第四章 小歡喜
這部劇中像方一凡、季楊楊、林磊兒，其性格都不甚復(fù)雜，方一凡調(diào)皮而溫暖，季楊楊外酷而內(nèi)柔，林磊兒單純而靦腆。而喬英子這個(gè)角色，比上述三者還要復(fù)雜一些，其層次幾乎是上述三者的疊加。
劇中的三個(gè)家庭，每個(gè)家庭都是一種教育的代表。
方圓和童文潔的家庭代表著中產(chǎn)階層，收入穩(wěn)定，為了孩子上學(xué)近，一個(gè)月多花一萬塊錢也不在乎。
方圓是慈父，自己活得隨性，對(duì)孩子也隨性，比起成績，更看中人格的培養(yǎng)。
童文潔是嚴(yán)母，但不苛刻，為孩子的成績操碎了心，但不過多干涉他。他要打游戲，可以打，有度就行，他學(xué)習(xí)一般，也能接受，知道努力上進(jìn)就行。
這種父母大概是每個(gè)孩子都想要的父母，能和孩子平等對(duì)話，能合理安排孩子勞逸結(jié)合，還有本事，能賺錢。
他們的兒子方一凡雖然不是多數(shù)家長都想要的孩子，畢竟成績太差，但大氣隨和，知道關(guān)心人。
但理想終歸是理想，這樣的家庭，不多見。別的不說，和孩子鬧了矛盾，意識(shí)到自己做錯(cuò)了，能誠懇地去和他道歉，這樣拎得清的家長又有幾個(gè)？
喬英子的家庭才是最常見的家庭：夫妻間貌合神離，把感情和事業(yè)的不順全部轉(zhuǎn)嫁給了孩子，教育方式以打壓和批評(píng)為主，偶爾上手，拼了命讓孩子相信，孩子存在的意義就是為了給父母長臉。
給孩子制造壓力，“考不上重點(diǎn)大學(xué)你就是失敗者”，“成績下降了你還有臉吃飯”。
給他制造負(fù)罪感，“我們付出了這么多你知道嗎？你要知道感恩”，“爸媽之所以沒離婚就是因?yàn)槟恪薄?p> 只要孩子沒在學(xué)習(xí)寫作業(yè)，那一定是在偷懶。什么？作業(yè)寫完了？自己不會(huì)找題去做嗎？你們班上那誰誰誰，人家怎么天天都在寫卷子？
唯一的區(qū)別是，喬英子的媽媽和爸爸真的離婚了。
在一個(gè)離異家庭里，宋倩對(duì)女兒無微不至，又嚴(yán)格要求。女兒始終感激她的母親，又始終畏懼她的母親，她始終都想讓她母親高興，但又始終想擺脫母親對(duì)她的控制。喬英子明明成績已經(jīng)很好，但母親還是不斷地敲打她。喬英子明明心里更在乎媽媽，但母親對(duì)于女兒與父親接觸太頻繁還是不高興。喬英子每做一件事情，她都要掂量這件事情宋倩會(huì)不會(huì)同意，會(huì)不會(huì)發(fā)火，自己需不需要隱瞞，形成一種矯枉過正的“自我審查”。
母女日積月累的矛盾爆發(fā)時(shí)，總是英子最先去向宋倩道歉。而宋倩則會(huì)對(duì)女兒施以“冷戰(zhàn)”，這對(duì)女兒來說就是種折磨。
喬英子?jì)寢屪约菏茄a(bǔ)習(xí)班老師，嚴(yán)肅、認(rèn)真、眼里容不得沙子，為了監(jiān)督喬英子學(xué)習(xí)，在她書房墻上打了扇窗戶，時(shí)刻盯著她。
喬英子爸爸活得就跟個(gè)嬉皮士一樣，天塌下來都無所謂，覺得對(duì)喬英子有歉疚，瘋狂討好，要什么給什么，喬英子喜歡樂高，他在家里開辟了一大片擺樂高的地方，偷偷帶喬英子一起拼。
這也是典型的中國家庭，當(dāng)?shù)男拇?，甩手掌柜，不理解自己妻子為什么總是這么焦慮，當(dāng)媽的勞碌命，一刻也閑不下來，還得不到支持。
這種家庭，高三一年下來，往往是一家三口都委屈。
爸爸覺得，我多陪陪孩子放松有什么錯(cuò)，怎么老罵我？媽媽覺得，我拼死拼活為了讓孩子有個(gè)光明的未來，怎么孩子看我跟看仇人一樣？孩子覺得，你們誰都不曾真正了解我，我在乎的不是這些，我想要一些理解和鼓勵(lì)有那么難嗎？
季楊楊的家庭，則像個(gè)都市中的留守兒童之家。
爸媽為了仕途，在他小時(shí)候就全國各地跑，把他扔在親戚那里，后來仕途有了，兒子丟了。季楊楊到了叛逆的年紀(jì)，父母還覺得他跟當(dāng)年那個(gè)牙牙學(xué)語的小嬰兒一樣，哄一哄就能好。
要是換在別的時(shí)候，三口人還能先集中精力修復(fù)家庭關(guān)系，偏偏趕上高三，一點(diǎn)兒時(shí)間都不能耽擱，一點(diǎn)兒風(fēng)險(xiǎn)都不能出。最后就是一地的矛盾，等著去解決。
這又是一種兩難，想給孩子更好的生活，不能給他陪伴，等生活確實(shí)變好了，互相之間卻開始陌生了。
但這部劇也不是一點(diǎn)缺點(diǎn)都沒有，那就是家境好的中學(xué)生才有作的本錢，窮學(xué)生只有拼命。并不適合全階層觀看，富人的游戲，窮人切勿當(dāng)真。