雖然前一天挨了羅歡一頓打，但是第二天該上學(xué)還是要上的。
而且嚴(yán)格意義上來說，今天才是申杰新官上任的第一天。
而他干的第一件關(guān)于管理班級(jí)的事情，居然是提醒早讀委員帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行早讀。這讓他很有挫敗感。
“同學(xué)們，先靜一靜。在上課之前，有件事情想要跟大家說一下?！?p> 班主任看到班里井然有序的早讀聲只是微笑了一下然后就轉(zhuǎn)為了嚴(yán)肅。
而班級(jí)里的學(xué)生被班主任這么一插話，紛紛停下了讀書的聲音，全部都在抱臂坐好抬頭看向老師。
“昨天晚上，也就是剛剛放了學(xué)，我們班，有兩個(gè)同學(xué)，居然在校門口打起來了?！?p> 聽著班主任這么一說，申杰這才想起來昨天還有這么一檔子事情。原本他都已經(jīng)忘記了，但是現(xiàn)在被班主任提起來他又開始好奇到底是為什么會(huì)打起來。
“當(dāng)著家長(zhǎng)的面，當(dāng)著其他學(xué)生的面，當(dāng)著保安的面，甚至是當(dāng)著值班老師的面就打起來了。”
說到這件事情，班主任也是氣不打一出來。原本已經(jīng)送著學(xué)生出了校門有一段期間了，她都已經(jīng)回到辦公室里了，但是沒想到的是，居然還能出現(xiàn)幺蛾子。
而且還是在正門口，當(dāng)著那么多人的面打起來的。她當(dāng)時(shí)聽到消息趕過去的時(shí)候丟死個(gè)人了。
“你們不嫌丟人，老師還嫌丟人呢。這么大的人了，有什么問題溝通解決不好么，解決不了找人給你們調(diào)解，調(diào)解不了告訴老師讓老師幫忙。非要用打架的這種方式。咱們班其他的學(xué)生都給我聽好了，再讓我聽到咱們班的人之間互相打架，你給我試試看?！?p> 班主任說這話其實(shí)也帶著一些個(gè)人情緒在里面。關(guān)鍵是昨天的事情實(shí)在是太丟人了。自己班的人打起來了。
“是誰我就不說了。他們昨天已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且向我保證不會(huì)再犯。所以我也就答應(yīng)他們不會(huì)往外說?！?p> 聽著班主任這么說，兩個(gè)昨天打架的孩子算是松了一口氣，老師還是講信用的。
“不過他們倆打架的原因我要說一下。兩個(gè)人因?yàn)樵蹅儼噙x班委的事情，一個(gè)人沒有給另一個(gè)人投票而打起來了?！?p> 其實(shí)這理由并不奇葩，申杰自己現(xiàn)在混在學(xué)生堆里，他清楚的很，在選舉班委的時(shí)候，有好多人都是互投的，申杰都收到了周圍一圈人的互投邀請(qǐng)。
不過因?yàn)檫@樣一件事就能打起來，也實(shí)在是有些過分了。
“打起來就算了，其中一個(gè)人居然拿棍子去打另一個(gè)人的頭。還好我們的班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)在那里，阻止了這樣的行為。要不然后果不堪設(shè)想?！?p> 事情說道最后，班主任也不忘把申杰干的事情給說一下。幫助他在班級(jí)里快速的建立起自己的權(quán)威。
“總之，不要讓我知道咱們班還有打架的。要是有打架的現(xiàn)象要及時(shí)找我回報(bào)，聽見了沒有！”
“聽見了！”
“那行，大家準(zhǔn)備第一節(jié)課吧。記好我剛剛說的話。”
“對(duì)了，申杰出來一下?！?p> 班主任說完，也把申杰叫了出去。
“你跟我說一下昨天那兩個(gè)人的事情詳細(xì)的過程?！?p> 原本以為班主任叫自己是因?yàn)槭裁茨兀瓉碇皇且驗(yàn)橄胍獜?fù)刻一下現(xiàn)場(chǎng)。申杰自然是二話沒說將自己所知道的全部的告訴了班主任。
“行，沒事了，你先回去上課吧。”
班主任聽完之后讓申杰回到了班里。
雖然申杰已經(jīng)沒有事情了，但是她這個(gè)班主任的事情才剛剛開始。
因?yàn)樽蛱炷莾蓚€(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)現(xiàn)在就在辦公室里面呆著呢，為的就是為了昨天的那件事情要一個(gè)說法。
倒不是說校門口的監(jiān)控壞了，或者說是資料丟了之類的問題而導(dǎo)致不能看視頻。
但是視頻反應(yīng)的東西終究是有限的，只能看到兩個(gè)人莫名其妙的扭打到了一起。因?yàn)槭悄愦蛭椅掖蚰氵@種，雙方的家長(zhǎng)也爭(zhēng)論的不死不休。
最終問題停留在了用棍子打人的那一段。
因?yàn)槌中岛涂帐值膰?yán)重性根本不一樣，雖然最后棍子是落在了申杰的手上，但是現(xiàn)在原本要被打的人極力的想要一個(gè)說法。還要見當(dāng)時(shí)擋下來的申杰詢問情況。
這種要求自然是不能被滿足的，班主任想都沒想的拒絕了這人的請(qǐng)求。只不過可以起到中間話筒的作用，在中間幫助兩人的溝通。
至于說想要私下進(jìn)入教學(xué)區(qū)，在學(xué)校里面見一個(gè)小學(xué)生，那是想都不用想根本不可能被同意的。
“這是我們班班長(zhǎng)說的，他當(dāng)時(shí)是在現(xiàn)場(chǎng)有看的。所以當(dāng)時(shí)可能真的就是想要嚇唬一下對(duì)方而已。”
班主任也希望這件事情趕緊過去。
兩個(gè)小孩今天都和好了，上學(xué)的時(shí)候還勾肩搭背的。反而是兩個(gè)大人一直在糾結(jié)這個(gè)問題。
“我不管，今天必須要給我一個(gè)說法。明明是他先打我們家孩子的?！?p> 一個(gè)家長(zhǎng)說道。
“胡說！明明是你孩子先動(dòng)的手。我家孩子就是出于自衛(wèi)才動(dòng)的手?！?p> 另一個(gè)家長(zhǎng)立馬懟回去了。
“你才胡說！”
班主任看著這兩位家長(zhǎng)又開始了新一輪的爭(zhēng)吵也是頗為頭疼。
“停一下，兩位，停一下！”
好在因?yàn)槭窃谵k公室里兩人還算沒有失去理智，依舊是聽見了班主任的勸說。
“是這樣的，這次事情，雙方其實(shí)都有責(zé)任在里面。不過小孩子打打架也是很正常的事情?，F(xiàn)在雙方都已經(jīng)和好了。你們?cè)谶@么爭(zhēng)下去也沒有什么意義了?！?p> “那我家孩子被打就這么算了？”
其中一個(gè)家長(zhǎng)看到班主任準(zhǔn)備和稀泥也是頗為不滿。
“也不能這么說，事情已經(jīng)是結(jié)束了。不過咱過來就是為了解決問題的。不能一直在糾結(jié)這個(gè)問題上面?！?p> “兩位家長(zhǎng)有什么訴求可以先提出來，我們先討論一下?！?p> 班主任這么說下來，兩位家長(zhǎng)也總算是有了一點(diǎn)配合的意思。
“我不要求的別的，我就要求對(duì)方給我家孩子道歉?！?p> “憑什么我兒子給你家孩子道歉？要說該道歉的也應(yīng)該是你孩子吧。我的訴求也一樣，讓她孩子給我家孩子道歉?！?p> 聽完兩個(gè)家長(zhǎng)說的，班主任也是有點(diǎn)哭笑不得。
如果只是這樣的話，其實(shí)昨天晚上都已經(jīng)互相道歉了，這兩個(gè)家長(zhǎng)今天還在糾結(jié)這個(gè)也是很可以。