順通美宜家，以一場招商會完美開局，自始至終陳秀都沒有出面，完全是由華均易、顧漫他們操作。
華均易雖然被陳秀有意推到前臺，而且他也完全適應(yīng)了這個身份，但是，他對陳秀，越發(fā)敬佩和尊重。
學(xué)無先后，達者為師。
華均易認為，陳秀可能在細節(jié)上的把握不是那么盡善盡美，這與他的年齡、閱歷有關(guān)，不可否認的是，大局觀和前瞻性，以及天馬行空的思路，自己在他面前絕對是弟弟。
別看華均易也是個年輕人，南橋電器城、南橋市場，他可是妥妥的老江湖。
總的算起來，他在這個圈子里待了差不多有五年，市場最開始營業(yè)他就在里面做事了。
形形色色的老板、商人見過不少，圈子里的浮沉變遷，也算是一清二楚。
捫心自問，他可從來沒見過像陳秀這樣的老板，年輕是一方面，更多的是，他似乎有一種讓人從內(nèi)心深處信任的魅力，這種感覺，在顧漫那里，叫做領(lǐng)袖氣質(zhì)。
陳秀不知道華均易他們內(nèi)心的活動，順通美宜家的成功，再一次讓張青保和小叔驚訝。
物流和代理相結(jié)合，形成了最初的互助共贏運營方式。
順通美宜家，借助順通物流，貨品快速、迅捷、安全送達客戶手上；順通物流通過順通美宜家，將貨運網(wǎng)絡(luò)進一步完善。
招商會的影響力巨大，華均易他們沒有含糊，接著在自己所在的代理區(qū)域界州市、益州市兩地，分別又舉辦了兩場招商會，兩場都突破千萬級。
而跟著學(xué)習(xí)復(fù)制的其他品牌，還在朗州市撲騰，順通美宜家已經(jīng)將湖省西北地區(qū)完全打通，順通物流亦是將貨運網(wǎng)絡(luò)，全面覆蓋。
美宜家分公司這邊，熊雪峰拿著順通美宜家的范本，直接在全省復(fù)制，一下子將公司的產(chǎn)品銷售占比提升到一個意想不到的高度。
而順通物流，也通過美宜家的關(guān)系，開始向整個湖省布局，張青保和陳安海也做出三年計劃：物通全省。
華均易的下一個目標(biāo)，開始瞄準(zhǔn)美宜家大電的代理權(quán)，尤其是空調(diào)，不僅如此，在得知國魅于年底進場朗州，他就在想，是不是要樹立本土終端標(biāo)桿。
終端實際上在現(xiàn)在這個時候，利潤空間很大，與其讓別人賺走，為何不能自己做呢？
這也再一次體現(xiàn)了華均易的不同凡響，陳秀沒有過多干預(yù)，而是支持他按照自己的想法去實施。
距離開學(xué)還有一個星期，他們已經(jīng)接到通知，需要提前去學(xué)校，生意場上的事，對于他來說，要告一段落。
之所以提前，是因為一來熟悉熟悉新校區(qū)；二來，做免費勞工，學(xué)校新裝完畢，衛(wèi)生這塊，得師生們自己來。
五七131班，一共五十名同班同學(xué)，除開三名實在是無能為力進朗州實驗高中的，其他四十七名，全都選擇就讀實驗高中。
他們來學(xué)校的第一件事，就是抱團，加上自動留級下來的丁劍和來自124班的洛安琪，四十九名同學(xué)自動聚集在一起，請求學(xué)校將他們分在同一個班。
然而，不管是重點高中還普通學(xué)校，沒有這個先例啊，但是學(xué)生們的態(tài)度非常堅硬，甚至有的學(xué)生還說出，不能分在一起，那自己就轉(zhuǎn)學(xué)。
這一出，直接把朗州實驗高中的老師和領(lǐng)導(dǎo)們整懵了，直到最后通過學(xué)生檔案了解到，這群學(xué)生，在初中時，就是一個班。
然后校領(lǐng)導(dǎo)打去電話到五七中學(xué)，才從那邊了解到，而且這個班了不得。
最后一個學(xué)期，開學(xué)前的摸底考是全年級倒數(shù)第一，僅僅幾個月過后的中考，便沖到年級順數(shù)第一。
全班中考成績平均分數(shù)578分，不得不說這是一個奇跡，而創(chuàng)造這個奇跡的人，是一個叫陳秀的學(xué)生。
是他，通過個人魅力和影響力，使得每一名學(xué)生徹底發(fā)生轉(zhuǎn)變，埋頭苦讀三個月，進而達到這種驚人的變化，當(dāng)然，他自己的變化更大。
朗州實驗高中，一共有一百名免費入學(xué)并且有獎學(xué)金的學(xué)生，陳秀，就是其中一名。
按照中考成績排名，他排在第二，第一名是洛安琪，也是五七中學(xué)出來的，巧的是，她也在那四十九名同學(xué)中，要求分到同一個班。
經(jīng)過學(xué)校慎重考慮，他們答應(yīng)了四十九名學(xué)生的要求，同意他們還分在同一個班。
朗州實驗高中今年高一的新生，計劃招收一千名，開二十個班，每個班五十人，沒想到最后，各方面因素的影響下，超額了，多了四十九名。
如此一來，高一新生就有二十一個班，剛好陳秀他們四十九人，于是順理成章的成為高一21班。
“有沒有想過，其他班的同學(xué)知道21班的組成，可能會因為他們的特殊而出現(xiàn)排擠的情況?！毙ｎI(lǐng)導(dǎo)辦公室內(nèi)，教導(dǎo)主任和校長在談話。
主任姓曹，原五中教導(dǎo)處副主任，校長則是原來七中的校長，姓潘，兩人都四十出頭，正值年富力強的歲數(shù)。
教委將五中、七中合并，立志打造除了一中另外一所重點中學(xué)的重任給他們，也是抱了很大的期望。
潘校長一副老謀深算的樣子，“我就是想看看，這個陳秀到底有什么樣的魅力，如果他不能讓21班這個特殊存在，融入或者說以高姿態(tài)存在實驗中學(xué)，那他也就不是神話，他們合在一起的意義也就不大了?！?p> 曹主任模糊中，好像明白點什么，“校長，你的意思？”
潘校長將臂膀抱在胸前，站在窗前，看著散落在校園里一張張青春興奮的臉。
“五中和七中并校，成為實驗高中，其中的難度，我們早已經(jīng)探討過。不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)班子、老師之間的磨合，還有學(xué)生之間，他們尤為重要?！?p> “五中和七中的學(xué)生構(gòu)成體完全不一樣，此前說七中是貴族中學(xué)，里面就讀的，多是官家子弟、富裕家庭的孩子，而五中呢，多為普通人家的。”
“兩者之間的沖突，自古有之，如何化解，就看這個21班了，具體來說是看，之前做到化腐朽為神奇的陳秀，否則，你道我為什么同意21班的存在？”
對于潘校長這個做法，曹主任很是佩服，富家子弟和寒門，本身就是一對矛盾體，兩者要兼容，就必須有一個紐帶。
高一21班作為一個如此特殊的存在體，本身就有讓它充當(dāng)攪屎棍的意思。
高中班級的排名，是按照他們的中考成績來排的，1班最好，屬于絕對的尖子班，2班其次，隨后依次往下，除了21班這個特例。
實驗高中的教學(xué)樓，屬長方形存在，一共五層，每一層二十個班，分南北兩側(cè)，每側(cè)十個，東西兩頭，就是老師們的辦公室。
高三占據(jù)五、四樓；高二占據(jù)三、二樓；高一在一樓，1班至20班填滿一樓教學(xué)樓，獨獨單出了21班。