一周時間，對于王宏確實緊迫。
補習(xí)，是補習(xí)整一學(xué)年的課程，還不能再落下同步課程，加上高二授課速度加快。
即便王宏有接近過目不忘的能力，也依舊還沒有將高一課程補習(xí)完。
只有半個學(xué)期，時間短了些。離考試還有一周，自己還有三分之一三門課程沒有過一遍……
教室，或許是因為分層教學(xué)讓同學(xué)們隔了心思，自習(xí)都不再絕對安靜了，更別提延長在教室的自習(xí)時間。
甚至在晚自習(xí)結(jié)束的那一刻，就有同學(xué)故意大聲喧嘩，故意讓整個教室不安寧。
走讀生可以自習(xí)結(jié)束就離開，回家依舊可以復(fù)習(xí)。
王宏作為住校生……回宿舍也不會安靜。
知道王宏報了名，當(dāng)王宏點蠟燭學(xué)習(xí)時，沒有同學(xué)再湊過去看小說，也沒有同學(xué)跟王宏一起學(xué)習(xí)，導(dǎo)致蠟燭根本點不住。
就是劉斌，也幾次想跟王宏說說，同學(xué)們是怎樣議論他的。
“學(xué)校已經(jīng)說了，乙類試卷若考進前一百，也是一樣可以進重點班，就現(xiàn)他家有錢了！”
這是成績差不多，沒錢的同學(xué)。
“是想考進前一百掙二十塊錢吧？他家那情況，二十也是大錢?！?p> 這是條件不錯，卻自知沒能力考進前一百的同學(xué)。
“就他那個成績，還想前一百？呵呵，我倒是想看看，他怎么進前一百？首先得先超過我！”
反正沒幾個說好話的，劉斌都不敢去解釋，因為，王宏也需要超過他，就王宏的文科成績，他都覺得不可能。
全年級敢于像王宏這樣交費報名的，兩只手數(shù)的過來，就數(shù)王宏最顯眼了，也可以說是現(xiàn)眼。
家庭條件、升級考試成績、住校生等等，所有的報名學(xué)生中，他是最次的那一個。
王宏不知道這些，知道也不會搭理，他在想如何最大限度的利用好這一周時間。
教室不行，蠟燭沒用，租房子來不及。
突然想起了那天馬小飛鬧宿舍時的手電……便買了手電筒，及大量的電池。
王宏前世是醫(yī)生，骨科醫(yī)生，創(chuàng)傷骨科醫(yī)生，最適應(yīng)的就是作息無規(guī)律。曾經(jīng)的他，哪怕近五十歲的人了，依然能做到隨時躺下入睡，不論任何嘈雜的環(huán)境，隨時起床清醒，不論是白天還是凌晨。
于是，王宏在晚自習(xí)結(jié)束后，回宿舍倒頭便睡。
當(dāng)全宿舍的人都處于深度睡眠時，王宏醒來，打著手電開始補習(xí)。
每一小時更換一次電池，在宿舍同學(xué)即將睡醒時，王宏會再一次入睡，陪著大家一起起床。
“每天回去就睡了？”
候筱雨對于劉斌所說的帶著質(zhì)疑的驚訝。
“嗯，有時候我回去他已經(jīng)睡著了?！?p> 對于候筱雨想知道的，劉斌沒有絲毫的隱瞞。他也奇怪王宏的操作，太令人費解了，有點錢多燒的的感覺。
“老陳，是不是你替他出錢那話，讓這學(xué)生沒了后顧之憂，就沒有什么進取心了？”
高二年級教研組也都關(guān)心這個特例的學(xué)生，聽說每天吃了睡的狀態(tài)，也是眾說紛紜。
“若是這學(xué)生因為老陳一句話就這樣……不管文科還是理科，最后他的成就不會太高！”
“胸有成竹？養(yǎng)精蓄銳？”
“快拉倒吧！就他這基礎(chǔ)能胸有成竹？還養(yǎng)精蓄銳？那得自己有點底子才行！”
楊柳在向瑞立對面坐下：“向老師，到底怎么回事？”
“看不透。但我感覺，王宏不像是放棄了，反倒看著他信心十足?！?p> 說這話，向瑞立也是苦笑的搖搖頭。這是考試，不是僅僅有信心就可以了。
或者，最后這個讓高二年級教研組議論紛紛的學(xué)生，最終還是會回到理科吧？陳國慶一直這樣努力著。
一周很快，王宏在夜深人靜的環(huán)境下，補習(xí)的效率也很高，沒到一周就補習(xí)完成。
還真的利用最后一天的時間，做了養(yǎng)精蓄力的事，把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳。
學(xué)校是真的重視這次考試，讓高一整個年級都過了一次雙休日，就像高考一樣的模式來開展這次的高二期中考試。
并且，所有高二的班主任、任課老師，全部不得參與監(jiān)考，甚至連閱卷也全部交給高三老師，將整個高二年級教研組全部排除在外。
楊柳本來還想仗著年輕和女同志的優(yōu)勢，觍著臉拉攏一下監(jiān)考老師，好最早知道王宏考試的狀況，誰知道，每個考場不是有辦公室的，就是有政教處或者教導(dǎo)處的人盯著。
“學(xué)校這是干嘛？是咱們高二挑學(xué)生，為啥不讓咱們參與？”
楊柳跟向瑞立抱怨。
“這樣挺好。那個老師不熟悉自己學(xué)生的字跡？不能說全部吧，就我班級里的，我憑字跡能認個七七八八，若是一年以后，我能全部通過字跡認出是哪個學(xué)生來?！?p> “再說了，自從學(xué)校分層教學(xué)，我就不信沒人找你請托?！?p> “有也沒用！我不是班主任，又剛分配到咱學(xué)校不久，能辦成啥事？向老師，該不是就是因為這個吧？”
學(xué)校又不是真的清凈，這社會上有的，學(xué)校那一樣都脫不了。楊柳聲音還壓低了。
向瑞立不是本地人，關(guān)系網(wǎng)簡單，在這個教研室里，也就能跟他說。
“聽說校長這次很重視，誰的面子也不給！”
聽向瑞立這樣說，楊柳都撇撇嘴。誰信呢？當(dāng)校長的不至于沒她這個畢業(yè)不久的小姑娘會來事。
“校長家姑娘嫁的好，親家就在紀律部門，還是個領(lǐng)導(dǎo)。所以，校長這次能扛得住，非要做好這次教改?！?p> 考試、閱卷、謄分，到周三，最早出來的是英語成績。
楊柳看到王宏的成績，并且找到了王宏的試卷，急匆匆的跑到高二教研室：“向老師，無論如何你得讓王宏進文一班！”
“怎么了？”
“他的英語應(yīng)該是滿分的……”
什么叫應(yīng)該是滿分？向瑞立似乎意識到了什么，把楊柳手里的試卷拿過來。
“這個短語他用的對，前后語言環(huán)境，這個短語是最恰當(dāng)?shù)?，不能因為這不是高中英語的詞匯，就以錯誤判！”
楊柳還嚷嚷著，替王宏鳴不平。
“小楊老師，你確定王宏應(yīng)該認識并懂得如何運用這短語？”
向瑞立聲音很低，語氣卻沒有質(zhì)疑王宏的意思，楊柳立刻清醒了，吐吐舌頭，沒再言語。
楊柳是英語專業(yè)的本科生，對于縣一中而言，早年的英語老師，有個大專畢業(yè)英語專業(yè)已經(jīng)是學(xué)歷最高的了。
王宏原本是中專畢業(yè)，英語也是在考職稱時用過一段時間，真的算不上有基礎(chǔ)。
但是，重活一次，王宏再重新學(xué)習(xí)英語時，他發(fā)現(xiàn)他似乎能找到英語的脈絡(luò)。
英語本來就是邏輯性很強的語言，單詞、短語、常用語，都有脈絡(luò)可循。
所以，他可以根據(jù)自己對英語溯源的理解，運用一些自己尚未掌握的短語。
“確實，這個需要驗證，是我莽撞了?！?p> 驗證個屁！作為專業(yè)英語六級的水平，楊柳很清楚王宏那篇英語作文是原創(chuàng)。
可不得不順著向瑞立這樣說，以免得罪整個縣一中的高三英語老師。
“小楊，王宏英語多少分？”
“118分，跟關(guān)思凌并列第一?！?p> “這個分數(shù)…～他本來語數(shù)外就都不錯，關(guān)鍵還是要看他政史地的分數(shù)呀！”
不到一天，所有的課目全部拆除封名，匯總完畢。
第五！王宏的總分居然是文科全年級第五名！
整個高二年級教研組，都盯著排序匯總表，滿眼的難以置信。
楊柳年輕，嘴臉管不住的向上翹。看一眼，向瑞立眼神里的滿意根本掩飾不住。
表情最不好分辨的，就數(shù)陳國慶老師了！看到王宏有這樣的成績，他不知道還是開心還是失落。
所有老師都清楚，這次的考試成績，沒一點參假，是這些年縣一中最為嚴格，最為公正的一次。
可，一個原本在全年級文科排名二百多位的學(xué)生，政史地沒一門及格，僅僅半個學(xué)期，直接竄到了全年級第五。
是整個年級的同學(xué)都是憨貨嗎？顯然不可能，雖然這次考試用了省城二中的考卷，可平均分數(shù)也就整體減低了不到二十分。
升級考試成績的排名，并沒有太大的變動。
除了王宏的逆勢竄升！
“我看了王宏的歷史試卷，高一內(nèi)容，除了那百分之十左右的難題，其他分數(shù)幾乎全拿了！”
“地理也差不多這樣！”
“也就是說，他之所以這個排名，主要原因是他高一沒聽課？那他若是認真聽課了……”
都不好意思去想。
“王宏乙類卷排名如何？”
“我看了，第三！咱自己出題的試卷，超綱內(nèi)容不到5
%?！?p> 沒人再說話了，都看著向瑞立，羨慕這個撿到寶的老師，對陳國慶，不知道該是惋惜、同情還是幸災(zāi)樂禍？
這次的成績已經(jīng)很明顯了，王宏絕對是會給老師驚喜的學(xué)生。
高中，不僅僅是學(xué)生挑老師，老師同時也在挑選學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其中的苗子，傾心培養(yǎng)，讓其成為自己教學(xué)生涯可以炫耀的資本。
王宏就是這樣的學(xué)生。