閑里偷忙
一轉(zhuǎn)眼，實習(xí)已過大半，金玙從急診組抽身后，陸續(xù)輪轉(zhuǎn)過免疫組、生化組、分子組和臨檢組。她在這些小組的工作相對輕松，大部分時間都是在給標(biāo)本編號，錄入系統(tǒng)，沒有沒完沒了的問題，也不用喋喋不休地解釋，更不用擔(dān)心自己學(xué)藝不精給病人帶來痛苦，用“歲月靜好”四個字來形容這種生活，再合適不過了。
可是呢，偏偏金玙是個耐不住寂寞的主。
一開始在急診組的時候，她習(xí)慣性地把手機(jī)揣在褲兜里，當(dāng)窗口的隊伍漸漸拉長，而手機(jī)一刻不停地振動提醒時，那種百爪撓心而不得解的感覺，算得上新時代的一大酷刑。
自那以后，金玙的手機(jī)再也沒陪她上過一次班。
如今，從一線退居二線，著實無聊，總覺得空落落的，應(yīng)該再多學(xué)點什么。
金玙把目光鎖定實驗室抽屜里的說明書合輯。這些說明書是老師們在工作中特意留存、整理、裝訂成冊的，每一間實驗室都有一本這樣的說明書冊子，內(nèi)容涵蓋了這間實驗室中所有檢測項目的原理、試劑、結(jié)果判定、臨床意義等等，甚至連儀器的清洗液也有對應(yīng)的成分說明書。
這些說明書微微泛黃，頁腳有些折損，有些紙張皺皺巴巴的，或許曾經(jīng)沾過某些不知名的試劑，裝訂處破損最為嚴(yán)重，有明顯的翻折痕跡，可見它的重要。
有時，冊子里會不經(jīng)意冒出一些不知名儀器的試劑說明書，金玙問過一些年長的老師，她們的回答基本一致：“它退休了！”
金玙對此很感興趣。她找出對應(yīng)項目的新儀器試劑說明書，從原理、試劑等方面互相比較，尋找兩者的不同。兩兩比較下來，其實差距不是很大，原理很少有變化，試劑成分一般也不會有大的改動，最多溶劑、成分比例、載體等稍有變動，那為什么還要換不同的儀器呢？金玙心想，如果退休的儀器能再次出現(xiàn)，她肯定能明白究竟是怎么一回事！
如果把說明書比做武術(shù)秘籍，那么想要發(fā)出一份正確的報告，還少不了心法加持。
中國是乙肝大國，或許就是因為這一點，檢驗科專門建立了一間乙肝實驗室，只做圍繞乙肝開展的一系列檢測項目，科室專門配了一位常駐的老師——鐘毓老師。鐘老師年約六旬，日常身著深色職業(yè)套裝，過膝的直裙配上黑色的平底皮鞋；烏黑的頭發(fā)雖然蓬松，但是一絲不亂；她不喜濃妝，只是淡淡地描了兩筆眉毛；全身不見一絲珠光寶氣，只有左手手腕處戴著一塊深棕色的腕表。若是再穿上白大褂，金玙就會想喊她一聲：“鐘教授！”
每次在電梯里遇到她，金玙都會不由自主地憋著一口氣，有一次不小心視線相撞，金玙怯怯地向她問好，鐘老師卻面無表情，過了很久以后，金玙才得知鐘老師耳朵不好，工作時常常需要佩戴助聽器。
每天下午，是鐘老師審核報告的時間。這時候，她總會讓另外兩位年輕的老師坐在電腦前，她坐在他倆身后監(jiān)督。
有時她會喊金玙一起參與：“同學(xué)，你也來看看吧！雖然現(xiàn)在你們沒有權(quán)限審核報告，但是多學(xué)一點肯定不會錯的！”
報告審核并不困難，只需鼠標(biāo)輕輕一點，報告就發(fā)出去了。鐘老師坐在后面，并不怎么說話，偶爾會提醒兩位老師根據(jù)質(zhì)控結(jié)果審核報告；而兩位老師則是安靜地坐在電腦前，死死盯著屏幕，也不回頭，每翻到一份新的報告，他們都會等待幾十秒，若是鐘老師不說話，就點擊審核。
于是，就出現(xiàn)了這樣搞笑的一幕：
鐘老師的手機(jī)鈴聲突然響起——“喂？您好！對！我是鐘毓！您說……”
她接起電話，起身走到門外，順便把門掩上。
電腦前的兩位老師默契十足，紛紛癱靠在椅背上，長舒了一口氣，相視一笑：“別看鐘老師坐在后面一聲不吭的，她這么一走，一份報告都發(fā)不出去了！”
“……好的好的！再見！”電話結(jié)束，鐘老師平靜地回到她的座位上。
兩位老師“唰”地一下挺直了腰板，又回到了之前的場景，仿佛剛剛的一切從未發(fā)生過。
這一點，金玙在分子組學(xué)習(xí)染色體分析時也深有感觸。在她學(xué)習(xí)這個項目的第一天，老師就發(fā)給她一份染色體分類口訣，短短一百多個字，卻怎么也背不下來，盯著顯示屏上那些斑斑點點的染色體條帶，再對著口訣思考了許久，愣是只分析了一半，猶猶豫豫地發(fā)給老師檢查，卻被告知分析的結(jié)果全錯。最后，老師看著不忍心，只好補(bǔ)充一句：“沒事！你多分析幾次肯定就會了！”
比起這些完虐現(xiàn)場，金玙還是比較喜歡臨檢組的逍遙生活。她最喜歡下午空閑時坐在顯微鏡前，根據(jù)鏡檢記錄本選取目標(biāo)樣本學(xué)習(xí)鏡檢；又或者是點擊翻閱系統(tǒng)中的白細(xì)胞散點圖……老師們常常圍坐在一起，討論工作，而她和另一個實習(xí)的小姐妹坐在一起，學(xué)習(xí)圖譜，若是遇到不認(rèn)識的有形成分，當(dāng)場向老師們提問，她們也會很樂意解答。
或許，這就是最好的師生相處模式吧！
只是漫漫人生路上，還有許多未解的謎題，到那時，又該以誰為師呢？