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　?。ㄎ欤?p>　　第二天，司函沒(méi)有回家去取書包，她直接去了學(xué)校。

　　其實(shí)，司函完全可以不用帶書，一直以來(lái)，司函把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)上，小學(xué)五年的書都已深深印在了她的腦袋里。

　　這一天，數(shù)學(xué)王老師又在課堂上賣弄他的學(xué)術(shù)成就，就是兩個(gè)四位數(shù)相乘，不用列式子，直接寫出答案。

　　據(jù)說(shuō)，這是王老師的保留節(jié)目，多少年了，別說(shuō)是學(xué)生，就是所有數(shù)學(xué)組的老師都望塵莫及。大家視王老師為數(shù)學(xué)天才。王老師也一直以此為榮，不斷地在學(xué)生中展示別人不可超越的能力。

　　據(jù)說(shuō)，王老師就快證明了“1+1”。這可了不得了??！陳景潤(rùn)不是才證明了“1+2”嗎？

　　據(jù)說(shuō)，王老師給學(xué)生們不直一便地講什么是素?cái)?shù)，什么是殆素?cái)?shù)?？墒菍?duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能分得清什么是奇數(shù)、什么是偶數(shù)，就連素?cái)?shù)還時(shí)不時(shí)地說(shuō)不清，何部分殆素?cái)?shù)啊？

　　王老師在黑板上寫著2254×3168，然后轉(zhuǎn)過(guò)身，面向大家說(shuō)，誰(shuí)能直接寫出答案？

　　同學(xué)們議論紛紛，大多數(shù)人以為王老師瘋了，這是用豎式計(jì)算也得個(gè)幾分鐘的題，他卻讓直接寫出答案。真不知道他是怎么想的。大家你看看我，我看看你，卻沒(méi)有一個(gè)人能站起來(lái)。

　　王老師陶醉在他用數(shù)字為自己搭建的一個(gè)輝煌而完美的世界里。那么怡然自得，那么忘乎所以。

　　就在這時(shí)，司函站了起來(lái)，她說(shuō)，老師我知道這道題的答案，應(yīng)該是7140672。

　　教室一下子安靜了下來(lái)，仿佛這個(gè)世界說(shuō)在司函的嘴角邊連著那個(gè)神奇的數(shù)字一起消失了。

　　瞬間的安靜后，議論聲向潮水一樣瞬間淹沒(méi)了這安靜的世界。

　　有人說(shuō)，司函是用筆算出來(lái)的。有人說(shuō)，司函不過(guò)是蒙對(duì)了。

　　于是左右桌的同學(xué)都伸長(zhǎng)了脖子看向司函的課桌，還有的同學(xué)走也座位站在了司函的課桌前。

　　周玲說(shuō)，看什么看？司函今天根本就沒(méi)帶書包，更沒(méi)有鉛筆，司函就是心算的。

　　王老師驚喜地看著司函，仿佛不認(rèn)識(shí)他這個(gè)十分矮小特別不起眼的學(xué)生。

　　他讓司函站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。

　　司函說(shuō)乘數(shù)和被乘數(shù)個(gè)位相乘所得結(jié)果的個(gè)位是最后結(jié)果的個(gè)位，然后乘數(shù)個(gè)位和被乘數(shù)十位相乘的結(jié)果加上兩個(gè)數(shù)個(gè)位相乘后得數(shù)的十位，就是最后結(jié)果的十位數(shù)，以此類推，最后就得出了結(jié)果。

　　司函說(shuō)，老師，這個(gè)其實(shí)很簡(jiǎn)單的。

　　王老師走下講臺(tái)，走近司函，親切地摸了摸她剛剛剪過(guò)的短發(fā)，說(shuō)，孺子可教也！

　　司函受傷的手不痛了，心中的塊壘瞬間瓦解。淚如三月的江水，奔騰而出。一股說(shuō)不清的力量溫柔地?fù)糁辛怂闹幸粋€(gè)十分柔軟的地方。

　　她真的不懂，這股力量就叫做認(rèn)可。

　　王老師不解地看著司函，說(shuō)你怎么哭了？司函，你很有天賦，又肯吃苦，好好學(xué)吧，會(huì)有出息的。

　　司函哭得更厲害了。但她不會(huì)懂得，眼淚之后會(huì)是更加倔強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)。