周一早上，申杰直接被羅歡從被窩里面揪了出來。
“今天星期一，不要遲到了。趕緊去刷牙洗臉吃早飯去。昨天晚上我不是跟你說了，把書包收好么，怎么還在那兒擺著，非要我過來跟你收?！?p> 好吧，羅歡看著屋子里自己交代的事情一個都沒有做，簡直是氣不打一出來。
不過看看時間再不抓緊時間就要遲到了，所以羅歡也只是啰嗦兩句之后，自己把東西給申杰裝了起來。
至于申杰為什么沒有聽羅歡的話。那就要追溯到周六的那天下午了。
當(dāng)時寫作業(yè)寫到自閉的申杰直接無視了語文作業(yè)中的日記。直到周日晚上的時候才想起來補(bǔ)。
恰巧周日晚上因?yàn)樽约焊闪艘患雌饋聿⒉辉趺磭?yán)重，但是羅歡氣的不行的事情被教育了很長時間。
所以實(shí)際寫作業(yè)的時間比較晚，因此完成的也比較晚。
雖然平時申杰沒有寫日記的習(xí)慣，就算有也不想當(dāng)作作業(yè)給別人看。但是小學(xué)生的日記，糊弄糊弄就完事了，流水賬誰還不會寫啊。
那句口頭禪申杰到現(xiàn)在都還記得清清楚楚，日記不會全靠編，寫完天氣寫三餐。
只是當(dāng)申杰寫完的時候已經(jīng)困的不行，因此才成了今天這個樣子。
“我跟你說，趕快換衣服，別在那里磨磨蹭蹭。都幾點(diǎn)了你也不看看表，給你的手機(jī)是讓你光玩兒的么，你不會定個鬧鐘嗎？每次都要我叫你?！?p> 好吧，羅歡比申杰還要急。
“作業(yè)記得帶全了，自己看看漏沒漏，別讓老師帶電話給我，?。 ?p> 羅歡把書包丟給申杰讓他檢查一下是不是有漏掉的。
這不翻不知道，一翻嚇一跳。申杰忽然想起來，自己還有個作業(yè)忘了寫了。
“沒了，沒了，走吧走吧?！?p> 看著羅歡這個樣子，申杰也不敢再多說什么了。
好在漏掉的那個是口算題卡，申杰因?yàn)樘唵?，所以才放在哪里的?p> 上面都是些加減法，在車上的時候做了就可以了。
還好不是什么抄寫的東西，不然一時半會還真完不成。
來到學(xué)校之后，申杰在自己的班門口看到了一排靚麗的風(fēng)景線。
一個曾經(jīng)十分常見的風(fēng)景線。
只見教室的門口有一排學(xué)生，此時整正搬著小板凳，蹲在地上寫作業(yè)。
“好家伙，幸好我都完成了?！?p> 看到這副場面，申杰也是心有余悸。
要是今天自己真的成了這里面的一員，別的不說羅歡知道了肯定要收拾自己的。
雖然昨天那種情況羅歡都沒有動手打人，但是被罰站以及挨訓(xùn)是跑不了的。
申杰永遠(yuǎn)不會忘了昨天，就因?yàn)樽约涸谕饷娉粤肆闶?，而被羅歡拉著去墻角面壁思過。
“作業(yè)拿出來我檢查一下?！?p> 此時班主任正坐在教室門口，挨個的檢查進(jìn)班學(xué)生的作業(yè)。
申杰自然是很配合的打開書包拿出來遞給了對方。
“嗯，進(jìn)去吧?！?p> 看著密密麻麻寫滿了字的本子，班主任自然是沒有為難申杰，直接讓開了路，讓申杰進(jìn)到了班里。
不過，在申杰后面的那個同學(xué)就沒有申杰這樣的待遇了。
“你跟我說沒帶？我在班里都說多少次了，沒帶就是沒寫。你是讓你家長給你帶過來，還是自己現(xiàn)在去外面補(bǔ)?！?p> 聽著熟悉的腔調(diào)，申杰只能說事不關(guān)己，吃瓜看戲。
兩個選項(xiàng)選什么，說自己沒帶的同學(xué)自然是清楚的很，直接選搬著凳子到外面補(bǔ)。
星期一的早上第一節(jié)課是語文，看樣子這些補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生怕是下課了都進(jìn)不來了。
“一個，兩個，三個...五個。好家伙這么多?！?p> 看著班里已經(jīng)少了五個板凳和五個人，申杰不由得感嘆了一句。
其實(shí)這種情況來看，人越多也就越好，就怕只有你一個人沒有寫作業(yè)，那樣老師的怒氣是一個人獨(dú)享的。人多分?jǐn)偲饋?，就顯得有些無所謂了。
“好，同學(xué)們，我們開始上課。在上課之前，我們先回憶一下上周學(xué)過的一首詩，誰還記得是什么？”
“曉出凈慈寺送林子方！”
“好，那我們來一起背一下這首詩。我給大家起個頭，畢竟西湖，一二！”
朗朗的背書聲，聲聲入耳。申杰也不自覺的跟了進(jìn)去。
好吧，如果能夠改掉拖音的毛病的話，說實(shí)話，背的還不錯。
時間總是很快的流逝，小學(xué)課堂上四十分鐘還不夠打個瞌睡，轉(zhuǎn)眼間就來到了第四節(jié)課。
體弱多病的體育老師終究沒有跟二三班的同學(xué)們見面，而是留給了親愛的班主任來上這節(jié)課。
當(dāng)然班主任，并沒有想要給學(xué)生們上語文課，而是想要利用這節(jié)課好好的準(zhǔn)備一下接下來六一匯演的事情。
“上周我要大家回家學(xué)的歌曲都已經(jīng)學(xué)了吧?！?p> “學(xué)了～”
“很好，你們都很棒。這就是我們六一匯演的時候要合唱的歌曲了。還有沒有不會的同學(xué)，現(xiàn)在還不會唱的舉手！”
班主任說這話，自然是想要看到?jīng)]有人舉手的場面。
臺下的學(xué)生們自然非常配合。只不過太過順利讓班主任也有點(diǎn)不放心。
于是乎，她選擇了招人現(xiàn)場演示。
“申杰出來給大家唱一下這首歌，讓沒有記住歌詞還有不太熟練的同學(xué)再記一下?！?p> “好么，又一個刷到視頻的?！鄙杲茉谛睦锿虏鄣健?p> 不過還是走到講臺上，準(zhǔn)備開唱。
一曲唱罷，臺下的學(xué)生以及旁邊的老師都給申杰送上了熱烈的掌聲。
“相信大家這次都會唱了，那我們先一起來一遍。申杰起頭?！?p> 班主任也是打定主意讓申杰當(dāng)領(lǐng)頭羊了。
畢竟能被校合唱隊(duì)的老師看上的學(xué)生，在自己班，如果不用，那還是人么。
“輕輕的捧著你的臉，一二?！?p> 申杰自然是無可奈何的當(dāng)起了工具人。
班級里的合唱效果自然比不上之前在合唱團(tuán)聽到他們唱的了。但是也能湊合，畢竟童聲合唱，再差能差到哪里去。
“我看還有一些同學(xué)沒有開口唱，今天這堂課，不會唱的同學(xué)一定要學(xué)會唱這首歌，現(xiàn)在給大家十分鐘的時間，不會唱的同學(xué)讓別人教教你怎么唱。之后我們再來一遍。”
班主任在下面可以說是眼觀六路耳聽八方，自然是注意到了學(xué)生堆里濫竽充數(shù)的。
不過也沒有直接點(diǎn)名，而是給時間讓他們學(xué)。
畢竟班主任也知道，不能指望學(xué)生能夠在課余時間去主動學(xué)習(xí)唱一首歌。這點(diǎn)從早上依舊有人沒有完成作業(yè)就能看出來。