輕女老師和陳靖說起了曹蠻。
“這就是你們班那個高考狀元？這就準備要創(chuàng)業(yè)了？現(xiàn)在的年輕人心可真大！”
曹蠻的精神力鋪展開來，才發(fā)現(xiàn)這個年輕女老師竟然有些眼熟。
在辦公桌上，曹蠻發(fā)現(xiàn)了她的工牌。
周落雪。