“大家再仔細(xì)看看，這堵單色反射墻上都有些什么東西，慢慢地來(lái)告訴我?！?p> 測(cè)試者老師繼續(xù)引導(dǎo)著大家了解這堵單色反射墻。
“其實(shí)，我們這堵單色反射墻上面的所有東西，都有著自己深刻的作用發(fā)生原理和深刻文化寓意的。大家再仔細(xì)看看這堵單色反射墻，把上面不同的圖案設(shè)計(jì)告訴我?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，領(lǐng)悟力最強(qiáng)。”
這位年輕的測(cè)試者老師繼續(xù)滔滔不絕地做著這堵單色反射墻的文化寓意和作用原理解讀。
“什么叫春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫呢？大家仔細(xì)想想。對(duì)，我們今天單色反射墻的圖案主題就是一副鮮明的春潮帶雨晚來(lái)急的圖景描述。那這個(gè)未出現(xiàn)的舟又代表什么深刻的寓意呢？代表我們仙俠門(mén)學(xué)院組織的這場(chǎng)測(cè)試。它是帶你們駛向人生理想彼岸的一葉扁舟?！?p> 人群中間立即響起了一陣喧嘩聲音。
“很好。我們?cè)僮屑?xì)看看這副春潮帶雨晚來(lái)急的風(fēng)景圖案，它都有些什么具體圖案組成的呢？大家可以默默寫(xiě)下來(lái)，然后告訴我?！?p> 這位年輕的測(cè)試者老師繼續(xù)循循善誘地向著考生們說(shuō)道。
“野鴨鳧水，春江水暖鴨先知?！?p> 一位穿紅衣服的考生蔣草草不由自主地起身說(shuō)道。很顯然，她最先注意到了這一個(gè)細(xì)節(jié)。
“大雁過(guò)塔。雁過(guò)留名，一舉成名天下知?！?p> 另一位考生鳳凱忍不住也大聲地附和道。
“還有呢？”
這位年輕的測(cè)試者老師繼續(xù)反問(wèn)考生道。
“還有三十二株晚潮風(fēng)急的青翠綠竹，和一個(gè)可愛(ài)的粉紅豬圖案?！?p> 江天余不緊不慢地說(shuō)出了自己的觀察所見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的提醒，很多考生也都注意到了這些形象鮮明，栩栩如生的圖案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
“那大家真的明白這些圖案的真正考試作用原理和圖案文化寓意嗎？”
這位年輕的測(cè)試者老師不答反問(wèn)，直接擊中了大家的心思。
“我們看是看明白清楚了，但是其中的作用原理和文化深刻寓意，卻不一定真能解釋清楚完整。”
這是所有考生的共同想法。連自命聰明穎悟的江天余、鳳凱和馬方晴、蔣草草等人，都一起愣在了當(dāng)場(chǎng)，不敢隨意解讀。
于是，大家只好又齊齊把目光定格在了這位年輕的測(cè)試者老師身上，十分期待這位年輕的測(cè)試者老師的進(jìn)一步解讀和解答。