此時的機甲設(shè)計實驗教室里，陳萌萌并沒有像眾人想象的那樣一臉難堪。只見她不慌不忙地站了起來，大大方方地就開始復(fù)述玉川玲今天上課的內(nèi)容。
從機甲軸承部件設(shè)計的準備工作，參考參數(shù)，類型區(qū)別再到制作過程，順暢無比。
原本一臉等著看好戲的眾人，神色從戲謔到正經(jīng)，再到一臉不可思議。甚至有個別學(xué)生已經(jīng)開始瘋狂翻閱今天的筆記進行對比——居然一字不差。
更刺激的是，在講完每一大部分的后面，陳萌萌甚至還進行了自己角度的闡述和分析，加上了一些聯(lián)想和歸納。一時之間，機甲設(shè)計系的學(xué)生們居然恍恍惚惚地覺得，好像之前不太明白的地方，居然就弄明白了！
臺上的玉川玲此刻的臉色紅紅白白，好不精彩。
她好歹也是研究教學(xué)機甲設(shè)計多年，她比臺下那些學(xué)生更清楚，陳萌萌講的是對是錯。陳萌萌加以歸納和分析的部分，十分具有條理性。
甚至就目前看來，她新闡述的那些課堂上沒有教過，但是與軸承設(shè)計和制作相關(guān)的那些觀點，也是正確的。
隨著陳萌萌的話音結(jié)束，整個機甲設(shè)計實驗室里陷入了奇怪的安靜氛圍。
“呵。”玉川玲突然輕笑了一聲，夾槍帶棒地說到“陳萌萌同學(xué)課前預(yù)習(xí)工作做的不錯啊，想必是廢了很多心思。今天有備而來，是準備代表戰(zhàn)斗系專門挑釁設(shè)計系嗎？”
被玉川玲的一句話帶動，底下許多人看向陳萌萌的眼色又是一變。
陳萌萌冷漠地看了玉川玲一眼。
“我為什么在這里，想必大家都很清楚。我來這里僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，參加設(shè)計大賽。對我來說每分每秒都很緊張，拿寶貴的時間來做無意義的挑釁，抱歉，我沒有這么閑。我不知道是，原來機甲設(shè)計系教學(xué)風格是學(xué)生有問題還得看問題的難易程度和老師的臉色才能提問。”
“陳萌萌！”玉川玲感覺教師生涯以來的威嚴受到了挑釁，幾乎是咬牙切齒地喊出了這個名字，“你行啊？！你說講的內(nèi)容全聽懂了，你別以為你提前背了點書、做了些準備，就可以在老師面前耀武揚威。機甲設(shè)計可不是你把幾本書背下來就完事的，最重要的精髓在于實踐設(shè)計！”
玉川玲走到陳萌萌所在的設(shè)計桌前，指著桌上擺的那些設(shè)計使用的器材和儀器：“不知道設(shè)計工具名稱是嗎？我現(xiàn)在就把這些設(shè)計工具給你一一介紹一遍，我今天這個課不上了，給你時間，你倒是在下課前給我把今天講的最后一個部件給我現(xiàn)場設(shè)計出來。”
一旁的機甲設(shè)計系學(xué)生們聞言倒吸一口涼氣。
一般來說，提出一個部件設(shè)想，擬定制作方案，緊接著就是在設(shè)計儀的主控腦上繪制設(shè)計圖，其次就是根據(jù)材料不同部位的材質(zhì)、要求的效果，控制設(shè)計儀的細節(jié)程序，最后就是復(fù)品檢驗環(huán)節(jié)。
雖然現(xiàn)在有了設(shè)計儀的存在，正常的那些融化、淬火或者是加壓環(huán)節(jié)都不需要人工再操作，但選擇多長時間、多少溫度等的把控都是極為考驗一個設(shè)計師的技術(shù)和反應(yīng)力。
像他們這樣的學(xué)生，哪怕是一個不算太難的小部件，往往也需要大半天的時間才能做出一個勉強算合格的成品。
而現(xiàn)在，距離這堂大課下課，只有三個小時了。
何況陳萌萌還是一個新手，這幾乎就是不可能完成的任務(wù)。
陳萌萌卻沒有在意，只是仔仔細細地聽著玉川玲說出那些工具對應(yīng)的名字并認真記下。
“行了，設(shè)計儀的相應(yīng)工具名稱和控制我都給你介紹完了，你可以開始了。”玉川玲輕飄飄地扔下一句話，就回了自己位置上坐下，一副坐看好戲的樣子。
陳萌萌并沒有像大家想的那樣，立刻手忙腳亂地開始行動，相反，她居然閉上了眼睛。
眾人議論紛紛。
而此時在陳萌萌這里，仿佛已經(jīng)屏蔽了所有外界的人和事，她陷入了一種很奇妙的狀態(tài)。在她腦海里，所有的操作步驟就像放電影一般，都飛速地預(yù)演了一遍。
仿佛所有的細節(jié)都被放大、掰碎、揉開，所有容易出錯的地方都在腦子里自動打上了記號。
像是過了一瞬間，又像是過去了很久。
陳萌萌睜開眼睛，操作了起來。
快速確定各項參數(shù)和方案，直接在設(shè)計儀的畫圖屏上快速完成設(shè)計圖。無論是部件的形狀還是玉川玲給的題目中的要求都仿佛成竹在胸，完全不需要去翻閱和查詢。每一筆下去精準到位，一次都沒有修改。
“她畫的圖對嗎？怎么都不用翻資料的？”
“畫圖不用修改的嗎？她不會在亂畫一氣吧？”
“有沒有搞錯？這就畫完了？我上次第一次設(shè)計一個基礎(chǔ)的磁力軸承畫圖都用了一個小時?！?p> “這才用了多久？十五還是二十分鐘？”
“什么玩意？不會是在胡亂操作裝大神吧，看她一會兒怎么收場?！?p> 陳萌萌頭也沒抬，馬不停蹄的繼續(xù)開始設(shè)置和調(diào)節(jié)材料輸入和輸出方法。大概半小時之后，“設(shè)計已完成，現(xiàn)在開始計算并制作”------伴隨著設(shè)計儀機械的聲音，陳萌萌的設(shè)計已經(jīng)被提交到實驗室智腦中。
同時，亮眼的設(shè)計分數(shù)和評價也已經(jīng)顯示在房間顯著位置。
邏輯線路：98分
能源使用：97.9%
材料使用：97.5分
方案總分：97.3分，
評語：本教室該部件方案評分已刷新最高，距離理論上的100分，你只差2.7分，如果你在材料使用及X%P$#%%$$@上做出改進，那么你的成績會更好，加油！
“我靠，那段馬賽克是什么意思？”
“就是指教學(xué)智腦除了使用材料方面以外已經(jīng)給不出改進方案了么？”
“可是教學(xué)智腦里面有新世紀以來，所有人的設(shè)計成品和理論?。 ?p> “意思是在這個零件設(shè)計上，陳萌萌已經(jīng)打敗了以前在這個教室里設(shè)計過的所有學(xué)姐學(xué)長，還幾乎到了教科書標準？？”
“我去！我都還在和70分作斗爭！”
所有教室里的人都被這個屏幕上的數(shù)據(jù)震驚了，就連陳萌萌自己也都吃驚不已。她只隱隱覺得自己做出來的這個零應(yīng)該是優(yōu)品以上，但從沒想過能獲得智腦這么高的評價。
看著大屏幕上血紅刺目的分數(shù)，玉川玲的兩腿幾乎站立不穩(wěn)。
97.3分！這幾乎是對新人設(shè)計者一個天方夜譚般的數(shù)字！這表示陳萌萌做出來的這個零部件的設(shè)計方案幾乎是目前最佳的等級，是可以拿去作為教科書示范的模板。
如果在80分上下，她還能欺騙自己說，這個女孩可能練過，熟能生巧。但要拿出智腦評分90+的設(shè)計，基本上都是屬于有機甲設(shè)計天賦的人。更何況，陳萌萌她不是91、92分，而是驚人的97.3分！
就連她這個S+級機甲設(shè)計師，自己平時做機甲設(shè)計時，普遍的智腦評分也只是93分左右。
雖然磁懸浮軸承在機甲設(shè)計里算比較基礎(chǔ)的零部件，但是如果這個女孩真的是第一次操作的話，那這潛力？！這個天賦？！
玉川玲不敢繼續(xù)想下去，她遇到了一個什么小怪物。
PS：虎年到啦，新年第一天，祝所有看這本書的小伙伴們大吉大利，虎年旺旺，早日暴富(づ￣3￣)づ╭～~