有件事我前不久翻以前的記事才想起來，軍訓開始的時候為了活躍氣氛，教官讓學生上前面才藝表演。
我沉浸在進入高中的喜悅里，想要大家接納我，看沒人積極報名，我就走到前面去唱歌。我覺得我唱得很認真，大家總歸要給點鼓勵之類的，事實是別說鼓勵，都沒有人注意我。我站在前面面對他們，沒有人聽我唱了什么，那個教官也是看了我一眼就不耐煩地移開了視線。成為眾矢之的的我唱了兩句就下了臺。
我從那時候就應該知道高中生活不會怎樣的，可是第二天就被站不好軍姿沖刷了記憶。
說我丟失的東西都沒找回來其實夸張了，最起碼高中的校牌就是例外。
那時我在前面走，后面有人問是誰掉了校牌，叫了好幾次。我下意識地摸了摸口袋，轉身的時候正好看到他撿起來看了一眼，動作一頓又扔回了原地，邁步離開了。我快速走回去撿起來，那人扔掉校牌時候的心理活動一定是：嚇死我了，怎么這么丑!
校牌上的照片是晚飯之后軍訓中途拍的，我在教室打掃衛(wèi)生，班主任找了個人來叫我，我一掀帽子就跟著他往樓下跑。站在那的時候我就覺得頭發(fā)一定糟糕透了，我還攏了一陣。領校牌那天一看，還是要多難看有多難看。前面和后面的頭發(fā)都翹起來了，前面有一塊頭發(fā)還被汗?jié)窳耍牡臅r候攏到耳邊的頭發(fā)又正好散了一綹到額頭正中，那弧度正好縱穿了左邊眼睛。
什么也沒有便不用怕失去什么，或許我該感謝命運的剝奪，它讓我在知道壞事沒有盡頭的同時，確認自己越來越安全。
什么都挺安全，就是學習這方面不太安全。
物理老師每節(jié)課都讓我上黑板做題，而我基本每次都不會。我印象最深的是一個跟向心力有關的題，我讀了半天題目也沒明白求什么，那道題只需要使用上節(jié)課學習的唯一的公式，公式我記得很清楚，也是真的不會做題。趁他在底下轉的時候，舍友把寫的答案給我看，我都不知道怎么抄。把公式寫在那里我就懵了，物理老師看到，接著問我方向朝哪里，我實在不知道怎么編，就聽見舍友提醒說向下，我想了想也不是我的答案，便沒有跟著她的答案說。
經過這回，物理老師也不太叫我上黑板做題了，不會就算了，還浪費時間。
老師這樣的取舍在高中應該是常見的。高中的時間太寶貴了，這關乎學生能不能考上大學。大家學習了這么多年也不過為了考上一個好的大學，老師無法讓每個人都如償所愿，但要盡力讓最多的孩子考上大學。
我從來尊敬教師，因為這份無私。
初二語文有一首詞是李清照的《武陵春》，老師講完意思，問同學們有沒有背過的。如果要從我身上找一個優(yōu)點，那就是背課文快。課文，英語之類的外語不行，只是漢語。我也不膽怯，立馬就舉了手，雖然中間卡了一下，但是老師還是夸我，說我是個才女。
我語文成績好嗎？好的時候是挺好，差的時候也是真差，這之間的那一條線就是能不能理解出題人的意圖?；叵肫饋?，我從沒揣摩過出題人的意思。從有些畸形的經歷來說，我覺得我太狹隘了，想法和大家肯定不太一樣。我的答案寫的都是我自己，和我相似了分數就高，與我不同了分數就低。
我總覺得老師是知道的，所以我成績大起大落他也并沒有對我冷臉，只是我有些愧對他的認可，這是第一個愿意用肯定的語言來評價我的人，我卻不能保持住他對我的期望。