害怕著，這無(wú)邊的黑暗。
害怕著，這無(wú)聲的寂寞。
仿佛不在的，誰(shuí)也無(wú)法察覺(jué)的，那種充滿虛幻的恐懼。
然后有了知覺(jué)。
知覺(jué)給了感受，感受這世界充滿真實(shí)的，溫暖又冰冷的一切。
這一切被觸摸著，可以在腦?？滔滤妮喞梢栽谑中漠嫵鏊男螤?，可以在胸口感受它的起伏。
那是一個(gè)扁平的，不知是何材質(zhì)的碎片。
它像彎起的月牙，又如泄氣的皮球。
它時(shí)而帶來(lái)刺痛，時(shí)而又會(huì)令人向往。
憧憬著，那耀眼的光芒。
憧憬著，那喧鬧的絢爛。
仿佛充實(shí)的，誰(shuí)都可以獲得的，那種豐滿圓潤(rùn)的安定。
遠(yuǎn)方無(wú)法被觸及，難以在心中模仿它的影子，難以述說(shuō)它的形態(tài)，難以想象它的存在。
那是一片膨脹的，熟悉又陌生的遼闊空間。
它像失重的空氣，又似厚重的棉被。
它時(shí)而讓人溫暖，時(shí)而又會(huì)使人逃避。
慢慢的，樂(lè)觀的失去了判斷，仿佛迷失在大霧中，不敢前行，無(wú)法前行。
等待著，大霧卻久久不散。
等待著，喜悅頓由心而來(lái)。
“噫？你醒了？”
這是漫長(zhǎng)空間的第一個(gè)聲音，它給人帶來(lái)希望，樂(lè)一章瘋狂抓住這根稻草。
滴答滴答。
黑暗中突然泛起的漣漪，陣陣似花瓣吹散，緊隨其后的，是一個(gè)雖模糊，卻令他驚恐的面孔。
他大致能看到少年的容貌，少年的長(zhǎng)相并不算好看，大大的鼻子，小小的眼睛，雖不見(jiàn)貴氣，卻有種令人羨慕的輕狂。
他冷峻，好似生人勿近，又時(shí)刻給樂(lè)一章一種似見(jiàn)非見(jiàn)的古怪。
這感覺(jué)，自信中夾帶著自卑，孤傲的同時(shí)又充滿了躊躇，仿佛是一只受傷的小貓，渴望被人呵護(hù)，卻又害怕得不敢靠近，害怕它再一次被人所傷。
逐漸的，樂(lè)一章熄滅了心中喜悅的火焰，并壓下心中的驚恐，開(kāi)始冷靜的，客觀的分析此時(shí)的情況。
那記憶中浮現(xiàn)的一幅又一幅畫面，此刻好像爆炸般在樂(lè)一章的腦海展開(kāi)。
他強(qiáng)忍著突然出現(xiàn)的脹痛，嘗試解答畫面中的信息，嘗試著解開(kāi)心中的驚恐。
結(jié)果他找到了，心中卻愈發(fā)的迷茫，愈發(fā)的難以置信。
這個(gè)少年的這張臉，不正是自己年輕時(shí)所擁有的那張臉嗎？
那個(gè)未經(jīng)滄桑的年代，他有多少次的失敗，就是因?yàn)閺溺R中看到了這張稚氣未脫的臉后，于是咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。
可是究竟從什么時(shí)候起，自己就逐漸不再看見(jiàn)那張面對(duì)任何事都不會(huì)屈服的面龐了呢？
好像出現(xiàn)在逐漸形成的日復(fù)一日的奔波后，又好像開(kāi)始于墮落在如何努力也無(wú)法改變的結(jié)果時(shí)。
樂(lè)一章忘記了。
此時(shí)在這黑暗中看不到他臉上的表情。
然后就見(jiàn)黑影聳動(dòng)，也不知算不算是看的，樂(lè)一章就這么直勾勾的面對(duì)著身前的這個(gè)少年，同時(shí)他的思維一下子變得復(fù)雜混亂起來(lái)。
此時(shí)他的腦瓜真的有點(diǎn)疼，他真的有點(diǎn)理不清當(dāng)下的情況。
他嘗試想將這臉看得更加清楚，但他無(wú)法睜開(kāi)眼——他看不到身外的世界。
他似乎聽(tīng)到少年此時(shí)在說(shuō)什么。
于是他嘗試著伸耳湊近那模糊少年的面前，妄圖聽(tīng)清那少年說(shuō)的話，但他聽(tīng)不見(jiàn)，他聽(tīng)不見(jiàn)外界的聲音。
這讓他再次恐懼，然而恐懼之后，又是無(wú)盡的迷茫。
他能感覺(jué)到意識(shí)的存在，能體會(huì)到觸覺(jué)的存在，能想象到心跳的起伏，能感受到血液的流動(dòng)。
甚至，他可以嗅到空氣中蒙塵的味道。
但偏偏的，他看不見(jiàn)，也聽(tīng)不著。
就好像他因生活而逐漸蒙蔽了雙眼，就好像他逐漸隨逐流而忘記了聆聽(tīng)。
他實(shí)際上已是行尸走肉，憑借本能的，像是被設(shè)定好的程序，像是機(jī)械般，在這無(wú)盡的空間中茍活著。
就在這樣基本失去了判斷的狀態(tài)中，他早已忘記了的年少的自己。
所以他無(wú)法一眼就認(rèn)出這個(gè)少年，認(rèn)出這個(gè)臉上雖掛滿了孤高冷傲，卻仍不失對(duì)一切充滿熱情渴望的，那個(gè)帶著初心的自己。
很快他知道了，他或許不是看到了這個(gè)曾經(jīng)的少年，而是這個(gè)曾經(jīng)的少年出現(xiàn)在他腦海中、意識(shí)中。
而意識(shí)中出現(xiàn)的這樣一個(gè)少年，一個(gè)與他年輕時(shí)的容貌極似的少年，但他卻一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)少年，甚至愈發(fā)的陌生。
怎么回事？
樂(lè)一章費(fèi)盡辛苦終于清理了思緒，他開(kāi)始總結(jié)這一切，思維也重新高速且有序的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。
然后他的腦海便跳出了三個(gè)關(guān)鍵詞：失聰，失明，第二人格。
樂(lè)一章試著一一解讀這三個(gè)關(guān)鍵詞，最終卻都失敗了。
而就當(dāng)黑暗中的他正準(zhǔn)備去觸碰那少年時(shí)，少年卻先一步給了他答案。
你穿越了。
是的，樂(lè)一章穿越了。
不管是失明或失聰，都是極其罕見(jiàn)的，除了遇上一些難以預(yù)測(cè)的天災(zāi)人禍，普通人小心翼翼，根本無(wú)法遇到。
尤其是此時(shí)，他竟然同時(shí)失去了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。
或者從某種角度而言，如今的他該是屬于那植物人的一類，因?yàn)樗緹o(wú)法靠自己的判斷做出行動(dòng)。
也許不妨有人能夠憑借強(qiáng)大的意志力來(lái)克服這些困難，但這是極少數(shù)，而樂(lè)一章也不在這少數(shù)人之列。
這太難了。
別說(shuō)同時(shí)丟失了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，就唯獨(dú)缺少其中一個(gè)，樂(lè)一章也會(huì)感覺(jué)得生活充滿阻礙。
事實(shí)也的確如此，對(duì)大多人而言，這樣的生活確實(shí)說(shuō)是處處是阻礙了。
如果只是失去聽(tīng)覺(jué)，人們可以用眼睛判斷，然后通過(guò)骨傳導(dǎo)接收到自然萬(wàn)物的聲音。
只是那種振動(dòng)可能是不加修飾的，甚至有時(shí)還會(huì)令人恐懼的，并不會(huì)產(chǎn)生半點(diǎn)優(yōu)美的。
如果只是失去視覺(jué)，人們可以用耳朵判斷，然后通過(guò)從外界獲得的語(yǔ)言文字在腦海構(gòu)造一個(gè)大概的輪廓。
只是有些色彩，光是憑借想象的話，卻永遠(yuǎn)無(wú)法復(fù)制。
可一旦失聰與失明同時(shí)發(fā)生，那么人就會(huì)同時(shí)失去兩種判斷力。
這不僅大大加深了他們對(duì)外界事物的聯(lián)系難度，更使他們多出了常人難以想象的認(rèn)知障礙。
于是很多時(shí)候，這些人除了在身周范圍內(nèi)的一些觸摸與嗅探，基本不會(huì)動(dòng)彈。
而時(shí)間一久，他們就會(huì)連觸覺(jué)嗅覺(jué)都失去作用，從而變成一個(gè)真正的植物人，對(duì)外界完全斷開(kāi)聯(lián)系，僅剩的，就只是孤獨(dú)的內(nèi)心世界。
樂(lè)一章一邊解讀著那少年傳遞給他的信息，一邊在心中默默琢磨。
“一般來(lái)說(shuō)，像我們這樣的人，是很難生出第二人格的；一方面因?yàn)槲覀儗Ｗ⒂趦?nèi)心世界的探索與拓展；另一方面是我們的認(rèn)知障礙，即便出現(xiàn)第二人格，也會(huì)很快被無(wú)邊的虛無(wú)給吞沒(méi)。”
少年用一種特殊的方式與樂(lè)一章交流著。
“你卻是個(gè)例外，因?yàn)槟撤N程度上，你的確算我的另一個(gè)人格，而反過(guò)來(lái)，我同樣也算是你的另一個(gè)人格?！?p> “這怎么說(shuō)？”
樂(lè)一章不明白，于是嘗試以他的方式向少年傳遞信息。
雖然有認(rèn)知障礙，但那少年卻似乎早已習(xí)慣了這種情況，并精通了遇到這情況后的解決方式。
于是在樂(lè)一章發(fā)出信息后，他只是沉默了少許，很快便又繼續(xù)開(kāi)始給樂(lè)一章解答。
“你知道超弦么？一個(gè)世界在產(chǎn)生同時(shí)，其他頻率也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)相似卻又不同的世界。”
樂(lè)一章聽(tīng)了少年的這話，思維頓時(shí)驟停，緊接著他的意識(shí)中立刻便涌現(xiàn)出一系列駁雜且完善的理論知識(shí)。
超弦理論，這個(gè)名字樂(lè)一章一點(diǎn)也不陌生，他甚至為研究這理論找過(guò)一些相關(guān)方面的書籍。
而其中最讓他印象深刻的，便是——?奇門遁甲?。
所謂奇門遁甲，是樂(lè)一章記憶中那個(gè)叫地球的世界中，一種可以穿墻遁地的古老奇術(shù)。
而這些奇術(shù)所建立的基礎(chǔ)，就是這超弦。
這是很少一部分人才知道的，奇門遁甲內(nèi)所記載的東西，其實(shí)就是一種讓人可以隨時(shí)穿越平行世界的方法。
我們將這方法稱之為共振，或又叫咒。
在我們生活的世界中，有無(wú)數(shù)個(gè)的發(fā)生振動(dòng)的點(diǎn)，只要推算出同一弦上可以達(dá)到共振的兩個(gè)振動(dòng)點(diǎn)，就可憑借對(duì)該點(diǎn)的共振去到另一個(gè)指定的平行世界。
之后再?gòu)哪莻€(gè)世界的相同位置，走到想要到達(dá)的位置，接著又與之前的世界共振，這樣就達(dá)成了穿墻的目的。
說(shuō)到這，樂(lè)一章猛然想了起來(lái)，自己好像就是因?yàn)橛卸螘r(shí)間從老家的某個(gè)老瘋子那弄來(lái)一本殘破的名為?七步兌子術(shù)?的古怪典籍，然后按照里面某個(gè)還算完整的推演術(shù)試了試，念了念咒語(yǔ)，接著就到了這里。
“媽的，難道那老瘋子就是因?yàn)榫毩诉@個(gè)所以才瘋掉的？”樂(lè)一章很是懷疑。
思緒轉(zhuǎn)回當(dāng)下，當(dāng)從少年那里得知了所謂超弦后，樂(lè)一章原本還有些斷續(xù)的記憶忽然一下變得清晰起來(lái)。
這也是共振所致，一旦某個(gè)頻率達(dá)到共振，那么在其他頻率所丟失的那些片段也會(huì)因?yàn)楣舱穸晃脚c之相同的頻率。
這就像節(jié)拍器，在達(dá)到共振點(diǎn)后，它們就會(huì)不約而同的完成共振，并且以同樣的頻率與方向發(fā)生振動(dòng)。
樂(lè)一章深刻探尋過(guò)這個(gè)課題，所以眼下記憶轉(zhuǎn)回后，頓時(shí)也有點(diǎn)了然。
雖然已經(jīng)洞悉到此中緣由，可你媽說(shuō)穿越就穿越，這種事情，恕樂(lè)一章一時(shí)半會(huì)還是無(wú)法接受。
“有沒(méi)有這么玩的，雖然我曾經(jīng)確實(shí)想過(guò)穿越，可也不帶這么不給心理準(zhǔn)備的，這也太唐突了?！睒?lè)一章腹誹著，卻也不知究竟在對(duì)誰(shuí)。