第四十章 大氣層有問題

　　轉(zhuǎn)眼就到了月末。

　　高三學(xué)生即將迎來畢業(yè)前的最后一次模擬考試。

　　這場模擬考試的試題難度和真正的高考相差甚微，所以學(xué)校和老師也相當(dāng)重視。

　　在考試前一天，就給高一和高二的學(xué)生放了兩天假，其實(shí)這也是他們應(yīng)得的“月假”。

　　而原本就有些壓迫感的高三師生們，卻因?yàn)樽蛱斓男侣劊粋€個都抱著萬分關(guān)切的態(tài)度，忙著討論“能源探測器不能順利返回陸地”這個新聞熱點(diǎn)。

　　尤其文科生，他們的政治老師，地理老師，說這是半個世紀(jì)以來最大的新聞熱點(diǎn)，高考一定一定會考到。

　　盡管今天已經(jīng)28號了。

　　但今時不同往日，只要考卷還沒有從教育局分發(fā)出去，哪怕就是高考前一天的事情，都極有可能會被寫進(jìn)試卷當(dāng)做考題。

　　所以政治老師說：現(xiàn)在已經(jīng)2079年，地球上能供人類使用的資源已經(jīng)所剩無幾，而30年前升天的太空資源探測器星河9號，如今帶有重要的資源樣本回來，相信我！今年的高考，一定會考到社會和環(huán)境的相關(guān)課題，尤其可持續(xù)發(fā)展觀延伸出來的各種題型的作答思路，請同學(xué)們務(wù)必要牢牢記??！

　　而地理老師則會跟同學(xué)們重點(diǎn)探究大氣層的相關(guān)課題。

　　為什么星河9號會懸浮在大氣層而無法正常返回陸地？

　　同樣，理科生的物理老師，也在這方面著重點(diǎn)跟進(jìn)。

　　“這是跟地球資源能源相關(guān)的優(yōu)秀作文，現(xiàn)在發(fā)下來供大家參考一下，說不定高考的語文作文題會考到?！标惥У陌嘀魅胃侵苯釉趯?shí)質(zhì)上采取了行動。

　　拿著厚厚一沓剛打印出來還熱乎乎的A4紙分發(fā)給班里的各位同學(xué)。

　　才第一節(jié)晚自習(xí)，太陽還沒下山。

　　斜陽照進(jìn)門口，打在站在講臺上的班主任的身上，讓教室里的同學(xué)看著都有點(diǎn)耀眼。

　　有些同學(xué)，分發(fā)下來的優(yōu)秀作文案例看是看不進(jìn)去了。

　　他們只想知道，為什么星河9號懸停在大氣層中回不來了。

　　星河9號回不來，地面不懂發(fā)射其他一些飛行器上去接回來??？

　　這是所有同學(xué)都存在的一個疑問。

　　心里實(shí)在好奇，以至于無視了還在講臺上坐著的班主任，底下三三兩兩竊竊私語起來。

　　班主任對此并沒有像以前那么嚴(yán)厲，反倒自己怡然自得的刷起了隱沒在講臺下的手機(jī)。

　　而后不久，有一個低垂著腦袋看“褲襠”的同學(xué)突然變得激動起來：“最新消息出來了！新聞里說陸地上任何帶有電磁的飛行器都無法接觸到星河9號，否則會停止運(yùn)行！”

　　底下已經(jīng)有同學(xué)在自習(xí)課上明目張膽的說起了話來，但講臺上的班主任，并沒有太大的反應(yīng)，只是悠悠的抬起腦袋看了一眼剛剛說話的那個同學(xué)。

　　其實(shí)，他剛剛在手機(jī)上刷到的，就是那個同學(xué)所說的新聞。

　　任何帶電磁的飛行器都無法與星河9號接觸，否則停止運(yùn)行。

　　那么按照現(xiàn)在的科技水平，有不帶任何電磁的飛行器嗎？

　　班主任正在思考著這個問題。

　　如果沒有，是不是代表著星河9號就回不來了？要一直在大氣層上面掛著？

　　很快，底下的同學(xué)見班主任沒有嚴(yán)管的意思，討論的聲音就更大了。

　　甚至，離講臺最近的一個同學(xué)，直接向班主任發(fā)出了自己的疑問：“老師，我們現(xiàn)世有沒有那種不帶電磁的飛行器?。咳绻麤]有，那星河9號怎么接回來？”

　　沒想到班主任也樂意回到這個問題：“目前來說應(yīng)該沒有，不過我們?nèi)祟惤鉀Q難題的能力一直都很強(qiáng)，相信在不久的將來就會有那種飛行器了。”

　　至于怎么把星河9號接回來，班主任沒有回答。

　　他總不能說讓人類自己飛上去把它拿回來吧！

　　當(dāng)同學(xué)們以“怎么把星河9號帶回來”這個話題展開討論的時候，陳晶卻在思考著，星河9號為什么掛在大氣層回不來了？

　　為什么任何帶電磁的飛行器與之接觸都會停止運(yùn)行。

　　反過來說，是不是星河9號里帶回來的能源樣本，有著抗電磁的屬性？

　　但星河9號本身就是帶電磁的太空能源探測器，為什么它自己就沒事了呢？

　　也不是說沒事，至少是在返回到大氣層之前沒事的。

　　那么……

　　陳晶很快就確定了一個論點(diǎn)——大氣層有問題！

　　星河9號肯定是返回到大氣層的時候，觸發(fā)了所帶回來的能源樣本的抗電磁屬性。

　　所以星河9號自身也因此停止了運(yùn)行，掛在了大氣層上，而地面送上去的飛行器，也會因?yàn)榭拷呛?號而停止運(yùn)行。

　　班里同學(xué)們的談?wù)撀暣似鸨朔?，堪比早讀的熱鬧氛圍，但班主任依舊不管不顧。

　　班主任作為語文老師，自己班的學(xué)生正在談?wù)撝呖甲魑乃夭挠嘘P(guān)的時事新聞，好像也沒有理由叫停。

　　陳晶看了班主任一眼，發(fā)現(xiàn)他真的很放任同學(xué)們這樣子談?wù)?，于是自己也悄悄的拿出了手機(jī)，放在自己的褲襠上。

　　當(dāng)看到星河9號相關(guān)的最新新聞時，陳晶既意外又不是很意外。

　　新聞中報道的有關(guān)科學(xué)家給出的說辭，竟然和他的一模一樣。

　　科學(xué)家和他都一致認(rèn)為，目前星河9號出現(xiàn)的問題，跟大氣層有關(guān)。

　　但想要深入了解，還得繼續(xù)研究。

　　下課鈴聲響起，教室里更加躁動了。

　　班主任站起身拍拍屁股走人。

　　說實(shí)話，不管是學(xué)校里的老師和學(xué)生，還是外面的財團(tuán)大亨和老百姓，對星河9號的事件都萬般關(guān)切。

　　因?yàn)檫@關(guān)系到，地球上每一個人類的生存質(zhì)量。

　　班主任離開教室回到辦公室，便迅速加入到其他老師對于星河9號這個事件的談?wù)撝小?p>　　就像班里的學(xué)生那樣，討論得非常激烈，有過之而無不及。

　　其實(shí)剛剛還在教室的時候，班主任就有和學(xué)生討論的沖動了。

　　奈何他們只是學(xué)生，年齡不同，思維不在同一個層面。

　　學(xué)生可能關(guān)心著怎么讓星河9號順利返回陸地，但作為成年人的老師們，他們更關(guān)心著星河9號順利著陸后，能不能解決能源危機(jī)，能不能讓他們這些普通人也能開上小汽車。

　　畢竟看著幾十年前的電影，人人都有私家車的樣子，真的很舒服，很令人羨慕。